Sunteți pe pagina 1din 7

Test de inteligen

y
IQ de succes : Decalajul

emo ional

Articolul arat c IQ-ul nu nseamn c o s ob ii succesul. i celelalte componente emo ionale care nu sunt luate n considerare de IQ-ul tradi ional sunt foarte importante pentru succes.

Istoria EQ-ului Acest articol arat c no iunea de inteligen emotional si dezvoltarea EQ-ului au devenit recent larg acceptate.

Imaginea complet a psihologiei umane Acest articol arat cum personalitatea i IQ-ul nu poate descrie pe deplin toate dimensiunile psihologiei umane si c EQ-ul poate completa dimensiunea lips .

Competen ele emo ionale Acest articol prezint principalele componente ale inteligen ei emo ionale: auto-cunoastere, auto-organizare, automotivare, abilit i sociale i managementul rela iilor.

Ce este inteligen a emotional ? Acest articol ofer un rezumat scurt, dar cuprinz tor despre ce nseamn inteligen a emotional .

IQ de succes

: Decalajul

n secolul al 20-lea accentul s-a pus pe IQ, nu pe EQ. Conceptul de IQ a fost conceput la sfr itul secolului 19 si a fost folosit initial ca un predictor al succesului academic. Pe m sur ce conceptul de IQ s-a popularizat a fost din ce n ce mai folosit ca un predictor nu numai pentru succesul academic, ci, de asemenea i pentru succesul la locul de munc . De i este adev rat c oamenii cu un IQ ridicat au anse de a obtine rezultate mai bune la locul de munc dect persoanele un un IQ mai sc zut, exist un mare decalaj n corela ia dintre IQ i succes. Multe persoane cu un IQ sc zut au reu it s ating succesul n timp ce altele cu IQ ridicat nu. Dac te ui i la succesul la locul de munc sau n via a privat este chiar mai evident c IQ-ul de unul singur nu determin succesul. n via a de zi cu zi, pute i vedea exemple de oameni cu un coeficient de inteligen ating succesul n activitatea lor, n ciuda faptului c au abilit i academice. ridicat, care nu sunt capabili s

Un manager extrem de inteligent ntr-o companie de produc ie nu este n m sur de a controla furia atunci cnd se confrunt cu gre elile f cute de echipa sa. El striga la oameni, echipa lui se teme de el i att el i echipa sa sunt neproductivi. Un adolescent extrem de inteligent nu este capabil de a se motiva s studieze pentru scoal . Chiar dac el are abilitati superioare de nv are, el st toat ziua n fa a calculatorului jucnd jocuri video. n cele din urm , el nu are succes academic i cade.

Un programator extrem inteligent este cerut pentru a lucra cu al i programatori pe un proiect mare. Chiar dac el are abilitati exceptionale de programare, el este incapabil de a comunica eficient cu ceilal i membri ai echipei. Munca sa este inferioar n ciuda cunostintelor de programare si a IQ-lui superior. Un cercet tor extrem de inteligent este promovat ntr-o pozi ie de conducere n cadrul unei facilit ti de cercetare. Chiar dac aptitudinile ei de cercetare sunt excelente, ea este foarte timid i se teme s vorbeasc n fa a unui grup. Cu lipsa ei de ncredere, ea nu este n m sur s conduc grupul, iar rezultatul global al facilit ii de cercetare este dezam gitor.

n toate aceste cazuri, ve i vedea persoane cu IQ superior care nu au succes din cauza problemelor legate de emotiile lor: lipsa de control emo ional, lipsa de motivare, lipsa de competen e de comunicare sau lipsa de abilit i de conducere. Exist multe abilit i care nu au leg tur cu IQ-ul i care sunt critice pentru succesul nostru. Toate aceste abilit i sunt asociate cu emotiile.Acest lucru a condus la realizarea conceptului de EQ.

Istoria EQ-ului
Conceptul de EQ a fost dezvoltat n anii 1990. nainte de aceast dat , accentul a fost pus pe IQ. Conceptul de IQ a fost dezvoltat in jurul anului 1900 cnd Alfred Binet, unul dintre p rin ii fondatori ai conceptului de IQ, a nceput administrarea testelor de inteligenta pentru copiii de coal . n 1918, armata SUA a nceput testarea IQ-ului recru ilor. n deceniile urm toare, IQ-ul a devenit i mai popularizat, atat de mult nct acum este un cuvnt de uz casnic. Din 1900 pn n 1990 concentrarea a fost pe IQ i nu pe EQ. n jurul anului 1990 oamenii au nceput s realizeze c IQ-ul nu este singurul predictor pentru susces i c exist foarte mul i factori care influen eaz suscesul n via a privat sau n mediul de afaceri, factori ce nu au fost inclu i n IQ. Cu toate acestea nu a existat un concept unificat pentru celelalte componente care influen eaz succesul. Prima ncercare de a include factori emo ionali n IQ a fost inteligen a suscesului", un concept dezvoltat de Howard Gardner. Potrivit lui Gardner, IQ-ul ar putea prezice succesul doar dac include componente n plus fa de inteligen a tradi ional ( inteligen a verbal , matematic sau cea vizual ); "Inteligen a succesului" n opinia lui Gardner, are apte componente: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Verbal / lingvistic Logic / matematic Vizual / spa ial Muzical Corporal / kinestezic Interpersonal Intrapersonal

Primele trei componente (verbal / lingvistic , logic / matematic , vizual / spa ial ) sunt incluse n conceptul tradi ional de IQ. Componentele muzicale i corporal / kinestezic reflect un nivel de calificare general n activit i importante de muzic i sport. n ultimele dou componente, inteligen a interpersonal i inteligen a intrapersonal , se refer la emo ii i sunt predecesorii defini iei actuale a EQ-ul. Pe la 1990, Salovey i Mayer au inventat termenul de Inteligen emotional . Ei au formulat Inteligenta Emotional IQ, EIQ, care a fost independent de IQ. Cu toate acestea, EQ-ul nu a fost popular pn cnd Daniel Goleman nu a

publicat cartea lui, Inteligenta Emotionala, n 1995.Aceast carte a strnit interesul publicului pentru conceptul de EQ i a dus la o avalan de articole si carti. La sfr itul anilor 1990, inteligenta emotionala a devenit unul dintre cele mai fierbin i buzz-fraze n psihologia contemporan . Ast zi EQ-ul a devenit recunoscut ca fiind modul de m surare a unui set important de competen e; recunoa terea importan ei sale n determinarea succesului este clar .

Imaginea complet a psihologiei umane


IQ + Personalitate (f r EQ)
Pentru mai mult de 100 de ani, psihologii au masurat IQ-ul.Pentru chiar mai mult, psihologii au m surat personalitatea uman .IQ-ul i personalitatea au fost gndite pentru a descrie psihologia uman complet .Teste de personalitate m soar tr s turi inerente de personalitate iar testele de IQ m soar abilit ile intelectuale.Acest lucru a fost considerat a fi o m sur complet a psihologiei umane. Cu toate acestea, nainte de introducerea conceptului de EQ, a existat un "decalaj": au existat unele tipuri de aptitudini, care nu au fost incluse nici n setul de aptitudini de IQ si nici n cel pentru testarea personalit ii. De asemenea, s-a observat c IQ-ul nu s-a corelat bine cu succesul. De foarte mult timp era cunoscut faptul c exist

al i factori care explic succesul n afara IQ-ul i c mul i dintre ace ti factori implic emotiile.Cu toate acestea, ace ti factori de multe ori au fost considera i ca parte a personalit ii. De exemplu, persoanele cu inteligen scazut pot avea succces deoarece ei sunt sociabili sau c sunt motiva i. Pe de alt parte, persoanele cu inteligen ridicat pot rata succesul pentru c sunt timide sau nu au ini iativ . Cu toate acestea, tr s turile de mai sus nu sunt tras turi de personalitate, ci mai degrab aptitudini de personalitate". O persoan ar putea avea ca trasatur de personalitate aceea de a fi introvertit, dar s aib i abilitatea de a fi sociabil. n timp ce IQ-ul si EQ-ul descriu un nivel de abilitate, personalitatea nu face acest lucru. n schimb, personalitatea descrie tr s turile stabile de personalitate ale unei persoane.Aceste tr s turi nu se refer la abilit i. Nici IQ-ul si nici personalitatea nu sunt capabile s m soare seturile de aptitudini care compun EQ -ul.

IQ + Personalitate + EQ
Adaugarea conceptului de EQ la conceptele de personalitate si inteligen a completat punctul de vedere al psihologiei umane. Acum, psihologii tiu c fiecare persoan are o personalitate, un anumit nivel de IQ i un anumit nivel de EQ

Personalitatea descrie modul n care o persoan este : introvertit sau extravertit, ra ional sau sentimental. Dac dore ti s afli ce tip de personalitate ai, d gratuit testul elve ian de personalitate 16 PT. IQ-ul m soar nivelul t u intelectual. Acesta m soar capacitatea de a gndi logic, de a absorbi informa ii, de transfer de cuno tin e i de a rezolva probleme. Acesta este un predictor foarte bun de succes la coal , dar nu este la fel de bun pentru succesul la locul de munc sau n via a personal . EQ-ul descrie nivelul t u emo ional. Acesta m soar capacitatea de a intelege emotiile, de a controla reactiile emotionale, de a te motiva, de a n elege situa ii sociale i de a comunica bine cu ceilal i. Este un bun predictor al succesului n via a privat , dar nu prezice sucesul la coal sau la munc . Cu toate acestea, combina ia dintre IQ si EQ este un predictor excelent pentru succesul la scoala, locul de munc sau n via a privat . Cele trei cercuri din diagrama de mai sus se suprapun. Aceasta arat c de i IQ-ul, EQ-ul si personalitatea sunt diferite ele se surapun totu i. Oamenii care au o gndire ra ional tind s aib un IQ mai ridicat i un EQ mai sc zut dect oamenii cu o gndire orientat spre sentimente. Acest lucru nu nsemn nep rat c o persoan a c rui gndire se bazeaz pe sentimente va avea un EQ ridicat i un IQ mai cobort, dar exist anumite corela ii ntre acestea. De asemenea introver ii tind s aib un IQ mai ridicat i un EQ mai sc zut dect extrover ii. Oamenii cu un coeficient sc zut de inteligen tind s aib un EQ sc zut. Pe m sur ce cre te IQ-ul, cre te i EQ-ul. Cu toate acestea, cei cu IQ-ul este foarte ridicat au n general EQ-ul mai sc zut. Acesta nu nsemn c nu exist oameni cu un IQ sc zut si cu EQ ridicat, sau c cei cu IQ ridicat nu pot s aib i EQ ridicat. Noi am men ionat ceea ce indic statisticile la nivel interna ional.

Competen ele emo ionale


EQ-ul nu este definit de o singur competen . De fapt, testul de EQ are la baz cinci componen e: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Autocunoa tere Autoorganizare Automotivare Con tientizare social Managementul rela iilor

Ce este inteligen a emotional ?


Inteligenta Emo ional (IE), adesea cuantificat sub forma Coeficientului de Inteligen Emo ional (EQ), descrie abilitatea individului de a percepe i gestiona att propriile emo ii, ct i cele ale altor indivizi sau grupuri.

Definirea inteligen ei emo ionale


Au existat multe divergen e n definirea IE. n prezent exist trei modele principale de IE:

y y y

Modele ale IE bazate pe abilit i Modele mixte de IE Modele IE bazate pe tr s turi

Modelul bazat pe abilit

Salovey i Mayer s-au str duit s defineasc IE n limitele criteriilor standard pentru o nou inteligen . Studii ulterioare pornite de la rezultatele lor au dus la revizuirea defini iei ini iale, forma actual fiind abilitatea de a percepe emo ii, integra emo ia n procesele ra ionale, de a n elege i controla emo iile n scopul dezvolt rii personale . Modelul bazat pe abilit i vede emo iile ca pe o surs de informa ii care ajut individul s n eleag i s se descurce n mediul social. Modelul explic faptul c indivizii variaz n capacitatea lor de a procesa informa iile de natur emo ional i n capacitatea lor a prelucra informa iile la o scar mai ampl . Aceast capacitate se manifest n anumite comportamente adaptative. Modelul identific 4 tipuri de abilit i ale IE:

Perceperea emo iilor: capacitatea de a detecta i a descifra emotiile n chipuri, imagini, voci, i artefacte culturale, inclusiv capacitatea de a identifica propriile emotii. Perceperea emo iilor reprezint un aspect de baz a inteligen ei emo ionale. Utilizarea emo iilor: capacitatea de a exploata emo iile pentru a facilita diverse activit i cognitive, precum gndirea i rezolvarea problemelor. O persoan inteligent emo ional poate valorifica pe deplin o situa ie, schimbnd modul n care se afl pentru a se descurca ct mai bine n respectiva situa ie. n elegerea emo iilor: abilitatea de a n elege limbajul emo ional i de a descifra leg turile complicate dintre emo ii. De exemplu, n elegerea emo iilor cuprinde abilitatea de a identifica diferen ele dintre emo ii asem n toare i abilitatea de a recunoa te i descrie cum evolueaz emo iile n timp. Gestionarea emo iilor: capacitatea de a regla emo iile att n noi n ine ct i la al ii. Prin urmare, o persoan inteligent emo ional poate valorifica emo iile, chiar i pe cele negative, i de a le gestiona pentru a atinge obiectivele propuse.

Modele mixte de IE
Modelul competen elor emo ionale
Modelul de IE introdus de Daniel Goleman consider IE un set extins de competen e i aptitudini care condi ioneaz performan a managerial , m surate prin evalu ri f cute de c tre mai multe persoane combinate cu autoevaluare (Bradberry i Greaves, 2005). n Inteligen a Emo ional (1998), Goleman a studiat influen a IE pe pia a muncii i a

concluzionat c IE este cel mai puternic predictor al succesului la serviciu. n Inteligen a Emo ional (2005), Bradberry i Greaves au confirmat concluziile sale n urma studiului realizat pe un e antion interna ional. Modelul lui Goleman eviden iaz patru componente principale ale IE:

y y

Autoanaliz : abilitatea de a identifica propriile emo ii i influen a lor asupra proceselor decizionale. Autocontrol: implic exercitarea controlului asupra propriilor emo ii i adaptarea u oar la circumstan e schimb toare. Receptivitate social : abilitatea de a sim i, n elege i reac iona la emo iile altor persoane ntr-un cadru social. Controlul rela iilor: abilitatea de a inspira, influen a i forma alte persoane f r a strni conflicte.

Goleman include un set de competen e emo ionale n fiecare dintre componente. Competen ele emo ionale nu sunt nn scute, ci sunt capacit i nv ate care trebuie exersate i dezvoltate pentru a ob ine performan e deosebite. Goleman postuleaz c exist un tip generic de inteligen emo ional care este nn scut i determin poten ialul de nv are a competen elor emo ionale al individului.

Modelul Bar-On de inteligen

socio-emo ional

Psihologul Reuven Bar-On (2006) a dezvoltat una dintre primele metode de m surare a IE care au folosit no iunea de Coeficient Emo ional (EQ). El define te inteligen a emo ional ca pe abilitatea individului de a n elege eficient propria persoan i alte persoane, de a construi rela ii bune cu cei din jur i de a se adapta u or la cerin ele mediului ambiant, folosindu-le pentru rezolvarea sarcinilor. Bar-On postuleaz c IE se dezvolt n timp i c poate fi mbun t it prin antrenament, programare i terapie. Bar-On lanseaz ipoteza c indivizii cu EQ peste medie au n general mai mult succes n adaptarea la cerin ele i presiunile mediului ambiant. n acela i timp, noteaz c deficien ele de IE pot atrage lipsa succesului i probleme emo ionale. Bar-On consider c problemele de adaptare la mediu apar n special la indivizii cu lipsuri n materie de testare a realit ii, toleran la stres, capacitate de rezolvare a problemelor i control al impulsurilor. n general, BarOn consider c inteligen a emo ional i inteligen a cognitiv contribuie n mod egal la gradul de inteligen al unei persoane, iar acest grad de inteligen ofer o indica ie cu privire la poten ialul cuiva de a reu i n via .

Modelul IE bazat pe tr s turi


Petrides a propus o distinc ie conceptual ntre modelul bazat pe abilit i i un model de IE bazat pe tr s turi. IE bazat pe tr s turi se refer la o constela ie de dispozi ii comportamentale i percep ii ale sinelui legate de abilitatea proprie de a identifica, procesa i utiliza informa ii de natur emo ional . Aceast defini ie a IE cuprinde dispozi ii comportamentale i percep ii asupra abilit ilor proprii, i se m soar prin autoevaluare, spre deosebire de modelul bazat pe abilit i care descrie abilit i reale i cuantificabile cu ajutorul unor criterii de performan . IE bazat pe tr s turi trebuie investigat n cadrul evalu rilor personalit ii. Modelul IE bazat pe tr s turi este generic i nsumeaz modelele lui Goleman i Bar-On discutate mai sus. Petrides este un critic puternic al modelului bazat pe abilit i i al MSCEIT, argumentnd c sunt bazate pe proceduri de evaluare f r sens din punct de vedere psihometric .

Conceptualizarea IE ca latur a personalit ii duce la o construc ie n afara taxonomiei abilit ilor cognitive umane. Distinc ia este important pentru c afecteaz direct opera ionalizarea construc iei i a teoriilor i ipotezelor care sunt formulate despre ea.