Statistica rezultatelor testului inițial

Unitatea de învățământ: Liceul Tehnologic ”Nicolae Bălcescu”

Profesor: Neagoe Ștefania
An școlar: 2023-2024
Clasa: a IX – a A

Nr. total elevi: 24

Nr. elevi prezenți: 23

Nota 1 – 1,99 2 - 2,99 3 - 3,99 4– 5 – 5,99 6 – 6,99 7– 8 – 8,99 9 – 9,95 10 Media

4,99 7,99
Număr de 0 9 6 5 2 0 1 0 0 0 3,53
note

Analiza gradului de realizare a competențelor, asociate itemilor

Item I1. I2. I3. I4. I5. I6. I7. I8. I9. II1. II2. II3. II4. II5. II6.
Procent 43,47% 78,26% 39,13 56,52% 21,73% 17,39 82,60% 4,34% 69,56 13,04% 0% 8,69% 13,04% 4,34 0%
de % % % %
realizar
e
 Statistica rezultatelor testului inițial

Unitatea de învățământ: Liceul Tehnologic ”Nicolae Bălcescu”

Profesor: Neagoe Ștefania
An școlar: 2023-2024
Clasa: a X – a A

Nr. total elevi: 29

Nr. elevi prezenți: 25

Nota 1 – 1,99 2 - 2,99 3 - 3,99 4– 5 – 5,99 6 – 6,99 7– 8 – 8,99 9 – 9,95 10 Media

4,99 7,99
Număr de 6 15 4 0 0 0 0 0 0 0 2,18
note

Analiza gradului de realizare a competențelor, asociate itemilor

Item I1. I2. I3. I4. I5. I6. II1. II2.

Procent 56% 40% 20% 24% 24% 72% 0% 0%
de
realizar
e
 Statistica rezultatelor testului inițial

Unitatea de învățământ: Liceul Tehnologic ”Nicolae Bălcescu”

Profesor: Neagoe Ștefania
An școlar: 2023-2024
Clasa: a XI – a A

Nr. total elevi:

Nr. elevi prezenți: 18

Nota 1 – 1,99 2 - 2,99 3 - 3,99 4– 5 – 5,99 6 – 6,99 7– 8 – 8,99 9 – 9,95 10 Media

4,99 7,99
Număr de 14 4 0 0 0 0 0 0 0 0 1,37
note

Analiza gradului de realizare a competențelor, asociate itemilor

Item I1. I2. I3. I4. I5. I6. I7. I8. I9. II1. II2. II3. II4. II5.
Procent 33,33% 11,11% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 16,66% 0% 0% 0% 0%
de
realizar
e
 Statistica rezultatelor testului inițial

Unitatea de învățământ: Liceul Tehnologic ”Nicolae Bălcescu”

Profesor: Neagoe Ștefania
An școlar: 2023-2024
Clasa: a XI – a B

Nr. total elevi:

Nr. elevi prezenți: 16

Nota 1 – 1,99 2 - 2,99 3 - 3,99 4– 5 – 5,99 6 – 6,99 7– 8 – 8,99 9 – 9,95 10 Media

4,99 7,99
Număr de 14 2 0 0 0 0 0 0 0 0 1,28
note

Analiza gradului de realizare a competențelor, asociate itemilor

Item I1. I2. I3. I4. I5. I6. I7. I8. I9. II1. II2. II3. II4. II5.
Procent 31,25% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 6,25% 6,25% 0% 0% 0%
de
realizar
e

Statistica rezultatelor testului inițial

Unitatea de învățământ: Liceul Tehnologic ”Nicolae Bălcescu”

Profesor: Neagoe Ștefania
An școlar: 2023-2024
Clasa: a X – a A

Nr. total elevi: 20

Nr. elevi prezenți: 19

Nota 1 – 1,99 2 - 2,99 3 - 3,99 4– 5 – 5,99 6 – 6,99 7– 8 – 8,99 9 – 9,95 10 Media

4,99 7,99
Număr de 2 15 2 0 0 0 0 0 0 0 2,13
note

Analiza gradului de realizare a competențelor, asociate itemilor

Item I1. I2. I3. I4. I5. I6. II1. II2.

 Procent 68,42 68,42% 10,52 26,31% 0% 5,26% 0% 0%
de % %
realizare

Plan de măsuri remediale

Strategii didactice
1. Recapitularea noțiunilor de bază;
2. Revenirea în atingerea competențelor anterioare, acolo unde acest aspect a fost atins doar parțial;
3. Folosirea unor mijloace și metode didactice moderne/adecvate particularității de vârstă;
4. Abordarea diferențiată și centrată pe elev;
5. Diferențierea sarcinilor de lucru și/sau a timpului alocat:
a) Fișe de lucru identice, dar cu timp diferit de rezolvare, în funcție de ritmul de lucru al elevilor;
b) Fișe de lucru cu sarcini diferite ca grad de complexitate, dar cu același timp de rezolvare;
c) Fișe de lucru identice cu sarcini progresive (sarcini cu dificultate crescătoare, sarcinile de la sfârșit pot solicita mai mult
timp);
6. Diferențierea sarcinilor individuale (temelor) pentru acasă, care să permită elevului utilizarea fișelor sintetice de specialitate și
interdisciplinare:
a) cu grade diferite de complexitate (aflate în concordanță cu nivelul de cunoștințe al elevului, cât și cu zona proximei sale
dezvoltări);
b) cu sarcini identice, dar deschise (mai puțin restrictive), care să permită fiecărui elev:
- valorificarea maximă a potențialului său din punct de vedere intelectual, aptitudinal, motivațional;
- diferențierea modului de prezentare a temei, în funcție de stilul de învățare, de abilități, etc.
7. Valorificarea elevului ca resursă importantă în monitorizarea progresului:
a) utilizarea autoevaluării, consemnarea progreselor și stabilirea pasului următor împreună cu elevul;
b) stimularea elevilor să se autoevaluaeze și să-și monitorizeze progresul prin:
 - auto-corectare: elevul e solicitat să-și depisteze erorile, lacunele proprii;
- auto-notare controlată: elevul este solicitat să-și acorde o notă, care este apoi ”negociată” cu profesorul sau împreună cu
colegii; profesorul argumentează și evidențiază corectitudinea/incorectitudinea aprecierilor formulate;
- inter-evaluare, pe baza unei grile date;
8. Continuarea administrării unor instrumente de evaluare care să conțină toate categoriile de itemi, cu subiecte asemănătoare;
9. Elaborarea unor fișe de lucru, care urmăresc rezolvarea unor sarcini de la general la particular și de la noțiuni mai simple, la
unele mai complexe;
10. Utilizarea eficientă și adecvată a resurselor de timp;
11. Informarea părinților asupra etapelor parcurse de elevi, pe tot parcursul evaluării lor;
12. Accentuarea rezolvării exercițiilor care se aseamănă cu cele de la testul inițial, întâlnite de-a lungul anului, de către elevii care
au întâmpinat dificultăți în rezolvarea lor.