FIȘĂ DE LUCRU

Citește cu atenție textele care urmează, apoi rezolvă cerințele:

A. – Am avut cinstea să-ți cunosc părinții acum câteva săptămâni, când au venit să discute cu
doctorul Thurner. Sunt minunați.
- Da, sunt! Sunt foarte drăguți.
„Minunați.” Ăsta-i un cuvânt pe care nu pot să-l sufăr. Zău! Sună îngrozitor de fals.
De câte ori îl aud, mi se face greață.
Și, deodată, am avut impresia că bătrânul Spencer vrea să-mi spună ceva foarte
inteligent, foarte subtil.
Așa cum mă așteptam, începu:
- Ce se întâmplă cu tine, măi băiete? Mă întrebă. Vorbea destul de aspru pentru felul
lui de a fi: Câte materii ai urmat în trimestrul ăsta?
- Cinci, domnule profesor.
- Cinci? Și la câte ai căzut?
- La patru.
- La engleză am trecut, i-am spus, fiindcă poveștile cu Beowulf și cu Lord Randal, fiul
meu le-am învățat încă de pe vremea când eram la Whooton. Și, de fapt,, la engleză nu
trebuia să fac mai nimic, decât să scriu din când în când câte o compunere.
Bătrânul nici nu mă asculta. N-asculta niciodată când îi vorbeai.
(J.D. Salinger, De veghe în lanul de secară)

B. Lipsa motivației pentru învățarea școlară, ca și teama de rezultate slabe fac ca mulți
copii să nu fie elevi buni, să abandoneze studiile și chiar să fugă de școală. Nu mai e de mult
un secret rata mare a abandonului școlar.
La începutul activităților școlare, majoritatea copiilor, chiar dacă prezintă anumite
probleme de rezolvare, au o dorință remarcabilă de a învăța. Aceasta e baza pe care se poate
institui sprijinul în învățare. Altfel spus, înainte de a avea probleme la învățătură sau de a fi
considerați copii-problemă, chiar și copiii cu cerințe speciale pot învăța cu succes, cu sprijin,
dacă măsurile educaționale sunt adecvate.
Fiecare copil învață în stilul, în ritmul și cu particularitățile lui. Dar fiecare.....învață.
(Ecaterina Vrăsmaș, Dificultățile de învățare în școală)
Inițiere
1. Formulează enunțuri în care să precizezi următoarele aspecte din textul A:
a) Tema dialogului dintre cele două personaje;
b) Câte materii a urmat băiatul la școală.
2. Transcrie o secvență din textul A în care se prezintă atitudinea unuia dintre participanții la
dialog.
3. Identifică o cauză a abandonului școlar, la care se face trimitere în textul B.
4. Precizează ce dorință manifestă toți copiii, la începutul perioadei de școlarizare.

Consolidare
5. Formulează câte o idee principală care se poate desprinde din cele două texte.
6. Scrie două întrebări pe care ai vrea să i le adresezi băiatului din textul A.
7. Prezintă, în cel puțin 30 de cuvinte, o legătură care se poate stabili, la nivelul conținutului
între textul, De veghe în lanul de secară de J. D. Salinger, și textul Ecaterinei Vrăsmaș -
Dificultățile de învățare în școală.
8. Crezi că este importantă existența motivației pentru ca un elev să obțină rezultate adecvate
la școală? Justifică-ți răspunsul, în 50-80 de cuvinte, valorificând textul B și experiența ta
culturală/de lectură.
9. Asociază textul De veghe în lanul de secară de J. D. Salinger, cu un alt text studiat sau citit
ca lectură suplimentară, în 50-80 de cuvinte, prezentând o asemănare și o deosebire dintre ele.