Pentru unele persoane este dificil să conştientizeze că Google sau

celelalte surse de informare oferă elevilor posibilitatea de a le accesa

oricând doresc. vor fi solicitaţi pentru formare

Actorii educaţionali care vor pune accentul pe formarea abilităţilor,

capacităţilor, depriderilor şi priceperilor

Sistemul şcolar In spiritul pedagogiei secolului ȋn care ȋn care trăim, profesorii vor fi căutaţi de părinţi, elevi, studenţi
trebuie să‐i pregătească pe trebuie să ȋşi dezvolte capacitatea de adaptare la nevoile de
elevi/studenţi schimbare ale elevilor.

ceea ce ştim

Specialiştii OECD (Organisation for Economic Cooperation and

pentru adaptare pe Development) susţin că este relevant cum putem aplica în practică şi în
piaţa muncii folosul societăţii cum să înveţe eficient, folosind timpul în mod judicios, organizând cu grijă
pentru viaţă
spaţiul învăţării
ceea ce învăţăm

cum să devină învăţarea eficace, adică să producă efectul aşteptat

Se consideră că metodele noi sau cele tradiţionale, noua tehnologie sau

alte forme de educaţie, trebuie să îi înveţe pe elevi:
cum să înţeleagă şi să gândească în mod critic şi constructiv

cum să fie creativi, bazându‐se pe ceea ce pot ei adăuga la ceea ce li se

prezintă sau folosindu‐şi imaginaţia

cum să facă faţă

schimbărilor rapide MANAGEMENTUL CLASEI ŞI GENERAŢIA DIGITALĂ
cum să se adapteze la noile condiţii, practicând o comunicare eficientă,
dezvoltându-şi capacitatea de relaţionare, identitatea şi autonomia A ELEVILOR

cum să rezolve problemele şi să găsească noi soluţii

Şcolile secolului
al XXI‐lea ar trebui să‐i
înveţe pe tineri cum să ia decizii bune care să aducă rezolvări ale unor situaţii

a învăţa să ştii, ceea ce înseamnă dobândirea instrumentelor cunoaşterii

Educaţia vizează patru tipuri de ȋnvăţare numite “cei patru piloni ai a învăţa să faci, astfel încât individul să intre în relație cu mediul
educaţiei”: înconjurător

Pentru managementul clasei şi al şcolilor apar tot mai des

comportamente dintre cele mai diverse care necesită o formare a învăţa să trăieşti împreună cu semenii, pentru a coopera cu alte
specializată în domeniul formării cadrelor didactice, aceasta fiind legată persoane, participând la activităţile umane
tot mai mult de noile cercetări în domeniul managementului din
educaţie.

a învăţa să fii (a învăţa să trăieşti) se referă la dezvoltarea ȋn ansamblu a omului

Un posibil răspuns la problemele şcolii contemporane ar fi cel de formare

a competenţelor de management eficient al clasei noile generaţii de elevi cu aptitudini deosebite în domeniul informaţiei şi
comunicării

Principalele tipuri de comportamente pe care le presupun acţiunile şi caracteristicile de personalitate ale acestor tineri din generaţia nativilor
intervenţiile pedagogice ale cadrelor didactice sunt de natură managerială digitali
Perspectiva de abordare a activităţilor din clasa de elevi în formula
managementului clasei vine în întâmpinarea unei nevoi obiective de
dezvoltare armonioasă a personalităţii cadrelor didactice şi implicit a Constituie provocări care impun teme suplimentare în demersul
elevilor/studenţilor, în contextul noii societăţi a cunoaşterii din secolul XXI. pregătirii cadrelor didactice în domeniul managementului clasei:
dezideratul incluziunii

a oricărei activităţi organizate

pentru profesorii experimentaţi Procesul de conducere, managementul, este o caracteristică

pentru noile generaţii de cadre didactice
diversitatea culturală şi aptitudinală a tinerilor
a oricărei acţiuni ce tinde către eficienţa maximă

nevoia de individualizare şi de recunoaştere a identităţii

adesea, cadrul didactic se confruntă cu probleme comportamentale foarte

delicate ale elevilor, pe care trebuie să le soluţioneze pe parcursul
desfăşurării procesului instructiv‐educativ

Odată cu aceste noi provocări, avem de-a face cu anumite fenomene:

unii părinţi pot crea diverse probleme deoarece înţeleg diferit problemele
din şcoală sau nu mai alocă timp suficient pentru educaţia copiilor, dar
emit pretenţii foarte mari din partea instituţiilor şi, implicit a profesorilor