Activitate 1.3.2.

Proiectarea unei programe de opțional

Compararea unui model de proiectare al unei programe școlare pentru o disciplină opțională
cu actualul model de proiectare utilizat în învățământul gimnazial, evidențiind aspectele
convergente și divergente cu acesta.

Asemanarile , respectiv aspectele convergente între proiectarea unei programe de opţional si

actualul model de proiectare sunt:

- in ceea ce priveste structura: nota de prezentare, competenţele generale, competenţele specifice,

activităţile de învăţare, conţinuturile, sugestiile metodologice, bibliografia;

-valorificarea competentelor –cheie;

Deosebirile , respectiv aspectele divergente sunt:

-selectarea optionalului pe baza nevoii de formare a educabililor, a stabilirii unor lacune sau nevoi de

invatare la nivelul clasei;

- posibilitatea stabilirii activitatilor de invatare la nivelul clasei;

- favorizeaza recuperarea sau aprofundarea unor competenţe;

- permite o abordarea originală, tinand cont de stilul de predare-invatare-evaluare specific fiecarui

cadru didactic ;

- exista posibilitatea continuitatii printr-un opţional în anul scolar următor;

-contribuie la stimularea creativitatii elevilor;

- face posibila o abordare interdisciplinara / transdisciplinara prin implicarea altor discipline/cadre

didactice;

- formularea competenţele specifice după modelul celor din programele şcolare pentru disciplinele

de trunchi comun, dar fara reluarea acestora ;

- Asocierea competenţelor specifice cu activități de învăţare;

- centrarea continuturilor pe formarea competenţelor;

- sugestiile metodologice includ recomandări referitoare la strategii didactice, tipuri de exerciţii

care susţin formarea competenţelor la elevi, modalităţi de evaluare.