Activitate 2.6.a.

Sinteză pentru activități metodice-un opțional care să corespundă nevoilor elevilor

dumneavoastră și care să propună dezvoltarea unor competențe specifice, altele decât la trunchiul comun

Diapozitiv 1

Denumirea opționalului: Idei verzi pentru Planeta Albastră

Clasa a VI-a

Curriculum-ul opţional “Idei verzi pentru Planeta Albastră” vizează formarea unor competențe foarte largi la
elevi, implicând dobândirea de cunoștințe, deprinderi, capacități și atitudini diversificate, de la înțelegerea lumii
ca un sistem complex de elemente interconectate până la asumarea responsabilității față de lumea în care trăim.

Demersul porneşte de la interesul deosebit manifestat de elevi faţă de natură, explorare, tehnologie, dorința de a
crea lucruri noi, dorința de a fi de ajutor ș.a.

Studiul acestei discipline opţionale permite formarea sau consolidarea unor competenţe de bază: în ştiinţe şi
tehnologii, prin însușirea unor metode de cercetare a realităţii; în comunicare, prin utilizarea diverselor surse de
informare, inclusiv internetul; în viața civică, prin asumarea calității de consumator avizat și prin participarea la
rezolvarea problemelor comunităților umane.

Totodată, disciplina opțională Idei verzi pentru Planeta Albastră facilitează formarea unor competențe esențiale
în dezvoltarea personalității tinerilor: capacitatea de investigare a realităţii şi de raportare a demersului
investigativ la realitate și la problemele lumii contemporane, identificarea de soluţii şi rezolvarea problemelor.

Diapozitiv 2
COMPETENȚE SPECIFICE

1.1. Descrierea unor elemente, fenomene, procese naturale și antropice observate direct sau indirect,
utilizând corect terminologia specifica.
- exerciţii de descriere a unor elemente și fenomene naturale și antropice, observate direct (pe teren) sau indirect
(pe baza unui suport imagistic);
- consemnarea în tabele a unor informații cantitative, preluate din diferite surse cu ajutorul unor mijloace și
instrumente didactice adecvate, în scopul studierii acestuia (temperaturi zilnice, medii etc)
- reprezentarea grafică a evoluției unor parametrii climatici de-a lungul unei perioade date (zi, lună, an).
1.2. Identificarea pe diferite modele a elementelor și a fenomenelor din mediul înconjurător.
- exerciții de relaționare a mai multor modele de reprezentare a aceluiași element sau fenomen natural sau
antropic (ex. desen schematic cu fotografii);
- corelarea termenilor cu elementele corespunzătoare, observate direct sau pe reprezentări;
- identificarea succesiunii unor fenomene sau procese pe baza unor scheme sau seturi de imagini;
1.3. Interpretarea informațiilor grafice, cartografice, imagistice
- identificarea și utilizarea corectă a semnelor și simbolurilor convenționale specifice domeniului (etichete
ecologice, simbolurile de pe o hartă a unui parc național etc);
- identificarea succesiunii cronologice a unor fenomene pe baza unei hărți sau a unor imagini;
- prezentarea repartiției spațiale a unor elemente, fenomene pe baza suporturilor cartografice (de ex., hartă a
ariilor protejate sau a zonelor poluate din orizontul local, național, global ș.a);
1.4. Explicarea fenomenelor observate prin experimentare
- observarea directă a unor elemente din mediul natural sau antropic (de ex., ecosisteme curate sau poluate,
construcții, diferite amenajări etc.);
- observarea și descrierea unor situații privind efectele intervenției omului aspura mediului înconjurător;
- identificarea dirijată a unor caracteristici ale elementelor prin observare directă și prin experimentare (grad de
poluare, diversitate biologică ș.a.);
2.1. Utilizarea unor metode simple de investigare a fenomenelor naturale și antropice.
- exerciții de observare dirijată a unor elemente și fenomene naturale și antropice;
- utilizarea informaţiilor în contexte noi;
2.2. Evaluarea influenței fenomenelor naturale și antropice asupra vieții cotidiene.
- analiza efectelor unor fenomene naturale și antropice asupra activităţii cotidiene;
- explicarea unor aspecte ale realităţii înconjurătoare, prin analiză dirijată, într-o manieră interdisciplinară.
2.3. Identificarea de soluții pentru reducerea riscurilor și pentru dezvoltare durabilă.
- identificarea fenomenelor din mediul local care pot reprezenta un risc;
- precizarea unor reguli de comportament ce trebuie respectate în situații de risc (accidente chimice, biologice,
nucleare, incendii de vegetație);
- analizarea unor situaţii-problemă din realitatea înconjurătoare în vederea identificării de soluţii (de ex.,
epuizarea resurselor energetice);
- elaborarea unei schiţe de proiect pentru soluţionarea unei probleme;
- redactarea unor materiale informative pe teme legate de dezvoltare durabilă;
- organizarea de acțiuni de ecologizare a unor spații (școală, parc, localitate, zone turistice