Sunteți pe pagina 1din 6

SCOALA CU CLASELE I VIII NR.

33
CRAIOVA
PROFESOR: NEGREA MIHAELA

PROGRAMA DE OPTIONAL INTEGRAT


BIOLOGIE- FIZICA- CHIMIE
CLASA A VII-A
MICII CHIMISTI

SCOALA CU CLASELE I VIII NR. 33 CRAIOVA


TIPUL OPTIONALULUI: OPTIONAL INTEGRAT
BIOLOGIE FIZICA CHIMIE
DENUMIREA OPTIONALULUI: MICII CHIMISTI
ARIA CURRICULARA: MATEMATICA SI STIINTE
CLASA: A VII-A
DURATA: 1 AN
NUMAR ORE / SAPTAMANA : 1 ORA

ARGUMENT
Acest optional integrat biologie- fizica- chimie a fost realizat la cererea elevilor,
temele propuse nu sunt cuprinse in programa scolara si se vor desfasura pe parcursul unui
an scolar, o ora pe saptamana.
Elevii sunt atrasi de stiintele naturii, de stiintele experimentale, in cadrul carora isi
insusesc atat capacitati cognitive cat si psihomotrice.
Predarea interdisciplinara a acestui optional asigura o insusire temeinica a
cunostintelor, fiecare fenomen al naturii fiind explicat din perspective tuturor stiintelor
implicate.
Optionalul MICII CHIMISTI se adreseaza elevilor care doresc sa-si raspunda
unor intrebari din viata cotidiana: Ce elemente si substante contine organismul meu?
Ce rol au acestea? Ce efecte nedorite poate produce lipsa lor din organism?
Prin parcurgerea temelor propuse se asigura largirea orizontului stiintific si de
cultura generala.
S-a pus un accent deosebit pe lucrarile practice de laborator, urmarind in acest fel
sa-i atragem pe elevi si sa-i initiem in lumea minunata a chimiei.
Toate orele se vor desfasura in laboratorul de chimie, folosind experimente
distractive, care au rolul de a-i atrage pe elevi in studiul stiintelor naturii.

OBIECTIVE DE REFERINTA

1.1 Sa cunoasca terminologia specifica referitoare la:


element chimic, simbol chimic, substanta chimica;
raspandirea si starea naturala a elementelor chimice;
rolul elementelor chimice si al substantelor pentru organismul uman.
1.2 Sa clasifice elementele chimice dupa compozitia cantitativa in organismul
uman;
1.3 Sa interpreteze notiunile din tabelele date, facand comparatii si evidentiind
notele definitorii comune si diferentele existente in compozitia planetelor, in
atmosfera, in organismul uman.
2.1 Sa participe activ in cadrul unui grup pentru a investiga o situatie de natura
stiintifica din tematica propusa;
2.2 Sa prezinte rezultatele unui demers de investigare in diferite modalitati
(grafice, diagrame, tabele, fise, individuale, referate);
2.3 Sa redea in limbaj propriu, in cadrul grupului, anumite informatii aflate in
mass-media sau din observatii individuale.
3.1 Sa execute experimente pe baza unor instructiuni verbale, scrise sau proiectii
statice, referitoare la anumite teme;
3.2 Sa propuna si sa realizeze experimente pe diferite teme,selectand materiale si
ustensile adecvate;
3.3 Sa observe, sa inregistreze si sa valorifice observatiile si rezultatele
experimentale construind grafice, tabele, diagrame in structuri logice;
3.4 Sa formuleze ipoteze verificabile experimental.
4.1 Sa-si demonstreze imaginatia si curiozitatea stiintifica;
4.2 Sa-si exprime grija si atentia fata de sanatatea proprie, fata de mediul de viata,
fata de natura in general;
4.3 Sa-si dezvolte atitudini pozitive si sa-si creeze sensibilitati fata de lumea
plantelor si animalelor;
4.4 Sa identifice reguli de comportament cu privire la raporturile individului cu
mediul inconjurator in acord cu drepturile omului.

ACTIVITATI DE INVATARE
Sistematizarea cunostintelor privind istoricul descoperirii elementelor, a
cunoasterii raspandirii si a rolului elementelor si substantelor chimice in
organismul uman;
Completarea unor tabele sau diagrame cu ajutorul carora sa se evidentieze ordinea
raspandirii elementelor in sistemul solar;
Observarea si compararea in cadrul experimentelor a rezultatelor obtinute.
Utilizarea glosarului, a dictionarelor stiintifice in activitatea de invatare
individuala si de grup;
Lucrul pe grupe, stabilirea rolului elevilor in cadrul grupului;
Organizarea datelor in tabele si formularea concluziilor folosind limbajul stiintific
insusit din utilizarea diferitelor izvoare provenite din mass-media;
Documentarea individuala pe fise de activitate si prezentarea rezultatelor .
Deprinderea modului de manuire a ustensilelor si substantelor chimice;
Operatii experimentale care sa conduca la:
- identificarea unor proprietati ale elementelor chimice;
- recunoasterea unor elemente din alimente;
- deprinderea de a investiga experimental anumite teme.
Sistematizarea cunostiintelor despre interactiunea dintre mediul natural si
organismele vii;
Activitati commune cu alte discipline (biologie, geografie) in vederea cunoasterii
si realizarii unui mediu natural sanatos;
Constientizarea raportului om/mediu inconjurator, folosind informatiile massmedia despre procese naturale si modul de utilizare a lor in viata de zi cu zi.

Lista de continuturi
I.
Elementele chimice si organismul uman: 11 ore
1. Compozitia elementara a materiei vii. Bioelemente
2. Proprietati fiziologice ale natriului.
3. Rolul potasiului in organismul uman.
4. Proprietatile fiziologice ale calciului.
5. Rolul magneziului in organismul uman.
6. Oligoelementele din clasa nemetalelor tranzitionale.
7. Elemente nutritive esentiale: ferul, cuprul, zincul.
8. Rolul halogenilor in organismul uman.
9. Diagnosticarea unor boli prin analiza firului de par.
10. Radioizotopii folositi in biologie si medicina.
11. Chimia un atu pentru viitor?
II.
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Intretinerea obiectelor casnice: 6 ore


Amestecuri pentru curatirea obiectelor din argint..
Argintarea sticlei.
Amestecuri pentru curatirea obiectelor din aur.
Amestecuri pentru lustruirea metalelor.
Solventi utilizati pentru intretinerea obiectelor casnice.
Chimia in gospodarie

III.
S.O.S.! Natura in pericol!6 ore
1. Poluarea. Factori poluanti. Surse de poluare.
2. Ploile care ucid Ploile acide
3. Ozonul
4. Efectul de sera
5. Metalele grele: mercurul, plumbul, cadmiul.
IV.
Amuzamente chimice. 6 ore
1. Peisaj polar. Peisaj primavaratic. Arbori chimici
2. Oglinda in eprubeta. Desenul misterios.
3. Sticlele cameleon. Culori in eprubeta. Cerneluri invizibile.
4. Vulcanul chimic. Curse de cai. Sarpele in laborator.
5. Domino chimic.
6. Rebusuri si ghicitori
V.
Reactii de cunoasterea unor cationi si anioni. 6 ore
Identificarea ionilor Na+, K+, Ca2+, Sr2+, Ba2+, in flacara.
Identificarea ionilor Ca2+, Ba2+, Mn2+
Identificarea ionilor Cr3+. Cr6+, Fe2+, Fe3+, Co2+
Identificarea ionilor Ag+, Pb2+
Identificarea anionilor halogenura Cl -, Br -, I Identificarea anionilor SO42-, PO43-, CO32-

MODALITATI DE EVALUARE

Evaluare curenta prin chestionare orala si teste scrise.


Evaluare prin jocuri didactice: rebusuri, ghicitori.
Evaluare prin realizarea unui referat.
Evaluare prin realizarea de experimente chimice.
Evaluare prin realizarea de miniproiecte.
Evaluare prin realizarea de portofolii.
Autoevaluarea.
BIBLIOGRAFIE

Chimie Generala
Costin D. Nenitescu, Editura Didactica si Pedagogica, Bucuresti, 1985.
Biochimie
Matilda Roseti- Coltoiu, niculina Mitrea, Editura Didactica si Pedagogica, Bucuresti,
1985.
Colectia de reviste de specialitate Fizica- Chimie si Delta
Chimia in gospodarie
Ana Gerendi , Editura Tehnica, Bucuresti, 1972.
Cartea chimistului amator
Dan I Seracu, Editura Albatros
S.O.S.! Natura in pericol!
Editura Politica, Bucuresti, 1989
Chimie Analitica calitativa .Caiet de lucrari practice.
Elena Dimonie
Constanta Cazacu
Dumitru Cruceru
Ecaterina Blidaru
Bucuresti, 1991.