Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
ANALIZA NEVOILOR
DE FORMARE CONTINUĂ PENTRU
ANUL ȘCOLAR 2017 – 2018
1
CUPRINS
1. ARGUMENT............................... 3
2. INVESTIGAREA NEVOII DE FORMARE..................... 4
2.1. Prezentarea și desfășurarea investigației ...................................................................................................... 4
2.2. Instrumente aplicate ......................................................................................................................................... 6
2.2.1 Chestionar aplicat în școlile din județ
2.2.2 Interviuri cu inspectorii şcolari și metodiștii Inspectoratului Şcolar Județean
Dâmbovița
2.2.3 Rezultatele finale ale examenului naţional de definitivare, sesiunea 2017,
în judeţul Dâmboviţa
2.3. Prelucrarea rezultatelor aplicării instrumentelor .......................................................................................... 10
2
1. ARGUMENT
3
2. INVESTIGAREA NEVOII DE FORMARE
Metode de cercetare:
ancheta pe bază de chestionar;
focus-grupul;
interviul;
analiza documentelor.
Instrumentele utilizate:
1. formularul de identificare a nevoii de formare pentru anul şcolar 2017-2018 aplicat
în unitățile de învățământ preuniversitar din județ;
2. grilă de interviu pentru inspectori școlari și metodiști ISJ Dâmbovița
4
3. grilă de interviu pentru focus – grupuri cu resposabilii cu formarea continuă din
unitățile de învățământ din județ;
4. rapoarte elaborate de profesorii metodiști în urma monitorizării activităților de
formare continuă;
5. situația statistică cu privire la rezultatele obținute la examenul de definitivare în
învățământ (oferită de ISJ Dâmbovița);
6. rapoartele/ recomandările inspecţiilor şcolare efectuate de ISJ;
7. rezultatele obținute de cadrele didactice din județ la examene și concursuri
naționale.
5
2.2. Instrumente aplicate
Proiectare curriculară
Abilitare curriculară (din perspectiva noilor programe)
Competenţe TIC/ digitale
Educaţia copiilor cu CES
Egalitate de şanse şi gen
Educaţie nonformală, extraşcolară şi informal
Educaţie antreprenorială
Educaţie pentru sănătate
Educaţia pentru cetăţenie democratică
Management şi leadership în educaţie
Marketing educational
Managementul calităţii educaţiei
Prevenirea abandonului şcolar şi reducerea absenteismului
Creativitate în activitatea didactică
Predarea limbilor străine în învăţământul primar
Aplicarea legislaţiei şcolare
Altele: …..
Personalul didactic de predare şi didactic auxiliar din unitatea dumneavoastră este de:
mai puţin de 15 persoane
16-30 persoane
31-50 persoane
peste 50 persoane
6
2.2.2. Grilă de interviu pentru inspectori școlari și metodiști ai Inspectoratului
Şcolar Județean Dâmbovița
7
2.2.3. REZULTATELE FINALE ALE EXAMENULUI NAŢIONAL DE DEFINITIVARE
Total Total
Rezultate dupa 1- 2- 3- 4- 5- 6- 7- 8- 9- Procent de
candidaţi 10 candidati
contestatii 1.99 2,99 3.99 4.99 5.99 6.99 7.99 8.99 9.99 promovabilitate
admisi
185 0 1 5 14 38 30 12 76 9 0 85 45.95%
Sesiunea 2015
Total Total
Rezultate dupa 1- 2- 3- 4- 5- 6- 7- 8- 9- Procent de
candidaţi 10 candidati
contestatii 1.99 2,99 3.99 4.99 5.99 6.99 7.99 8.99 9.99 promovabilitate
admisi
169 0 0 2 3 15 22 13 89 25 0 114 67.46%
Sesiunea 2016
Total Total
Rezultate dupa 1- 2- 3- 4- 5- 6- 7- 8- 9- Procent de
candidaţi 10 candidati
contestatii 1.99 2,99 3.99 4.99 5.99 6.99 7.99 8.99 9.99 promovabilitate
admisi
139 0 0 0 0 7 15 18 67 29 3 99 71.22%
Sesiunea 2017
8
Rezultatele finale la examenul naţional de
definitivare în învăţământ - sesiunea 2017
Total
10
9-9.99
8-8.99
7-7.99
4-4.99
3-3.99
2-2.99
1-1.99
9
2.3. Prelucrarea rezultatelor aplicării instrumentelor
10
Procente
80,0
70,0
60,0
50,0
40,0
30,0
Procente
20,0
10,0
0,0
11
Ca domenii menționate suplimentar de unitățile de învățământ amintim:
Procente
2
1,8
1,6
1,4
1,2
1
0,8
0,6
0,4
0,2
0 Procente
12
Distribuția unităților de învățământ care au răspuns sunt următoarele:
8,30%
17,60% Unități cu peste 50 de cadre
didactice
Unități cu un număr de cadre
didactice între 31 și 50
13
ABORDAREA ÎNVĂȚĂRII
- preocupare pentru asigurarea caracterului ştiinţific, structurarea şi accesibilizarea lui;
- respectarea conținutului științific specific fiecărei discipline;
- abordarea tematică a conținuturilor în învățământul primar;
- abordarea învăţării integrate la nivelul învăţământului primar;
- abordarea învățării din perspectivă transdisciplinară (abordarea tematică a învățării);
- demersuri didactice logic structurate, sarcini de învăţare prezentate gradual;
- abordarea învăţării prin joc la clasele pregatitoare, I, a II-a;
- demersurile didactice bazate pe implicarea activă a elevilor, pe activităţi practice şi
interdisciplinare;
- stimularea interesului pentru lectură, dezvoltarea competențelor de lectură prin
tehnici și modalități adecvate;
- conducerea activtății didactice (stilul, motivarea elevilor).
METODE ȘI PROCEDEE
- utilizarea metodelor şi procedeelor moderne, activ-participative;
- diversificarea metodelor active în desfasurarea activităților;
- utilizarea metodelor specific dezvoltării gândirii critice.
MIJLOACE DIDACTICE
- preocuparea pentru modernizarea actului învăţării, prin utilizarea unor mijloace de
învățământ bine realizate, atractive și eficient utilizate în scopul facilitării procesului de
învăţare, captării atenției elevilor și înțelegerii noului conținut;
- utilizarea mijloacelor audio-vizuale în lecţie și a resurselor TIC;
- mijloace de învăţământ care facilitează procesul de învăţare şi care sunt adecvate
conţinuturilor învăţării asigurând captarea atenţiei elevilor şi o bună înţelegere a
conţinuturilor.
MEDIUL FIZIC
- amenajarea unui mediu şcolar personalizat, prietenos, realizat prin implicarea
elevilor.
EVALUARE
- preocupare pentru evaluarea şi monitorizarea progresului şcolar;
14
- utilizarea de metode tradiţionale şi alternative de evaluare.
15
- învățarea bazată pe proiect;
- abordarea tematică şi transdiciplinară a demersurilor;
- organizarea eficientă a activității de lucru în grup
- dezvoltarea creativității elevilor;
- rolul temelor pentru acasa (cerinte, volum, diferentiere, valorificare);
- selectarea sarcinilor specifice lucrului în grup;
- exprimarea opiniei, dezvoltarea la elevi a capacităţii de argumentare, de motivare.
ACTIVITĂȚI NONFORMALE
- activităţile nonformale – între modern şi tradiţional.
ALTELE
- scrierea și implementarea de proiecte educaţionale;
- elaborarea şi implementarea proiectelor educaţionale;
- etica, integritate si anticoruptie în sistemul de învăţământ.
16
3. DIRECȚII DE FORMARE
Prin Oferta de programe de formare continuă pentru anul școlar 2017 – 2018, Casa
Corpului Didactic Dâmbovița și-a propus să acopere toate nevoile identificate, atât la nivel de
sistem de învățământ preuniversitar, cât și cele la nivelul județului.
17