UNIVERSITATEA SPIRUHARET

FACULTATEA DE PSIHOLOGIE ŞI ŞTIINŢELE EDUCAȚIEI

GHID
PENTRU STUDII UNIVERSITARE
DE LICENŢĂ
ÎNVĂŢĂMÂNT LA DISTANȚĂ

Programul de studii

PSIHOLOGIE

Ciclul de studii universitare de licenţă 2022 - 2025

EDITURA FUNDAŢIEI ROMÂNIA DE MÂINE,

BUCUREŞTI, 2022
 I. PREZENTAREA FACULTĂŢII DE PSIHOLOGIE ŞI ŞTIINŢELE
EDUCAŢIEI

1. Cadrul juridic de organizare şi funcţionare

PREZENTAREA FACULTĂŢII DE PSIHOLOGIE ŞI ŞTIINŢELE EDUCAŢIEI

Facultatea de Psihologie şi Ştiinţele Educaţiei este o structură academică nouă, înfiinţată în

anul 2015 în cadrul Universităţii Spiru Haret prin reorganizarea Facultăţii de Sociologie-Psihologie.
Reorganizarea a fost impusă de dezvoltarea a noi programe de studii din domeniul Ştiinţelor Educaţiei
(programul de studii universitare de licenţă Pedagogia Învăţământului Primar şi Preşcolar), în strânsă
legătură cu cerinţele pieţei muncii şi cu precizările legislative în vigoare.

În conformitate cu H.G. 978/2022 , hotărâre privind modificarea Anexelor 1 – 6 la H.G. 433/2022

privind aprobarea nomenclatorului domeniile și programele de studii universitare de master
acreditate și numărul maxim de studenți ce pot fi școlarizați în anul universitar 2022 - 2023, în cadrul
Facultăţii de Psihologie şi Ştiinţele Educaţiei sunt organizate următoare programe de studii
universitare de licenţă şi masterat:

a) Studii universitare de licenţă 3 ani/6 semestre (180 credite):

- Psihologie IF – 180 locuri, program acreditat
- Psihologie IFR – 125 locuri, program acreditat
- Psihologie ID – 75 locuri, program autorizat
- Pedagogia Învăţământului Primar şi Preşcolar IF -90 locuri, program acreditat
b) Studii universitare de masterat cu frecvenţă, 2 ani/4 semestre (120 credite) - domeniul
Psihologie (acreditat) - 150 de locuri (100 FPSE București, 50 FPSE Brașov):
- Psihologie Clinică şi Intervenţie Psihologică
- Psihologie Organizaţională şi Managementul Resusrselor Umane

Sediul Facultăţii de Sociologie-Psihologie se află pe Str. Fabricii, Nr. 46G, sector 6, Bucureşti,
telefon 021/4551144, fax 021/2556096, e-mail ushsp@spiruharet.ro, web-site: www.spiruharet.ro.
➢ Misiune şi obiective

1. Misiunea fundamentală asumată de Facultatea de Psihologie şi Ştiinţele Educaţiei

constă în a oferi şi asigura pregătirea şi formarea profesională a studenţilor şi masteranzilor la cel mai
înalt nivel de competenţa, în spiritul valorilor europene, al tradiţiilor umaniste şi în concordantă cu
standardele actuale ale dezvoltării ştiinţifice, cu cerinţele reclamate de statutul României ca ţara
membră a U.E. şi cu exigenţele pieţei muncii interne şi externe. Pregătirea studenţilor şi masteranzilor
Facultăţii urmăreşte atât formarea fundamentală, cât şi dezvoltarea abilităţilor necesare practicării
profesiei în concordanţă cu standardele ştiinţifice şi profesionale actuale şi promovarea
interdisciplinarităţii.
Astfel, Facultatea de Psihologie şi Ştiinţele Educaţiei se concentrează asupra unor activităţi
ale căror funcţii principale constau în: pregătirea iniţială şi continuă a studenţilor; promovarea
cercetării ştiinţifice (fundamentale, aplicative şi de dezvoltare); oferirea de consultanţă şi consiliere,
servicii profesional-ştiinţifice adresate instituţiilor, comunităţii şi persoanelor interesate; dezvoltarea
spiritului civic, a gândirii inovatoare şi critice, a valorilor democratice în rândul studenţilor;
extinderea şi diversificarea relaţiilor de cooperare academică cu instituţiile de învăţământ şi de
cercetare ştiinţifică din ţară şi din străinătate; iniţierea şi supravegherea funcţionării structurilor şi
mecanismelor de asigurare a calităţii academice; consolidarea şi dezvoltarea expertizei profesional-
ştiinţifice a corpului profesoral; dezvoltarea capacităţii instituţionale a specializării şi, implicit, a
Facultăţii.

2. Obiectivele Facultăţii de Psihologie şi Ştiinţele Educaţiei:

• promovarea, într-un sistem integrat de predare–învăţare–evaluare şi cercetare, a unei pregătiri
complexe şi durabile a studenţilor şi masteranzilor în spiritul valorilor şi tradiţiilor umaniste
autohtone şi europene;
• dezvoltarea, diversificarea şi eficientizarea relaţiilor de parteneriat cu instituţii educaţionale şi de
cercetare din ţară şi din străinătate, dar şi cu alte instituţii şi organizaţii;
• conferirea de valenţe europene procesului educaţional şi cercetării ştiinţifice, centrate pe calitate
şi performanţă, care să certifice aşteptările absolvenţilor şi să le ofere şansa ocupării unei poziţii
sociale şi profesionale satisfăcătoare;
• promovarea şi dezvoltarea programelor de mobilităţi naţionale şi internaţionale ale cadrelor
didactice şi studenţilor; creşterea vizibilităţii corpului profesoral al facultăţii, atât pe plan intern,
cât şi extern.
• promovarea calităţii în procesul educaţional şi în cercetarea ştiinţifică;
• actualizarea programelor de studii şi a suporturilor didactice;
• promovarea în procesul didactic a metodelor şi mijloacelor moderne de predare (audio-video) şi
utilizarea tehnologiilor IT (platforma E-learning Blackboard);
• asigurarea permanentă a materialelor didactice pentru toate disciplinele prevăzute în planul de
învăţământ, atât pentru studii de licenţă, cât şi pentru studiile de masterat;
• colaborarea cu Centrul de Consiliere şi Orientare în Carieră (C.C.O.C.) pentru a asigura o mai
bună orientare şi integrare a studenţilor, masteranzilor şi absolvenţilor pe piaţa muncii;
• accesarea programelor de cercetare finanţate din fonduri naţionale sau internaţionale, cu scopul
realizării Planului de cercetare ştiinţifică al Facultăţii şi susţinerii Strategiei de cercetare
ştiinţifică.
3. Conţinutul procesului de învăţământ
Cerinţele specifice procesului educaţional se regăsesc în Planul de învăţământ, compatibil
cu planurile şi programele de studii similare din spaţiul european şi naţional.
Planul de învăţământ cuprinde, în conformitate cu cerinţele normative specifice pe domeniile
stabilite în planul naţional, atât discipline fundamentale, de viziune şi interpretare teoretică a
fenomenelor şi proceselor specifice domeniului dat, cât şi discipline de aprofundare, abordare şi
rezolvare a problemelor şi aspectelor concrete cu care se confruntă în practică viitorul specialist.
Disciplinele de studiu din Planul de învăţământsunt desfăşurate într-o succesiune logică şi
fiecare din ele circumscriu şi definesc clar şi precis competenţele generale şi de specialitate, în strânsă
concordanţă cu profilul şi finalitatea specializării. În acest sens, conform Registrului Naţional al
Calificărilor din Învăţământul Superior, competenţele oferite de Programul de studii universitare de
licenţă Psihologie sunt:
a) Competenţe profesionale:
C1. Operarea cu concepte fundamentale în domeniul psihologiei: Utilizarea adecvată
în comunicarea profesională a conceptelor, teoriilor şi metodelor de bază specifice
Psihologie, în special, şi Ştiinţelor socioumane, în general; Explicarea şi interpretarea
fenomenelor psihologice, utilizând adecvat concepte şi teorii de bază din domeniu;
Construirea de modele tipice domeniului psihologie, aplicând principalele abordări
teoretice şi experimentale; Analiza comparataivă a principalelor abordări teoretice din
psihologie (comportamentală, biologică, cognitivă, evoluţionistă, umanistă,
psihodinamică şi socioculturală); Elaborarea de interpretări psihologice ale
comportamentului şi ale proceselor mentale la diferite niveluri: celular, individual, de grup
şi cultural.;
b) C2. Proiectarea și realizarea unui demers de cercetare în psihologie: Descrierea
caracteristicilor de bază ale ştiinţei psihologice, a principalelor paradigme şi orientări
metodologice; Explicarea metodologiei de cercetare psihologică şi interpretarea unor
 modele de cercetare psihologică; Elaborarea strategiei de cercetare prin identificarea şi
utilizarea adecvată a anumitor metode de cercetare, în funcţie de specificul fenomenului
studiat; Evaluarea calităţii designului unei cercetări din perspectivă multidisciplinară şi a
validităţii ecologice; Construirea unui design de cercetare utilizând concepte şi teorii într-
o abordare multidisciplinară
c) C3. Evaluarea critică a situaţiilor problematice şi a soluţiilor posibile în psihologie:
Evaluarea calităţii informaţiilor şi ierarhizarea conceptelor utilizate, în funcţie de sferă,
extensiune şi definiţie, dar şi în funcţie de necesităţile contextului; Explicarea şi
interpretarea faptelor şi teoriilor utilizând cunoştinţe de bază din domeniu, precum şi
observaţii şi informaţii obţinute în mod propriu; Rezolvarea situaţiilor-problemă, pe baza
analizei multiple şi a evaluării soluţiilor şi/ sau a alternativelor, evitând scenariile
stereotipe; Elaborarea proiectelor profesionale centrate pe formularea problemelor într-o
manieră coerentă şi realistă, cu depistarea falselor probleme
d) C4. Evaluarea psihologică a individului, grupului şi organizaţiei: Explicarea
modalităţilor de interpretare a rezultatelor unei examinări psihologice si interventii
psihologice specializate (psihoterapie, consiliere psihologica); Elaborarea strategiei de
psihodiagnostic prin identificarea adecvată a metodelor si tehnicilor de evaluare si
asistență psihologică etalonate si validate , în funcţie de scopul evaluării psihologice şi
grupul ţintă; Realizarea psihodiagnosticului persoanei, grupurilor, organizaţiilor prin
metode calitative şi cantitative într-un demers relevant pentru serviciul solicitat
e) C5. Elaborarea strategiei de cercetare prin identificarea şi utilizarea adecvată a
anumitor metode de cercetare, în funcţie de specificul fenomenului studiat:
Interpretarea situaţiilor concrete de asistenţă psihologică (la nivelul individului/grupului/
organizaţiei); Elaborarea strategiei/ strategiilor de intervenţie în vederea rezolvării
problemelor grupului ţintă; Implementarea planului de intervenţie la nivel de individ /
grup / organizaţie, adaptat nevoilor specifice ale clientului monitorizarea şi evaluarea
intervenţiei.
f) C6. Relaţionarea şi comunicarea interpersonală specifică domeniului: Identificarea şi
descrierea teoriilor şi mecanismelor psihice ce vizează comunicarea; Aplicarea
principiilor comunicării eficiente in interventia psihologica cu scopul stabilirii unui
contact eficient şi adecvat particularităţilor beneficiarului; Identificarea feedback-ului
oferit de subiectul/grupul ţintă şi determinarea măsurii în care comunicarea cu acesta a
fost eficientă; Construirea unei relaţii de comunicare adaptată la caracteristicile
psihologice şi la nevoile beneficiarului
 b.Competenţe transversale

1.CT1. Exercitarea sarcinilor profesionale conform principiilor deontologice specifice în exercitarea

profesiei

2.CT2. Aplicarea tehnicilor de muncă eficientă în echipă multidisciplinară pe diverse paliere ierarhice

3.CT3. Autoevaluarea nevoilor de formare continuă în vederea adaptării competenţelor profesionale

la dinamica contextului social

Planul de învăţământ al Programului de studii Psihologie este proiectat astfel încât să

confere absolvenţilor un statut profesional în concordanţă cu nevoile sociale şi de formare manifestate
pe piaţa muncii, în concordanţă cu Cadrul Naţional al Calificărilor. Pe lângă formarea competenţelor
generale se urmăreşte formarea competenţelor de specialitate (calificarea pentru învăţământ,
cercetare, resurse umane, psihoterapie şi consiliere, psihologie clinică etc.) şi a competenţelor
conective (capacitatea de a realiza conexiuni interdisciplinare).
După finalizarea studiilor, absolvenţii, potrivit COR (Clasificarea Ocupaţiilor din România,
ISCO 88, ISCO 08), se pot califica sau perfecţiona pentru ocuparea unor poziţii cum ar fi: Psiholog
– cod COR 244511, Asistent de cercetare în psihologie – cod COR 263416 Cercetător în psihologie
– cod COR 263415, Psiholog în specialitatea psihologie clinică – cod COR 263401, Consilier în
domeniul adicţiilor – cod COD 263502.
Fiecare disciplină este prevăzută cu un număr corespunzător de ore de seminar, laborator sau
alte activităţi practic-aplicative, în funcţie de specific, asigurându-se, astfel, însuşirea şi stăpânirea de
către studenţi a know-how-ului necesar pentru parcurgerea cu succes a specializării.
Planul de învăţământ al programului de studii Psihologie conţine discipline fundamentale, de
specialitate şi complementare, grupate, la rândul lor, în discipline obligatorii, opţionale şi facultative.
Ponderea disciplinelor din Planul de învăţământ este exprimată în credite de studii
ECTS/SECT. Numărul total de credite alocat disciplinelor este de 180 credite/3 ani de studiu, iar pe
fiecare semestru disciplinele au alocate un număr unitar de 30 de puncte de credit transferabile.
Sistemul creditelor transferabile şi compatibilitatea planurilor de învăţământ cu cele ale altor
programe similare din ţară şi din străinătate asigură mobilitatea studenţilor, precum şi atestarea
competenţelor dobândite de aceştia.
Planul de învăţământ este structurat pe 6 semestre a câte 14 săptămâni, în medie cu 22
ore/săptămână şi are în vedere fondul total de timp necesar unei formări profesionale în strictă
corelaţie cu obiectivele generale şi specifice pe care Facultatea şi Programul de studii Psihologie
urmăreşte să le atingă şi, mai ales, cu asigurarea unui nivel calitativ ridicat procesului de instruire.
Fiecare disciplină este prevăzută cu un număr corespunzător de ore de seminar, laborator sau alte
activităţi practic-aplicative atât în funcţie de standardele ARACIS, cât şi de specificul disciplinei,
numărul de credite acordat şi numărul total de ore de studiu individual.
În pregătirea studenţilor, fondul de timp este astfel dimensionat încât să se aibă în vedere
următoarele considerente:
➢ Parcurgerea tematicii propuse în cadrul fiecărei discipline pentru dobândirea unui volum
de cunoştinţe optim în pregătirea de specialitate a studenţilor şi în dezvoltarea
competenţelor necesare în aplicarea cunoştinţelor acumulate;
➢ Alocarea unui număr optim de ore pentru activităţi practice (seminar, laborator proiecte
de cercetare etc.) şi de evaluare a cunoştinţelor. Dimensionarea corespunzătoare a orelor
necesare documentării şi elaborării lucrărilor necesare evaluării continue;
➢ Alocarea unui număr optim de ore pentru iniţierea şi derularea unor activităţi de cercetare,
pornind de la constituirea de colective mixte de cercetare (cadre didactice-studenţi);
abordarea unor teme de cercetare de interes general şi/sau în interesul unor parteneri cu
care s-au încheiat convenţii de colaborare şi care să se finalizeze prin publicarea
rezultatelor;
➢ Asigurarea unui raport judicios între timpul alocat activităţilor didactice şi timpul de
studiu individual;
➢ Formarea deprinderilor necesare utilizării aplicaţiilor software specifice gestiunii
resurselor şi valorificării oportunităţilor de înţelegere şi utilizare a tehnologiilor
informatice.

Fiecărei discipline prevăzute în Planul de învăţământ îi corespunde o fişă a disciplinei. Fişele

disciplinelor sunt unitare ca structură şi prezentare şi cuprind următoarele: date despre disciplină
(denumirea şi codul disciplinei, titularul activităţilor de curs, titularul activităţilor de seminar,
anul/semestrul de studiu, tipul de evaluare şi regimul disciplinei), timpul de studiu total estimat
(numărul de ore atribuite activităţilor didactice din planul de învăţământ, distribuţia fondului de timp
în funcţie de: studiul după manual, suport de curs, bibliografie şi notiţe, documentare suplimentară în
bibliotecă, pe platformele electronice de specialitate şi pe teren, pregătire seminarii/laboratoare, teme,
referate, portofolii şi eseuri, tutoriat, examinări), competenţele specifice acumulate(competenţe
profesionale şi competenţe transversale), obiectivele disciplinei, conţinutul disciplinei şi metodele de
predare aferente fiecărei teme, modalitățile (online sau fizic) în care se realizează predarea/evaluarea,
bibliografie, coroborarea conţinuturilor disciplinei cu aşteptările reprezentanţilor comunităţii
epistemice, asociaţiilor profesionale şi angajatori reprezentativi din domeniul aferent programului şi
modalitatea de evaluare prin specificarea criteriilor şi a metodelor de evaluare precum şi a
standardelor minime de performanţă.
 Conţinutul fiecărei discipline înscrise în planul de învăţământ este supus evaluării, în acest
sens instituţia dispunând de proceduri şi regulamente specifice.
Strategiile învăţării, metodele şi tehnicile de bază ale pregătirii şi formării studenţilor utilizate
de corpul profesoral al programului de studii Psihologie sunt moderne, deschise înnoirilor, supuse
verificării şi analizării lor periodice. Pregătirea teoretică este secondată de activităţi cu caracter
aplicativ, a căror pondere este în creştere, pe măsură ce studenţii se familiarizează cu tehnicile şi
metodele de cercetare sociologică. În acest sens, laboratoarele Facultăţii, practica studenţească de
specialitate, activităţile de voluntariat desfăşurate la diferite instituţii, organizaţii, fundaţii, agenţii,
societăţi ş.a. de stat sau private, cercurile ştiinţifice studenţeşti etc., contribuie la accentuarea
caracterului aplicativ al studiilor.Metodele de predare au la bază strategii de tip interactiv, care se
adaptează specificului fiecărei discipline. Prelegerile, studiile de caz şi demonstraţiile sunt completate
şi îmbogăţite cu lucrul în grupuri mici, jocul de rol, brainstorming-ul, modelarea, rezolvarea
situaţiilor-problemă etc. În activitatea de predare şi învăţare se folosesc noile tehnologii (de exemplu:
e-mail, pagina personală de web pentru tematică şi bibliografie, alte resurse informaţionale moderne),
la care se adaugă dialogul direct cu studenţii. Sunt puse la dispoziţia studenţilor manuale, cărţi,
culegeri de texte, sinteze într-o prezentare modernă, atât în format tipărit, cât şi prin mijloace
multimedia. Procesul de predare este flexibil, deschis la modernizare, orientat după ritmul şi modul
de învăţare activă al studenţilor.
La toate activităţile faţă în faţă şi în întreaga activitate de pregătire profesională, desfăşurată
în amfiteatre, săli de seminar şi laborator sau în aplicaţiile practice de teren, relaţiile dintre cadrele
didactice şi studenţi sunt relaţii de parteneriat în care fiecare îşi asumă responsabilitatea unor rezultate
de calitate privind învăţarea.
Procesul didactic este centrat fie pe profesor (prelegeri, studii de caz, demonstraţii), fie pe
student (lucrul în grupuri mici, jocul de rol, brainstorming etc). La nivelul specializării Psihologie, ca
şi la nivelul Facultăţii, trecerea de la un învăţământ centrat pe profesor la unul centrat pe student, ca
şi formarea competenţelor pe care trebuie să le dobândească studentul în orizontul profesiei reprezintă
preocupări prioritare şi continue.
Titularii disciplinelor de studiu sunt preocupaţi de actualizarea permanentă a informaţiilor
predate, în relaţie directă cu cercetările şi abordările ştiinţifice contemporane. De asemenea, cadrele
didactice dezbat, în întâlniri periodice, problematici precum: îmbunătăţirea calitativă a activităţilor
de curs şi seminar/laborator, a practicii de specialitate; formele şi mijloacele de predare, cu accent
asupra învăţării interactive şi evaluării continue; planurile de cercetare ştiinţifică; problemele curente
ale activităţii Facultăţii şi specializării.
Predarea şi învăţarea sunt corelate cu programele de practică de specialitate, diferenţiate pe
specializări şi ani de studii. Programele de practică de specialitate sunt reînnoite anual, dat fiind faptul
că reprezintă cadrul de aplicare a cunoştinţelor teoretice şi de formare/dezvoltare a competenţelor
profesionale şi transversale, la nivelul cerinţelor actuale, în contact direct cu realitatea psihosocială.
Pentru asigurarea desfăşurării practicii s-au încheiat convenţii de colaborare cu instituţii de
specialitate, organizaţii guvernamentale şi nonguvernamentale, administraţii publice, institute de
cercetare etc., între acestea înscriindu-se: Institutul de Filosofie şi Psihologie „C. Rădulescu-Motru”
al Academiei Române, Ministerul Administraţiei şi Internelor – Agenţia Naţională Antidrog şi
centrele de prevenire, evaluare şi consiliere antidrog din sectoarele 3, 4 şi Ilfov, Asociaţia de Analiză
Tranzacţională, Asociaţia Naţională pentru Copii şi Adulţi cu Autism din România, Inspectoratul
Şcolar al Municipiului Bucureşti, S.C. Lifelong Learning Solution S.R.L., The Gender and Sociology
Departament, Institute of Sociology of the Academy of Sciences of the Cyech Republic, Asociația
Identity, Asociaţia RESURSE – Centrul de resurse pentru sănătate mintală, Administraţia Naţională
a Penitenciarilor – Penitenciarul Bucureşti-Jilava, Spitalul de psihiatrie Săpunari, Spitalul de
Psihiatrie Voila, Centrul Memoriei al Societății Române Alzheimer, dar și o serie de cabinete
individuale de psihologie.

4. Activitatea didactică şi de cercetare ştiinţifică a membrilor facultăţii

se desfăşoară în conformitate cu prevederile Codului de etică universitară, ce cuprinde dispoziţii
normative aplicabile tuturor membrilor comunităţii Universităţii Spiru Haret. Din Codul de etică
universitară derivă drepturi şi obligaţii, precum şi modul cum sunt apărate libertăţile academice,
autonomia universitară şi integritatea etică. Prin urmare, Universitatea dispune de practici şi
mecanisme clare şi eficiente pentru aplicarea prevederilor Codului în ceea ce priveşte activităţile de
management, cercetare, predare sau evaluare.
Programele de studii ale facultăţii sunt gestionate de Departamentul de Psihologie şi
Ştiinţele Educaţiei – entitate academică integrată organic în structura Universităţii Spiru Haret, care
beneficiază de sprijinul constant al Senatului, al conducerii Universităţii şi de colaborarea cu celelalte
facultăţi şi cu departamentele instituţiei.Departamentul este condus de un director – care asigură
managementul şi conducerea operativă a departamentului – şi de Consiliul Departamentului – ca
structură de conducere la nivelul departamentului de studii.

Alegerea membrilor structurilor de conducere la nivelul Facultăţii se desfăşoară în

conformitate cu Metodologia privind procesul de stabilire şi de alegere a structurilor şi funcţiilor
de de conducere la nivelul Universităţii Spiru Haret.Conducerea Facultăţii de Psihologie şi Ştiinţele
Educaţiei este asigurată de către: Consiliul Facultăţii – cu funcţie decizională şi deliberativă şi
Decanul - cu funcţie executiv-operativă. Consiliul Facultăţii îşi desfăşoară activitatea în conformitate
cu atribuţiile conferite de Carta Universităţii Spiru Haret şi în baza unui program în care sunt cuprinse
aspecte relevante ale activităţii didactice şi de cercetare ştiinţifică.

Consiliul Facultăţii şi Consiliul Departamentului sunt sprijinite în activitatea de proiectare şi

evaluare a calităţii procesului educaţional la nivelul celor două specializări de către Comisia de
Evaluare şi Asigurarea Calităţii a Facultăţii. Comisia funcţionează atât în baza Manualului de
management al calităţii, a Regulamentelor şi Metodologiilor şi a Procedurilor operaţionale, aprobate
de către Senatul universitar, cât şi a Planului de activitate, validat la începutul anului universitar de
către Consiliul Facultăţii.
Alături de Consiliul Facultăţii şi Consiliul Departamentului, funcţionează, în conformitate cu
Carta Universităţii Spiru Haret, şi Comisia de Audit Intern al Calităţii, care organizează procedura
de auditare internă, astfel încât să existe certitudinea că angajamentele pe care instituţia şi le-a asumat
sunt respectate riguros, în condiţii de transparenţă publică.

Programele de studii ale Facultăţii, planurile şi strategiile de cercetare, supuse periodic

analizei Consiliului Departamentului şi Consiliului Facultăţii, reflectă deschiderile spre spaţiul
european al cunoaşterii academice şi ştiinţifice. În acest fel, misiunea de învăţământ şi de cercetare
ştiinţifică asumată de Facultate se justifică prin elemente de pertinenţă şi oportunitate în raport cu
Nomenclatorul naţional de calificări şi se raportează la obiectivele de învăţământ, de cercetare
ştiinţifică şi profesionale naţionale şi europene.

5. Programele de practică de specialitate

Predarea şi învăţarea sunt corelate cu programele de practică de specialitate, diferenţiate pe
specializări şi ani de studii. Programele de practică de specialitate sunt reînnoite anual, dat fiind
faptul că reprezintă cadrul de aplicare a cunoştinţelor teoretice şi de formare/dezvoltare a
competenţelor profesionale şi transversale, la nivelul cerinţelor actuale, în contact direct cu realitatea
psihosocială.
Pentru asigurarea desfăşurării practicii s-au încheiat convenţii de colaborare cu instituţii de
specialitate, organizaţii guvernamentale şi nonguvernamentale, administraţii publice, institute de
cercetare etc., între acestea înscriindu-se: Institutul de Filosofie şi Psihologie „C. Rădulescu-Motru”
al Academiei Române, Ministerul Administraţiei şi Internelor – Agenţia Naţională Antidrog şi
centrele de prevenire, evaluare şi consiliere antidrog din sectoarele 3, 4 şi Ilfov, Societatea Română
de Psihanaliză, Asociaţia de Analiză Tranzacţională, Asociaţia Naţională pentru Copii şi Adulţi cu
Autism din România, Inspectoratul Şcolar al Municipiului Bucureşti, Facultatea de Educaţie Fizică
şi Sport din cadrul Universităţii Spiru Haret, S.C. Lifelong Learning Solution S.R.L., The Gender
and Sociology Departament, Institute of Sociology of the Academy of Sciences of the Cyech
Republic, Asociaţia RESURSE – Centrul de resurse pentru sănătate mintală, Administraţia Naţională
a Penitenciarilor – Penitenciarul Bucureşti-Jilava etc.
În anii anteriori, în contextul măsurilor luate în vederea prevenirii răspândirii COVID 19, o
serie de parteneri de practică au mutat activitățile cu studenții în mediul on line, ceea ce presupune
prezentarea de cazuri video, din arhivele partenerilor de practică, discuții pe marginea acestor cazuri,
realizate prin intermediul aplicației Google Meet și rapoarte de practică elaborate de studenți,
supervizate de tutorii grupelor de practică și postate în Platforma de E-learning Blackboard, spre a fi
evaluate de către profesorii coordonatori. Din acest an universitar, activitățile online (sincron sau
asincron) alternează cu cele față în față, la sediile partenerilor de practică sau în spațiile facultății,
conform orarului afișat.

6. Baza materială
Activitatea didactică se desfăşoară la sediul propriu al Universităţii Spiru Haret, situat pe
Str. Fabricii, Nr. 46G, sector 6, Bucureşti, telefon 021/4551021, fax 021/2556094, e-
mailsecretariat_pse@spiruharet.ro, web-site: www.spiruharet.ro /
https://pse-b.spiruharet.ro/psihologie-clinica-si-interventie-psihologica şi are în dotare patru
amfiteatre (cu o capacitate de 1008 de locuri), săli de seminar corespunzătoare şi şapte
laboratoare; sunt disponibile 230 de calculatoare, dintre care 60 de calculatoare deţin softuri
specifice cercetării sociale (de tip SPSS), softuri de tehnoredactare, prezentare şi calcul tabelar – de
tip Office 2007 HOME and Students, softuri de analiză şi conversie a textului tipărit în format audio.
De asemenea, laboratoarele dispun de dotare cu echipamente şi mijloace de funcţionare
corespunzătoare exigenţelor actuale, inclusiv programe software aferente, ce deţin licenţele de
utilizare.
Universitatea Spiru Haret are asigurată tipărirea integrală a cursurilor şi manualelor didactice
prin utilizarea Editurii Fundaţiei România de Mâine din Bucureşti, editură acreditată CNCS. Editura,
laboratorul de tehnoredactare,dotat cu echipamente performante pentru editarea de carte şicomplexul
tipografic digital de ultimă generaţie asigură resurse de învăţământ – cărţi, tratate, cursuri universitare
de referinţă necesare pregătirii individuale, ghiduri de studiu, materiale publicitare etc.

7. Facilităţi
Studenţii au la dispoziţie un set diversificat de suporturi şi mijloace de învăţare, cărora li se
adaugă o serie de oportunităţi şi facilităţi, între care cele mai importante sunt:
• Suporturi didactice, care acoperă toate disciplinele ce se predau în cadrul programelor de studii
(note de curs, sinteze, manuale şi cursuri tipărite, caiete de seminar şi laborator etc.);
 • Sinteze pe ani de studii, în format electronic, la toate disciplinele înscrise în planurile
specializărilor;
• Platforma integrată E-Learning Blackboard;
• Biblioteca Facultăţii, care dispune de un fond de carte corespunzător şi care achiziţionează
permanent cărţi şi reviste apărute în ţară şi în străinătate;accesul gratuit la baza de date JStore,
de pe toate calculatoarele din reţeaua USH; Biblioteca digitală a USH
(http://biblioteca.spiruharet.ro/catalog/) şi biblioteca virtuală a Facultăţii de Psihologie şi
Ştiinţe ale Educaţiei
• Periodicul „Opinia Naţională”, în care sunt publicate sinteze ale cursurilor, dezbateri
ştiinţifice, opinii, aprecieri şi propuneri ale cadrelor didactice, studenţilor şi masteranzilor;
• Sediu propriu al facultăţii, cu spaţii moderne de învăţământ şi laboratoare dotate cu aparatură,
computere şi software de ultimă generaţie;
• Un suport relevant care vine în sprijinul rutei profesionale este şi Centrul de Consiliere şi
Orientare în Carieră (CCOC), unitate cu atribuţii specifice activităţilor de consiliere şi de
orientare în carieră subordonată Rectorului Universităţii Spiru Haret, care funcţionează în baza
Regulamentului de organizare şi funcţionare propriu CCOC se adresează studenţilor,
absolvenţilor studiilor de licenţă, masteranzilor şi absolvenţilor de master pentru a-i susţine în
alegerea şi construirea rutei profesionale, precum şi în dezvoltarea carierei.

8. Evaluarea cunoştinţelor
Evaluarea cunoştinţelor studenţilorse realizează în conformitate cuRegulamentul privind
activitatea profesională a studenţilor şi Regulamentul privind examinarea şi notarea studenţilor.
Aceasta se organizează în trei sesiuni de examene: sesiunea de iarnă, sesiunea de vară şi sesiunea de
toamnă. Programarea sesiunilor de examene se afişează la avizierele Facultăţii cu două săptămâni
înaintea sesiunilor de examene.
Evaluarea cunoştinţelor studenţilor se realizează prin: examene, verificări pe parcurs, colocvii,
probe de verificare, conform planului de învăţământ al fiecărui Program de studii. Colocviile şi
verificările pe parcurs se programează în presesiuni. Evaluarea cunoştinţelor la disciplinele prevăzute
în planul de învăţământ se desfăşoară sub formă de: examen scris sau oral, test grilă pe calculator şi
probă practică.
Nota finală se compune din media ponderată între:
- nota obţinută la verificările pe parcurs, care are o pondere de maxim 20%;
- nota obţinută la evaluarea semestrială, care are o pondere de 80% din nota finală.
 Pentru calcularea mediei ponderate a notei finale studentul trebuie să aibă la examenul
semestrial cel puţin nota 5.
Evaluarea cunoştinţelor studenţilor se face cu note da la 1 la 10.
În structura Facultăţii sunt incluse şi serviciile administrative, tehnice, secretariat, casierie,
arhivă, registratură, librărie şi bibliotecă.

9. Studenţii

În cadrul Universităţii Spiru Haret este stabilită o politică proprie de recrutare şi admitere a
studenţilor, o politică aplicată în mod transparent şi riguros, cu respectarea principiului egalităţii
şanselor tuturor candidaţilor, fără nici un fel de discriminare.
Atât la nivelul Universităţii, cât şi la nivelul Facultăţii şi al celor două specializări există
strategii proprii prin care oferta educaţională să fie cât mai atractivă şi transparentă pentru absolvenţii
studiilor liceale. Este vorba, în primul rând, de organizarea unor întâlniri cu elevii din ultimul an al
liceelor din Bucureşti şi provincie cu profil compatibil programelor de studii oferite de Facultate, în
cadrul cărora se face prezentarea Universităţii şi, respectiv, a Facultăţii. De asemenea, prin
intermediul mijloacelor de comunicare în masă se promovează o politică promoţională specifică
(mijloace media, pliante, broşuri, ghiduri etc.), al cărei obiectiv îl constituie prezentarea
oportunităţilor şi facilităţilor pe care le oferă Universitatea, Facultatea şi specializările ei studenţilor.
Prin mijloace mass-media, aflate la dispoziţia Universităţii şi utilizate şi de către Facultate, cu
cel puţin 6 luni înainte de susţinerea concursului de admitere, se anunţă tuturor celor interesaţi oferta
Facultăţii la programele de studii de licenţă, inclusiv la specializarea Psihologie.

Admiterea, la forma de învăţământ la distanță, se organizează şi se desfăşoară în conformitate

cu Legea Educaţiei Naţionale nr. 1/2011, Ordinul Ministrului Educaţiei Naţionale nr. 3544 din 15
aprilie 2013, potrivit unei Metodologii proprii privind cadrul general de organizare şi desfăşurare a
admiterii în ciclul de studii universitare de licenţă, validată de către Senatul Universităţii Spiru Haret
şi a unei Proceduri proprii de admitere.
Admiterea se organizează în perioada iulie - septembrie.
Programul, modul de organizare şi alte informaţii privind admiterea sunt aduse al cunoştinţa
celor interesaţi de către conducerea Facultăţii prin afișare pe site-ul facultății, pliante, postul de Radio
Seven, revista Opinia Naţională, Internet sau prin afişare în spaţiile Universităţii.
Înscrierile pentru admitere se fac la sediul Facultăţii sau online, pe adresa de e-mail creată
special pentru primirea dosarelor candidaților. Dosarul de înscriere se poate depune fizic în următoarele
locaţii (la alegerea candidaţilor): secretariatul Facultăţii sau sediul central al Universităţii.
 Taxele de şcolarizare pentru Programul de studii universitare de licenţă Psihologie, forma de
învăţământ cu frecvenţă şi frecvenţă redusă, anul universitar 2022-2023, sunt următoarele:
- taxa de înscriere la admitere: 150 lei.
- taxa anuală de şcolarizare:4.800 lei.

Conform Metodologiei privind cadrul general de organizare şi desfăşurare a admiterii în

ciclul de studii universitare de licenţă, admiterea în anul I se face pe baza diplomei de bacalaureat,
a fişei-chestionar şi a unui interviu susținut de către candidat cu cadrele didactice ale facultății.
Fişa-chestionar se semnează de către cadrul didactic membru al comisiei de admitere care a
analizat eseul motivațional, aceasta urmând a fi analizată şi validată, împreună cu dosarul de concurs
al candidatului, de către comisia de admitere.
Rezultatele admiterii se comunică prin afişare la avizierele Facultăţii şi pe pagina web a
Facultăţii, în cel mult 24 de ore de la încheierea acesteia.
Un cadidat poate fi admis şi înmatriculat ca student la cel mult două programe de studii,
concomitent, indiferent de instituţiile de învăţământ la care le oferă.
Candidaţii declaraţi respinşi pot depune contestaţii în termen de 48 de ore de la data afişării
rezultatelor. Acestea se rezolvă în termen de 24 ore şi se afişează la sediul Facultăţii şi pe pagina web.
Decizia comisiei de contestaţii este definitivă.

Înscrierea studentului(ei) în anul I se face la cererea acestuia (acesteia), în maximum 10

zile de la data la care a fost declarat(ă) admis(ă), dacă are dosarul complet, a achitat prima rată sau
integral taxa de şcolarizare, a completat şi semnat fişa de înscriere şi contractul de studii.
Cu titlu de excepție, în acest an universitar, pentru aceia dintre studenți aflați în imposibilitatea
de a se deplasa la sediul facultății pentru a semna contractul de studii (suspiciune de boală,
carantinare, aflarea într-o zonă carantinată etc), contractele se pot trimite on line, semna electronic și
retrimite pe adresa de e mail a secretariatului.
La începutul fiecărui an universitar, studentul completează o fişă anuală de înscriere. Înscrierea
studentului(ei) în anul II şi III se face pe baza rezultatelor şcolare din anul universitar precedent. Pentru
a fi înscris, studentul(a) este obligat(ă) să completeze şi să semneze contractul de studii şi fişa de
înscriere, în care se consemnează şi numărul chitanţei cu care a achitat taxa anuală de şcolarizare
stabilită sau prima rată a acesteia. Contractul anual de studii şi fişa de înscriere, completate la
fiecare început de an universitar, constituie dovada că studentul(a) a luat la cunoştinţă de
Regulamentul privind activitatea profesională a studenţilor şi că s-a angajat să-l respecte. Înscrierea
se face până la începerea anului universitar.
 Înmatricularea. Prin Decizia Rectorului Universităţii se efectuează înmatricularea
studenţilor în Registrul Matricol, sub număr unic, valabil pentru întreaga perioadă de şcolarizare.
Studenţii transferaţi de la alte universităţi sunt înmatriculaţi prin Decizia Rectorului
Universităţii Spiru Haret, în baza aprobării cererii de transfer şi a semnării Contractului de studii între
student şi Universitate.

Pregătirea studenţilor, formarea lor iniţială şi continuă se realizează prin proceduri şi

mijloace moderne de învăţare care asigură asimilarea competenţelor cognitive şi profesionale ce
corespund calificării universitare. O atenţie deosebită este acordată relaţiei profesor – student,
concepută ca un parteneriat în care fiecare dintre părţi este importantă pentru propria activitate,
cunoştinţele predate-însuşite, modul de prezentare şi utilizare a acestora în perspectiva atingerii
obiectivelor didactice, ştiinţifice şi profesionale pe care le propune programul de studii universitare
de licenţă.

Examenul de licenţă. După finalizarea studiilor universitare, absolvenţii susţin examenul de

licenţă care se organizează şi se desfăşoară în conformitate cu Legea Educaţiei Naţionale nr. 1/2011,
Ordinul Ministrului Educaţiei Naţionale nr. 3545 din 15 aprilie 2013, Carta Universităţii Spiru Haret
şi Regulamentul propriu privind organizarea şi desfăşurarea examenelor de licenţă / diplomă şi
disertaţie.
Examenul de licenţă se organizează în trei sesiuni: sesiunea de vară (luna iulie), sesiunea de
toamnă (luna septembrie) şi sesiunea de iarnă (luna februarie).
Înscrierea candidaţilor la examenul de licenţă se efectuează cu cel puţin 10 zile înainte de data
programată pentru susţinerea examenului.

Dosarul de înscriere la examenul de licenţă trebuie să cuprindă:

- cerere de înscriere, tip;
- fişă ALUMNI;
- situaţia şcolară încheiată a absolventului, prezentată în suplimentul la diplomă;
- diploma de bacaulareat în original;
- certificatul de naştere, copie legalizată;
- certificatul de căsătorie (dacă este cazul), copie legalizată;
- buletinul/cartea de identitate (pentru cetăţenii străini – paşaport), în xerocopie;
- certificatul de competenţă lingvistică;
- chitanţa de achitare a taxei de licenţă;
- nota de lichidare, vizată de bibliotecă, cămin şi secretariat;
- trei fotografii color, mărimea ¾;
- un dosar plic.
Dosarul de înscriere la examenul de licenţă se depune la secretariatul Facultăţii.
 Organizarea şi desfăşurarea examenului de licenţă sunt de competenţa Consiliului Facultăţii, care
stabileşte Comisia de examen, ce este supusă aprobării Senatului Universităţii.
Metodologia organizării examenului de licenţă, perioada susţinerii examenului, actele necesare
absolventului pentru înscrierea la examenul de licenţă, modalitatea de susținere, data şi ora când se
susţine acesta, sunt afişate la avizierele şi pe site-ul Facultăţii.
Anterior examenului din sesiunea iulie, profesorii titluari ai materiilor din programa de licență,
organizează întâlniri de pregătire a studenților pentru susținerea probei de evaluare a cunoștințelor
fundamentale și de specialitate.

Conţinutul examenului de licenţă.

Examenul de licenţă constă din două probe: Evaluarea cunoştinţelor fundamentale şi de
specialitate și Prezentarea și susținerea lucrării de licență;
Probele examenului de licenţă se desfăşoară în prezenţa, în acelaşi loc şi în acelaşi moment, a
comisiei de examen specifice fiecărei probe şi a examinatului.
În conformitate cu Regulamentul propriu privind organizarea şi desfăşurarea examenelor de
licenţă/diplomă şi disertaţie (aprobat de Senatul Universităţii Spiru Haret în şedinţa din data de
18.01.2021) și cu normele ARACIS în vigoare, examenul de liceță se va susține doar cu prezență
fizică a candidaților în campusul universitar.
Susţinerea probei 1 - Evaluarea cunoştinţelor fundamentale şi de specialitate se realizează sub
fie sub formă de test complex tip grilă (acesta fiind compus din întrebări, sub formă de enunţuri, cu
variante de răspuns), fie prin probă scrisă, tip sinteză, în baza unei tematici. În oricare caz, varianta
de susținere și tematica aferentă vor fi afișate pe site-ul facultății cu cel puțin 6 luni înainte de
susținerea examenului.
Pentru proba 1 - Evaluarea cunoştinţelor fundamentale şi de specialitate se elaborează o tematică
însoţită de bibliografie - specifice, Tematica de examen şi bibliografia sunt aduse la cunoştinţa
studenţilor prin afişare la avizierele şi pe pagina web a Facultăţii.
Proba 2 - Prezentarea şi susţinerea lucrării de licenţă are caracter public şi se desfăşoară în
prezenţa, în acelaşi loc şi în acelaşi moment, a comisiei / subcomisiei de examen numită prin decizie
a Rectorului Universităţii şi a examinatului.
În vederea elaborării lucrării de licenţă, se stabilesc teme orientative pe discipline şi coordonatori,
aprobate în Consiliul Facultăţii şi aduse la cunoştinţa studenţilor prin afişare la avizierele şi pe pagina
web a Facultăţii.
Evaluarea răspunsurilor/lucrărilor la proba 1 - Evaluarea cunoştinţelor fundamentale şi de
specialitate, se va face de către Comisia de licenţă în conformitate cu baremul stabilit.
 Rezultatele la proba 1 - Evaluarea cunoştinţelor fundamentale şi de specialitate se anunţă prin
afişare, în termen de cel mult 48 de ore de la încheierea probei respective, folosindu- se codul unic
personalizat atribuit fiecărui absolvent în momentul înscrierii la examen. Afişarea se face la sediul
Facultăţii şi pe pagina de web a Facultăţii. Afişarea cuprinde două liste: Lista candidaţilor promovaţi
şi Lista candidaţilor nepromovați.
Contestaţiile se depun în termen de 24 de ore de la comunicarea (afişarea) rezultatelor.
Contestaţiile sunt soluţionate de către Comisia de analiză a contestaţiilor, numită prin decizia
Rectorului Universităţii Spiru Haret. Art. Rezultatele la contestaţii se comunică, prin afişare, la sediul
Facultăţii, pe pagina de web a Facultăţii și pe platforma Blackboard, în termen de cel mult 48 de ore
de la încheierea depunerii contestaţiilor. Pentru afişarea rezultatelor la contestaţii se folosesc codurile
unice personalizate atribuite fiecărui absolvent la înscriere. Rezultatul contestaţiilor are caracter
definitiv.
Nota la proba 2 - Prezentarea şi susţinerea lucrării de licență reprezintă media aritmetică cu 2
zecimale fără rotunjire a notelor individuale date de membrii comisiei de licență. Notele probelor
orale de examen sunt numere întregi de la 1 (unu) la 10 (zece). Nota minimă de promovare a probei
2 - Prezentarea şi susţinerea lucrării de licență este 5 (cinci). Nota propusă în referat de îndrumătorul
lucrării de licență are caracter orientativ (nu se ia în calcul). Îndrumătorul lucrării de licenţă poate
participa (cu evaluare consultativă) la susţinerea lucrării de către absolvent. La proba 2 - Prezentarea
şi susţinerea lucrării de licenţă nu se pot depune contestaţii.
Rezultatul probei 2 - Prezentarea şi susţinerea lucrării de licență se comunică prin afişare la
sediul Facultății, pe pagina web a Facultății/ pe platforma e-learning Blackboard a Universității, în
termen de 24 de ore de la data susţinerii, folosindu-se codurile unice personalizate atribuite fiecărui
absolvent la înscriere.
Media de promovare a examenului de licenţă trebuie să fie de cel puţin 6 (şase). Notele
acordate de membrii comisiei de examen sunt numere întregi de la 1 la 10. Nota de promovare pentru
fiecare probă a examenului de licenţă trebuie să fie cel puţin 5 (cinci). Media probelor (proba 1 şi
proba 2), calculată ca media aritmetică a notelor acordate exclusiv de membrii comisiei de examen,
se determină cu două zecimale, fără rotunjire. Media examenului de licenţă se calculează cu două
zecimale, fără rotunjire, exclusiv în baza mediei probelor, iar numărul de credite transferabile alocate
este de 10 (zece), câte 5 (cinci) pentru fiecare probă. În condiţiile promovării examenului de licenţă
se acordă un număr de 10 (zece) credite transferabile.
Absolvenţii care nu au promovat una sau ambele probe în sesiunile anterioare, se pot înscrie
la o nouă sesiune de examene de finalizare a studiilor pentru susținerea probei/probelor nepromovate.
Absolvenții care au promovat una sau ambele probe ale examenului de licență cu note mai mici decât
6 (șase), dar nu obțin media minimă de promovare a examenului, se pot prezenta într-o sesiune de
licență ulterioară, unde vor susține una sau ambele probe, la alegere, astfel încât media obținută să fie
cel puțin 6 (șase).

ştiinţifică, precum şi în structuri instituţionale administrative şi po

II.PREZENTAREA PROGRAMULUI DE STUDII DE LICENŢĂ
PSIHOLOGIE – ÎNVĂŢĂMÂNT LA DISTANȚĂ

Cadrul juridic de organizare şi funcţionare. Misiune şi obiective

În cadrul Universităţii Spiru Haret, iniţierea, dezvoltarea şi managementul programelor de
studii ID se desfăşoară sub coordonarea Departamentului pentru Învăţământ cu Frecvenţă Redusă şi
la Distanţă (DIFRD).
Actualul Departament s-a înfiinţat la data de 15 septembrie 2008, în baza Hotărârii Senatului
Universităţii nr. 11089/15.09.2008, prin reorganizarea fostului Departament pentru Învăţământ la
Distanţă, înfiinţat, la rândul lui, la data de 27 mai 2002. Aşa cum rezultă şi din denumirea sa,
Departamentul coordonează atât învăţământul cu frecvenţă redusă, cât şi cel la distanţă.
Departamentul IFRD este subordonat Senatului Universităţii şi Biroului acestuia, funcţionând în baza
Cartei Universităţii, potrivit Regulamentului său de Organizare şi Funcţionare, aprobat de Senatul
Universităţii.
În întreaga sa activitate, Departamentul IFRD colaborează cu facultăţile şi celelalte
departamente din cadrul instituţiei pentru buna desfăşurare a programelor ID în ceea ce priveşte
planurile de învăţământ, cadrele didactice, baza materială etc., dar şi în buna organizare a sistemului
informaţional, a evidenţei studenţilor, a rezultatelor învăţării, a gestionării obligaţiilor financiare ale
acestora.
În aceste coordonate se înscrie şi Programul de studii de licenţă Psihologie – ID, program care
se află în primul stadiu de funcţionare (H.G. nr. 580,publicată în „Monitorul Oficial”, nr. 527 din 16
iulie 2014).
Proiectarea şi funcţionarea Programului universitar de licenţă Psihologie – ID se bazează pe
principiile generale folosite la forma de învăţământ de zi (cu frecvenţă), fiind o formă flexibilă de
învăţământ, care oferă studenţilor posibilitatea de a-şi administra propriul proces de învăţare. Desigur,
programul de licenţă propus spre autorizare este astfel întocmit încât să ofere celor interesaţi
cunoştinţe generale, cunoştinţe de specialitate, competenţe generale şi de specialitate, abilităţi
cognitive, la nivelul cerinţelor actuale ale cunoaşterii.
Programul de licenţă Psihologie – IDeste organizat de către Facultatea de Psihologie şi
Ştiinţele Educaţiei, respectiv Departamentul de Psihologie şi Ştiinţele Educaţiei, majoritatea cadrelor
didactice implicate în acest program fiind membre ale acestuia.
 Pentru buna desfăşurare a programului sunt implicate şi cadre didactice din cadrul altor
specializări (Limbi străine, Sport etc).
Prin misiunea de învăţământ şi de cercetare ştiinţifică asumată, programul de licenţă propus
spre autorizare se încadrează în coordonatele misiunii generale a Universităţii Spiru Haret, dar şi a
departamentului organizator, respectiv de pregătire a viitorilor specialişti în psihologie, precum şi de
cercetare ştiinţifică în acest domeniu.

Conţinutul procesului de învăţământ

Programul de studii universitare de licenţă Psihologie – forma de învăţământ la distanţă
(ID)asigură o pregătire echivalentă celei de la forma de învăţământ cu frecvenţă.
La stabilirea programului de studiu s-a avut în vedere corespondenţa dintre calificarea ce
urmează să fie obţinută de către absolvenţi şi suma competenţelor şi abilităţilor care vor fi dobândite
pentru a asigura accesul pe piaţa muncii.
Disciplinele de studiu din Planul de învăţământ sunt desfăşurate într-o succesiune logică şi
fiecare dintre ele circumscriu şi definesc clar şi precis competenţele generale şi de specialitate, în
strânsă concordanţă cu profilul şi finalitatea programului de studii.
Anul universitar este structurat pe două semestre, fiecarecu o durată de 14 săptămâni de
activităţi didactice în medie cu 22 ore/săptămână, urmate de minimum 3 săptămâni de examene.
Calendarul activităţilor educaţionale specifice anului universitar se aprobă anual, cu cel puţin 3 luni
înainte de începerea anului de învăţământ, de către Senatul Universităţii Spiru Haret.
Durata studiilor la programul de studii Psihologie, forma de învăţământ la distanţă (ID) este
de 3 ani, cu un număr de 180 puncte de credit transferabile (ETCS/SECT), câte 30 de puncte de credit
pentru fiecare semestru al anului de studiu. În anul terminal, respectiv semestrul VI sunt prevăzute
suplimentar, 10 puncte de credit alocate susţinerii şi promovării examenului de licenţă.
Planul de învăţământ are în vedere fondul total de timp necesar unei formări profesionale în
strictă corelaţie cu obiectivele generale şi specifice pe care Facultatea de Psihologie și Științele
Educației şi Programul de studii Psihologie, forma de învăţământ la distanţă (ID) urmăreşte să le
atingă şi, mai ales, cu asigurarea unui nivel calitativ ridicat procesului de instruire.
Planul de învăţământ al programului de studii Psihologie, forma de învăţământ la distanţă
(ID) conţine discipline de domeniu (DD), de specialitate (DS) şi complementare (DC), grupate, la
rândul lor, în discipline obligatorii și opționale.

În Planul de învăţământ al programului de studii universitare de licenţă Psihologie, forma de

învăţământ la distanţă (ID), pentru fiecare disciplină, sunt cuprinse următoarele tipuri de activităţi:
 • activităţi tutoriale (AT) şi de evaluare pe parcurs (TC), echivalente orelor de seminar de la
forma de învăţământ cu frecvenţă;
• activităţi aplicative asistate (AA) – laborator, proiect, practică şi alte activităţi desfăşurate
„faţă în faţă”, care cuprind, de asemenea, acelaşi număr de ore cu cel prevăzut în Planul de
învăţământ aferent învăţământului cu frecvenţă. Aceste activităţi se desfăşoară pe parcursul
fiecărui semestru, potrivit programării cuprinse în calendarul disciplinei, precizându-se
explicit perioadele în care acestea se efectuează. De altfel, obligativitatea activităţilor asistate
este prevăzută în contractul anual de studii.
• orele de curs de la învăţământul cu frecvenţă sunt compensate prin activități de autoinstruire
(AI) pe baza resurselor de învăţare specifice ID.

La întocmirea Planului de învăţământ s-a avut în vedere respectarea unor principii de bază:
corelarea acestuia cu cel al specializărilor înrudite din cadrul domeniului psihologie al studiilor
universitare de licenţă, actualitatea, flexibilitatea, dar şi stabilitatea şi continuitatea acestuia. Aceste
principii de bază ale Planului de învăţământ rezultă şi din existenţa unei structuri adecvate a
disciplinelor cuprinse în Plan, respectiv a unor discipline de aprofundare şi de sinteză, care asigură o
pregătire interdisciplinară cu un profil larg, pe baza unui raport echilibrat între pregătirea
fundamentală şi de specialitate, în concordanţă cu obiectivele programului, în vederea obţinerii de
către studenţi a unei duble competenţe: profesionale şi de cercetare. Disciplinele cuprinse în planul
de învăţământ sunt discipline impuse de cerinţele unui învăţământ european modern, de necesitatea
adaptării la nevoile actuale ale societăţii cunoaşterii, ale societăţii româneşti, dar şi la cerinţele pieţei
comunitare.
La stabilirea Programului de studii universitare de licenţă Psihologie – ID s-a avut în vedere
corespondenţa dintre rezultatele în învăţare şi calificarea ce urmează să fie obţinută de către
absolvenţi. Structura programului este una flexibilă, ce permite fiecărui student să îşi aleagă un traseu
propriu de învăţare, potrivit cu aptitudinile şi interesele sale. Programul include obiective generale şi
specifice, planul de învăţământ, cu ponderile disciplinelor exprimate prin credite de studiu ECTS şi
cu disciplinele ordonate succesiv pe perioada şcolarizării, programele analitice, modul de examinare
şi evaluare la fiecare disciplină, desfăşurarea examenelor, atât a celor din timpul anilor de studii, cât
şi a celui de licenţă.
Programarea activităţilor aferente disciplinelor din planul de învăţământ Psihologie ID s-a
făcut corespunzator duratei de şcolarizare la forma de zi, asigurându-se astfel că activităţile obligatorii
de seminar, lucrări de laborator, proiecte să se desfăşoare la sfârşitul fiecărei săptămâni din cadrul
semestrului. În acest fel s-a evitat programarea activităţilor didactice în mod compact, înaintea
sesiunilor de examen, cum se proceda în mod clasic.
 Față de învățământul cu frecvență (IF), forma ID comportă o serie de particularități, care
conferă flexibilitate sub raportul locului și momentului în care studenții își desfășoară pregătirea.

1. Astfel, orele de curs de la forma de Învăţământ cu Frecvenţă (IF) devin ore dedicate
activităților de autoinstruire (AI). Aşadar, studentul nu trebuie să frecventeze ore de curs. Pregătirea
se face pe baza resurselor de învăţare puse la dispoziţie de facultate (resurse online postate pe
platforma e-learning şi în Biblioteca virtuală, manuale, caiete de seminar, al căror cost este inclus în
taxa de studii).

2. În cazul învăţământului la distanţă, orele de seminar de la forma de învăţământ cu

frecvenţă se distribuie în felul următor:

a. Activităţi tutoriale (AT) – aprox. 30% din fondul de timp – şi

b. Teme de control (TC) – aprox. 70% din fondul de timp prevăzut în Planul de învăţământ.
a. Activităţile tutoriale (AT) se desfăşoară atât pe platforma e-learning, cât şi la sediul
facultăţii/prin intermediul aplicațiilor Google Meet, fiind programate două întâlniri faţă în faţă pe
semestru pentru fiecare disciplină, prezenţa fiind obligatorie. Dacă, de exemplu, într-un semestru sunt
şase discipline, studentul trebuie să fie prezent la douăsprezece întâlniri „faţă în faţă”/online cu tutorii
responsabili de disciplină, a câte două sau patru ore, în funcţie de fondul de timp alocat disciplinei
respective.

Pentru a reduce numărul deplasărilor la facultate, întâlnirile sunt planificate în mod compact,
în weekend. Prin „compactare”, activităţile tutoriale se pot organiza în trei sau patru weekenduri (câte
şase-opt ore, sâmbăta şi duminica).

b. La fiecare disciplină sunt prevăzute câte două teme de control (TC) pe semestru. Temele
de control (TC) se „depun”, respectiv sunt încărcate pe platforma e-learning de către studenţi sub
formă de eseuri, referate, recenzii, proiecte etc. Lucrările menţionate sunt încărcate pe platformă şi
verificate cu ajutorul unui soft „antiplagiat”. În cazul în care studentul trebuie să modifice, să
îmbunătățească lucrarea respectivă, va fi avizat de tutorele sau coordonatorul de disciplină şi va
reface lucrarea. Unele teme de control pot fi prezentate sub formă de teste-grilă.

c. Conform normelor ARACIS, „activitățile aplicative asistate, laborator, proiect, practică, și

alte activități față în față (AA)”, reprezintă „echivalentul orelor de laborator, proiect sau practică de
la forma de învățământ cu frecvență”.

La forma de învăţământ la distanţă orele de aplicaţii practice de tip laborator se desfăşoară la

sediul facultăţii, în spaţiile special alocate acestor activităţi sub forma Activităţilor Asistate. Numărul
de ore de laborator la ID este identic cu numărul de ore de laborator prevăzut pentru studenţii de la
învăţământul cu frecvenţă. În mod similar activităţilor tutoriale „faţă în faţă”, orele de laborator pot
fi planificate în mod compact în weekend pentru a reduce numărul deplasărilor la facultate.

Disciplinele de studiu cuprinse în Planul de învăţământ Psihologie – IFR au Fișe ale

disciplinelor corespunzătoare şi conţin: obiectivele disciplinei, conţinutul tematic de bază, numărul
de ore alocat pentru studiu individual, seminar şi activităţi aplicative, sistemul de evaluare a
studenţilor şi bibliografia minimală. Programele analitice s-au intocmit cu respectarea Procedurii
privind calitatea programei analitice, fiind elaborate de titularul de disciplină, verificate şi eventual
îmbunătăţite de către şeful de departament, şi aprobate în final în şedinţa de departament, vizându-se
şi de către decan. Programele analitice se vor actualiza anual, în funcţie de cerinţele şi dinamica
societăţii şi economiei. În acest sens, consiliul facultăţii a aprobat un Mecanism de analiză a
schimbărilor care se produc în profilurile calificărilor şi impactul acestora asupra organizării
procesului de învăţământ din cadrul Facultăţii de Psihologie și Științele Educației.
Fiecare fișă a disciplinei urmează să fie însoţită de calendarul activităţilor pe discipline, în
care sunt precizate explicit datele la care aceste activităţi se efectuează, calendar întocmit pentru
fiecare dintre grupele de studii.

Diferenţierea programului de studii Psihologie – ID se realizează mai ales prin resursele

didactice puse la dispoziţia studenţilor, prin modul lor de prezentare şi distribuire, prin utilizarea
tehnologiilor informatice şi asigurarea suportului tutorial.
Pentru disciplinele prevăzute în planul de învăţământ este asigurat un material didactic
corespunzător, atât în format clasic cât şi în format electronic. Toate disciplinele prevăzute în planul
de învăţământ au acoperire cu material didactic tipărit, destinat studiului individual (manuale
redactate în tehnologiile IFR – ID). Există cursuri, suporturi de curs, caiete de lucrări practice şi
laborator, având ca autori cadrele didactice titulare, fiecare dintre acestea conţinând informaţiile de
baza structurate conform programelor analitice şi cuprinzând elemente aplicative pentru clarificarea
şi consolidarea cunoştinţelor, teste de autoevaluare şi recomandări bibliografice.
În afara cursurilor prezentate pe suporturi tipărite, sub formă compactă sau modulară, la
dispozitia studenţilor se vor afla şi alte forme de materiale didactice precum:
• Suporturi electronice audio – video;
• Sinteze de curs, articole ale cadrelor didatice, diverse resurse de învățare în Platforma E
learning BlackBoard
• Sisteme de învăţământ online, prezentate prin intermediul paginii de internet a
universităţii, respectiv a facultăţii;
• Prezentarea unor lecţii de sinteză prin intermediul aplicației Google Meet;
 • Lecţii şi consultaţii pe suport tipărit publicate în revista Opinia Naţională.
Pentru disciplinele care solicită suplimentar consultarea unor titluri de referinţă, facultatea
poate asigura studenţilor condiţii de documentare prin biblioteca de specialitate (în sălile de lectură
sau în sistem on-line) sau prin fondul de carte existent în librăriile proprii.
Relevant pentru forma de învăţământ ID este faptul că procesul de instruire şi evaluare se
desfăşoară atât prin studiu individual, cu resursele de învăţământ specifice asigurate studenţilor, cât
şi prin întâlniri directe, faţă în faţă, organizate în cadrul facultăţii, întâlniri ce acoperă integral
activităţile de seminar, laboratoare, proiecte etc. Aceste activităţi directe au caracter obligatoriu și se
desfăşoară potrivit numărului de ore prevăzut în planul de învăţământ cu frecvenţă.
Calitatea procesului de învăţământ este dată şi de modul de organizare şi de desfăşurare a
practicii de specialitate. Cea mai mare parte a studenţilor ce urmează a frecventa acest program vor
desfăşura activitatea de practică la instituţiile și cabintele cu care facultatea are semnate convenţii de
practică.
Sistemul de evaluare a cunoştinţelor şi acordarea creditelor aferente include proceduri de
evaluare continuă, pe parcursul semestrului, şi finală, la sfârşitul acestuia.
În cadrul întâlnirilor periodice cu studenţii, desfăşurate pe parcursul fiecărui semestru, alături
de activităţile aplicative obligatorii, prevăzute în planul de învăţământ, sunt prevăzute şi evaluări pe
parcurs, teme de control, aşa cum rezultă din programele analitice şi, mai ales, din calendarul
disciplinei. Aceste evaluări continue au forme specifice, stabilite de către titularii de disciplină.
Ponderea acestor forme în evaluarea finală se stabileşte de către fiecare titular de disciplină, acest
lucru precizându-se în fișa dsiciplinei.
Evaluarea finală semestrială se va realiza în sesiuni de examene programate semestrial.
Perioada respectivă se regăseşte şi în calendarul activităţilor pe discipline şi pe semestre, adus la
cunoştinţa studenţilor la începutul fiecărui semestru.
Evaluarea cunoştinţelor studenţilor se face sub forma examenelor, colocviilor şi verificărilor
pe parcurs. În cadrul Universităţii Spiru Haret, evaluarea cunoştinţelor studenţilor se realizează și
prin utilizarea Platformei e-learning Blackboard, un sistem modern de evaluare, folosit în prezent de
peste 3600 de universităţi din întreaga lume.
Evaluarea studenţilor se realizează în baza unei Metodologii de organizare şi desfăşurare a
acesteia, metodologie aprobată de către Senatul Universităţii.
În condiţiile în care materialele de studiu prezentate acoperă în întregime tematica cursurilor
şi seminariilor, potrivit programelor analitice, atât fiecare titular de disciplină, cât şi cadrele didactice
ce desfăşoară activităţi de seminar, laboratoare, proiecte etc. îşi proiectează materialele de studiu
astfel încât acestea să suplinească rolul şi prezenţa formatorului din procesul tradiţional de
învăţământ.
 În acest sens, la proiectarea materialelor de studiu s-au avut şi se vor avea în continuare în
vedere o serie de principii de bază, precum:
– manualele, cursurile, suporturile de curs, caietele de lucrări practice şi laborator, ca de
altfel şi celelale resurse de învăţare au un preponderent caracter de sinteză, accentuându-
se asupra principiilor fundamentale şi ancorării acestora în realitatea socială concretă;
– fiecare autor de materiale didactice a încercat ca forma acestora să fie cât mai sugestivă şi
să ajute la însuşirea sistematică a cunoştinţelor conţinute în fiecare modul de studiu;
– orele de seminar, laborator, proiecte sunt astfel concepute încât să prezinte cele mai
potrivite metode de soluţionare a problemelor complexe abordate.
În acelaşi timp, la proiectarea materialelor de studiu s-au avut în vedere şi o serie de cerinţe
specifice privind resursele de învăţământ destinate procesului de pregătire individuală. Astfel:
• resursele de învăţare sunt prezentate atractiv, într-un format convenabil, conţinând
instrucţiuni clare, care să ghideze studentul asupra modalităţii de a parcurge tematica
abordată, potrivit programei analitice;
• fiecare material didactic conţine informaţii specifice obiectivelor prevăzute în programele
analitice;
• fiecare material didactic este sau va fi subdivizat în module, lecţii, capitole şi subcapitole,
facilitându-se astfel învăţarea graduală şi structurată;
• fiecare temă şi subiect tratate urmează să fie prezentate secvenţial, fiecare modul fiind
constituit pe baza celor prezentate în temele anterioare şi cu referire la acestea;
• fiecare modul va avea menţionat timpul necesar pentru asimilarea acestuia,
recomandându-se un anumit ritm de studiu;
• resursele de învăţământ includ cu regularitate teste de autoevaluare;
• va fi utilizată o gamă largă de procedee care facilitează reţinerea informaţiilor esenţiale:
rezumate, exemple ilustrative, concluzii etc. În cadrul întâlnirilor faţă în faţă se va pune
accentul pe realizarea de proiecte, simulări, studii de caz, monografii, urmărindu-se
participarea şi contribuţia activă a studenţilor la desfăşurarea seminariilor şi orelor de
laborator.
Personalul didactic
Potrivit statului de funcţiuni, cadrele didactice implicate în activitatea Programului de licenţă
Psihologie – ID au norma de bază în cadrul Universităţii Spiru Haret, toate îndeplinind cerinţele
legale în domeniu pentru ocuparea posturilor didactice.
Desigur, titularul de disciplină este cel care elaborează programa analitică, acesta coordonând
cadrele didactice care desfăşoară activităţi de seminar, laborator, proiecte, activităţi practice. De
asemenea, examinarea finală a studenţilor se desfăşoară sub coordonarea titularului de disciplină.
Pentru fiecare disciplină este desemnat și câte un tutore pentru fiecare dintre grupele de
studenți, căruia îi revine sarcina de a îndruma îndeaproape activitatea acestora, de a răspunde
eventualelor nelămuriri în legătură cu însușirea materiei, de a ține permanent legătura – prin
intermediul platformei BlackBoard learning – cu studenții grupei sale.
Cadrele didactice ce desfăşoară activităţi tutoriale, de laborator, proiecte, activităţi practice
pot fi atât titulari ai universității, cât și specialiști în domeniu, având statutul de asociați.

Studenţii
Recrutarea candidaţilor la Programul de licenţă Psihologie – IDurmează a se desfăşura din
rândul absolvenţilor de liceu cu diplomă de bacalaureat sau diplomă echivalentă cu aceasta, cetăţeni
români sau ai statelor membre ale UE care îndeplinesc condiţiile stabilite.
Admiterea la programul de studii universitare de licenţă Psihologie – IDse desfăşoară în
perioada iulie – septembrie (în aceeaşi perioadă pentru forma de învăţământ cu frecvenţă).
Admiterea se desfăşoară potrivit unei Metodologii proprii privind cadrul general de
organizare şi desfăşurare a admiterii în ciclul de studii universitare de licenţă, validată de către
Senatul Universităţii Spiru Haret şi a unei Proceduri proprii de admitere, în limita numărului de
locuri aprobate de ARACIS.

Admiterea se desfăşoară în baza aceleaiși metodologii ca și pentru programele IF și IFR. În

plus, comisia analizează disponibilitatea candidatului pentru programul Psihologie - ID. Acestea se
coroborează cu evaluarea dosarului candidatului care trebuie să conţină în mod obligatoriu diploma
de Bacalaureat precum şi celelalte piese solicitate la înscriere.
Departajarea candidaţilor declaraţi admişi, avută în vedere pentru a nu se depăşi cifra de
şcolarizare alocată specializării/programului de studii Psihologie – ID, se face ţinându-se seama de
două criterii: media generală obţinută la examenul de bacalaureat şi notele obţinute la interviu
(ponderate cu 40%, respectiv cu 60%).
Dosarul de înscriere se depune/se trimite online la secretariatul facultăţii/pe adresa de mail a
secretariatului în termenul prevăzut şi trebuie să cuprindă următoarele:
 a. diploma de bacalaureat (sau diplomă echivalentă cu aceasta), în original, sau:
- adeverinţă de absolvire cu examen de bacalaureat, în original sau copie
legalizată, până la eliberarea diplomei de bacalaureat, pentru candidaţii
care au promovat examenul de bacalaureat în anul curent (candidaţii
declaraţi admişi vor depune diploma în original până cel mai târziu la data
începerii anului universitar). Adeverinţa de absolvire cu examen de
bacalaureat trebuie să cuprindă media generală la examenul de
bacalaureat, mediile obţinute pe anii de studii, termenul de valabilitate şi
menţiunea că nu a fost eliberată diploma de bacalaureat.
- copie legalizată după diploma de bacalaureat, însoţită de adeverinţă
eliberată de facultatea la care se află diploma de bacalaureat în original,
pentru cei care sunt studenţi şi la altă facultate, iar diploma de bacalaureat
se află la facultatea respectivă;
b. foaia matricolă, în xerocopie;
c. certificatul de naştere, în xerocopie;
d. certificatul de căsătorie (dacă este cazul), în xerocopie;
e. adeverinţă medicală;
f. buletinul/cartea de identitate, cu CNP (pentru cetăţenii străini – paşaport), în xerocopie;
g. trei fotografii color, mărimea ¾.;

Comisia de admitere a candidaţilor procedează la validarea admiterii, statutul de student fiind

confirmat odată cu completarea documentelor de înscriere, aprobate de Decanul Facultăţii şi
verificate de Coordonatorul Programului Psihologie – ID.

La începutul fiecărui an universitar, studentul completează o Fişă anuală de înscriereînsoţită

de un Contract anual de studii - ID din care rezultă parcurgerea planului anual de învăţământ în
sistemul de credite transferabile, echivalent cu forma de învăţământ cu frecvenţă.

Baza materială

Amplificarea, dezvoltarea şi consolidarea bazei materiale proprii au constituit preocupări

majore ale conducerii Universităţii Spiru Haret. În acest sens, în ultimii ani s-au realizat investiţii
importante, care au îmbogăţit patrimoniul existent. În prezent, spaţiile de învăţământ, de cercetare şi
administrative de care dispune Universitatea Spiru Haret, în cea mai mare parte în proprietate
personală, răspund cerinţelor realizării unei activităţi de performanţă.
 Universitatea Spiru Haret asigură resursele materiale, financiare şi umane necesare
desfăşurării corespunzătoare a activităţii de învăţământ şi cercetare. Aceasta pune la dispoziţia
Programului de licenţă Psihologie – ID spaţiile şi dotările necesare unei activităţi educaţionale
corespunzătoare.
Toate spaţiile alocate învăţământului la distanță (amfiteatre, laboratoare, săli de lectură,
librărie etc.) asigură buna desfăşurare a procesului de învăţământ, existând condiţiile întocmirii unui
orar care să răspundă cerinţelor legale şi specificului acestei forme de învăţământ.
Spaţiile de învăţământ dispun de echipamente tehnice de învăţare, predare şi comunicare ce
facilitează activitatea cadrului didactic şi stimulează receptivitatea studenţilor. Toate aceste spaţii
corespund – ca suprafaţă, număr de locuri, volum, stare tehnică, dotare cu tehnologii multimedia de
învăţare, predare şi comunicare – cerinţelor legale în vigoare. Menţionăm în mod expres dotarea de
care dispun laboratoarele de cercetare, o dotare cu echipamente şi mijloace corespunzătoare
exigenţelor actuale, inclusiv programele software aferente ce deţin licenţele de utilizare. Dotarea de
care dispune Universitatea Spiru Haret se remarcă mai ales prin cele peste 6.000 de computere care
au conexiune continuă la Internet, precum şi prin Platforma de evaluare Blackboard. În acest context,
Facultatea de Psihologie și Științele Educației şi, implicit, Programul de licenţă Psihologie – ID sunt
dotate cu numărul necesar de asemenea calculatoare, indispensabile procesului de învăţământ.
Universitatea dispune în prezent de produsele software specializate pentru realizarea cursurilor în
format electronic şi publicarea acestora în biblioteca virtuală.
O importanţă aparte în buna desfăşurare a procesului de învăţământ o are pagina de internet a
Universităţii Spiru Haret (http://www.spiruharet.ro), în cadrul căreia Facultatea de Psihologie şi
Ştiinţele Educaţiei are un site propriu, unde studenţii admişi la Programul de studii universitare de
licenţă Psihologie IFR pot accesa sintezele de curs pentru toate disciplinele aferente planului de
învăţământ. De asemenea, studenţii admişi la Programul de studii universitare de licenţă Psihologie
ID pot acces pe site-ul facultăţii toate informaţiile necesare Programului de studii ID, precum și
materialele didactice existente în biblioteca virtuală, ceea ce le permite o documentare adecvată și un
transfer de informații rapid și eficient.
Fundaţia România de Mâine dispune de o editură proprie, care şi-a câştigat prestigiul
binemeritat, fiind recunoscută de către CNCSIS, de un laborator de tehnoredactare, dotat cu
echipamente performante pentru editarea de carte şi de un complex tipografic digital, de ultimă
generaţie, existând astfel posibilitatea asigurării unor resurse de învăţământ specifice IFR – cărţi,
tratate, cursuri universitare de referinţă necesare pregătirii individuale, ghiduri de studiu, materiale
publicitare etc. Un rol important îl are şi revista „Opinia Naţională”, în care se publică inclusiv
materiale didactice necesare studenţilor.
 Toate aceste dotări creează premisele desfăşurării în continuare a unei activităţi ştiinţifico-
educative moderne, atât Senatul Universităţii Spiru Haret, cât şi Consiliul Facultăţii de Psihologie şi
Ştiinţele Educaţiei fiind preocupate de completarea şi modernizarea acestora.

III.Prezentarea modului concret de desfăşurare a activităţilor specifice

programelor de studii ID

Organizarea şi desfăşurarea activităţilor didactice, tehnice şi administrative specifice programelor

de studii ID sunt coordonate de către Departamentul pentru învăţământ la distanţă şi învăţământ cu
frecvenţă redusă (DIDIFR), conform „Regulamentului de organizare şi funcţionare”a acestuia.
Coordonarea activităţilor specifice ID are în vedere obiectivele, responsabilităţile şi
activităţile prevăzute în Regulamentului menţionat.
În mod concret, activităţile specifice programelor de studii ID au în vedere următoarele:

a) Cu privire la calitatea şi modul de distribuire a resurselor de învăţământ

Materialele de studiu ID reprezintă instrumente de lucru care trebuie să

completeze/suplinească rolul şi prezenţa cadrului didactic din procesele tradiţionale de instruire.

Cerinţele specifice calitative pentru resursele de studiu destinate procesului de pregătire la ID

trebuie să îndeplinească următoarele condiţii:
– să fie proiectate corespunzător obiectivelor declarate în fişa disciplinei/programa analitică;
– să conţină o prezentare a competenţelor dobândite prin însuşirea conţinutului;
– conţinutul materialului didactic să fie subdivizat în unităţi de învăţare care facilitează
învăţarea graduală şi structurată (în Platforma e-Learning);
– să conţină indicarea timpului mediu necesar pentru asimilarea fiecărui modul, cu precizarea
ritmului recomandat de studiu;
– subiectele tratate să fie prezentate secvenţial, fiecare modul fiind constituit pe baza celor
prezentate anterior şi cu referire la acestea;
– să utilizeze o gamă largă de procedee care facilitează reţinerea faptelor esenţiale: (rezumate,
concluzii, exemple ilustrative ş.a.);
– să includă cu regularitate teste de autocontrol;
– să conţină instrucţiuni pentru a ghida studentul cum să parcurgă resursa de învăţământ
 prezentată;
– să fie prezentată atractiv, într-un format convenabil.
Dimensionarea unităţilor de învăţare (module/teme) se face în funcţie de capacitatea de
concentrare în studiul individual.
Pentru specializările care implică perfecţionarea şi confirmarea practică a pregătirii
profesionale - aşa cum este cazul Facultăţii de Psihologie şi Ştiinţele Educaţiei, secţia PSIHOLOGIE
- Planul de învăţământ include şi stagii de practică în unităţi de profil (clinici, spitale, cabinete,
Asociaţii, ONG-uri, Fundaţii etc., instituţii cu care Facultatea noastră are încheiate protocoale de
colaborare).
Aplicaţiile practice trebuie să ilustreze cele mai potrivite metode de soluţionare, în raport cu
complexitatea problemelor/situaţiilor abordate.

Sintetic, modul de distribuire a resurselor de învăţământ se prezintă astfel:

 manualele tipărite în tehnologia ID/IFR la editura proprie sunt previzionate ca tiraj înainte de
începerea anului universitar în funcţie de numărul de studenţi înscrişi la forma ID;
 resursele de învăţare sunt oferite studenţilor (costul acestora fiind inclus în taxa de studiu) la
începutul fiecărui semestru, prin punctul de desfacere a cărţii din incinta facultăţii, în Str. Fabricii 46
G, sector 6, corp A, parter. Studenţii trebuie să se prezinte cu un act de identitate valabil (C.I., pasaport
etc) şi vor semna la primirea manualelor în tabelul pus la dispoziţie librarului de către secretariatul
facultăţii;
 pe Platforma e-Learning sunt amplasate cursurile cu module şi unităţi de învăţare;
 în publicaţia săptămânală Opinia Naţională distribuită gratuit pe suport tipărit şi online sunt
cuprinse materiale de consultaţii, dezbateri ş.a..;
 la începutul anului universitar, pe baza calendarelor stabilite şi a orarului se facilitează accesul
studenţilor ID la calculatoarele amplasate în spaţiile special destinate accesului studenţilor;
 studenţii ID pot în toate ocaziile să participe la activităţi complementare de instruire, direct în
sălile şi amfiteatrele facultăţilor (ateliere, work-shopuri, conferinţe, etc);
 prin mijloacele pedagogice specifice, studenţii ID sunt permanent încurajaţi să îşi asume
responsabilitatea propriei pregătiri.

b) Cu privire la modul de comunicare între cursanţi şi tutori

Comunicarea directă între cursanţi şi tutori se realizează:

 cu prilejul derulării activităţilor specifice de tutoriat şi prin teme de control;
 cu prilejul derulării activităţilor asistate asimilate/considerate activităţi de laborator;
  prin e-mail, blackboard, telefon, CISCO;
 prin teleîntâlniri de lucru pe reţeaua internet/intranet, respectiv videoconferinţă;
 pentru fiecare disciplină sunt întocmite liste nominale cu tutori şi calendare pentru activităţi
tutoriale şi activităţi asistate. Acestea se aduc la cunoştinţă studenţilor ID şi tutorilor la începutul
anului universitar;
 studenţii ID sunt încurajaţi să manifeste interes permanent în comunicarea cu tutorii,
coordonatorii de discipline, Centrele ID/IFR fiind la dispoziţia acestora cu orare stabilite, inclusiv
după-amiaza şi în zilele de sâmbătă şi duminică.

c) Cu privire la modul de desfăşurare a activităţilor tutoriale şi asistate

 Atât tutorii, cât şi personalul administrativ sunt instruiţi la începutul

fiecărui semestru cu privire la programarea desfăşurării activităţilor, rolul, atribuţiile
şi răspunderile pe care le au pentru asistarea studenţilor de la ID pe parcursul derulării
procesului didactic.

 Se respectă calendarele disciplinelor, orarele, locurilor de întâlnire faţă

în faţă şi online (săli de clasă, laboratore, linkuri de videoconferință etc.).

 Cadrul didactic coordonator de disciplină organizează, conduce şi

verifică permanent activitatea tutorială şi de asistare individual sau în grup, pe fiecare
disciplină, evaluând în conţinut şi calitate activităţile specifice (studiu individual,
temele de control, activităţile de tutoriat, activităţile asistate).

d) Cu privire la modul de verificare pe parcurs şi de evaluare finală prin examen

 Sistemul de evaluare a cunoştinţelor pentru promovarea disciplinelor şi

acordarea creditelor transferabile include proceduri de evaluare continuă şi finală;

 procedurile de evaluare continuă au forme specifice. Ponderea acestora

în evaluarea finală se stabileşte de către coordonatorul de disciplină şi se precizează
în Fişa disciplinei;

 verificarea pe parcurs se realizează în 1-3 etape, calendarul evaluărilor

pe parcurs fiind etapizat în mod corespunzător calendarului disciplinei;

 evaluarea finală se realizează în sesiuni programate semestrial prin

examene, colocvii sau probe practice desfăşurate sub conducerea coordonatorului de
disciplină, folosind mijloace clasice şi/sau examinarea computerizată, respectiv
 programele furnizate de Platforma e-Learning;

 perioada de examinare se înscrie în calendarul disciplinelor şi se aduce

la cunoştinţa studenţilor ID la începutul fiecărui semestru;

 coordonatorii de disciplină gestionează direct elaborarea resurselor de

studiu şi a resurselor de examinare-evaluare, regăsite în sistemul e-Learning compact,
care operează tehnic, obiectiv şi personalizat în privinţa fiecărui student.

 după caz şi după specificitatea disciplinei, studenţii întocmesc referate-

eseu, participă la cercetarea ştiinţifică, sesiuni de comunicări ş.a. evaluate adiţional
sau prin condiţionalităţi pentru admitere la examen;

 întregul proces de examinare-evaluare se desfăşoară la sediul Centrelor

ID/IFR sub organizarea şi conducerea directă a responsabililor desemnaţi de facultăţi,
pe baza metodologiilor şi instrucţiunilor generale şi specifice elaborate şi aprobate la
nivel de Universitate şi/sau Facultate.

e)cu privire la activitatea de cercetare

 Activitatea didactică la programele ID-IFR presupune ca pregătirea studentului să
cuprindă și o componentă de cercetare științifică în concordanță cu domeniul de studii.
Studenții vor fi cooptați în echipe de cercetare științifică din care pot face parte și
doctoranzi, cadre didactice sau cercetători. Rezultatele cercetării științifice pot fi
valorificate prin articole în reviste de specialitate.
 Începând cu semestrul II al ciclului de studii, vor fi propuse teme de cercetare,
respectiv componența colectivelor la care studenții pot adera și se vor stabili
responsabilități pentru fiecare în vederea finalizării temelor de cercetare propuse. Sunt
vizate cu preponderență proiecte de cercetare cu caracter practic-aplicativ, având la
bază contracte încheiate cu beneficiarii (firme private, instituții publice, asociații etc.)
rezultatelor cercetării.
 În cadrul fiecărui program de studii ID-IFR sunt desemnate cadre didactice
responsabile cu cercetarea științifică, care propun teme de cercetare, monitorizează
activitatea de cercetare a studenților și a echipelor din care aceștia fac parte și se ocupă
cu valorificarea rezultatelor cercetării prin publicarea lor.
 Studenții sunt invitați să participe la sesiunile de comunicări științifice anuale
organizate în cadrul fiecărei facultăți, sau la conferințele internaționale pentru a-și
prezenta rezultatele cercetărilor științifice într-un cadru adecvat. Sesiunile de
comunicări științifice au loc în fiecare an, în lunile aprilie-mai, la sediile facultăților
organizatoare de studii ID-IFR, fiind anunțate din timp în revista Opinia Națională, pe
 website – www.spiruharet.ro – precum și prin anunțuri pe Platforma electronică
Blackboard.

ALTE INFORMAȚII

3.4. Programul secretariatului

http://pse-b.spiruharet.ro/program-secretariat

3.5. Programul bibliotecii

http://pse-b.spiruharet.ro/program-biblioteca

3.6. Echipa managerială a Departamentului ID IFR

https://www.spiruharet.ro/departament-ifrd.html

3.7. Director Centru IFR ID al FPSE – Lector univ. dr. Simona Marica

3.8. Ghid de consiliere profesională a studenților în tehnologie ID

https://www.spiruharet.ro/departament-ifrd.html

3.9. Tutori de an

Anul I – Asistent. Univ. dr. Simona Marica

Anul II – Lector univ.dr. Cristinel Pantelimon

Anul III – Lector univ. dr. Simona Marica (Director Centru IFR ID al FPSE București)

4.0 Centrul IFR ID al Facultăți de Psihologie și Științele Educației se află în corpul B, etaj 1, lângă Amfiteatrul
A7.