Ministerul Educaţiei al Republicii Moldova

Colegiul de Industrie Uşoară, Bălţi

„Aprob”
______________________________
Mitrofan Mihai
Directorul Colegiului de Industrie Uşoară, Bălţi
“____”________________2016

Curriculumul disciplinar
F.03.O.0 12 Organe de mașini întreținere și mentenanță

Specialitatea

102210 Securitatea şi sănătatea în muncă

Calificarea

313908 Tehnician securitatea şi sănătatea în muncă

2016
Aprobat:

La ședința Consiliului Profesoral al Colegiului de Industrie Ușoară din Bălți din

“____”_____________2016

___________________Mitrofan Mihai Directorul Colegiului de Industrie Ușoară din Bălți

La ședința Catedrei Tehnologii Industriale a Colegiului de Industrie Ușoară din Bălțidin

“____”__________________2016

____________________Grădinaru Larisa Șef Catedră Tehnologii Industriale

Coordonat cu:

Instituţia cu care a fost coordonat documentul, numele, prenumele, postul, semnătura, data.

Autori:

Neghină, Diana, Grad Didactic Doi

Recenzenţi:

Numele, prenumele, postul, semnătura, data

Numele, prenumele, postul, semnătura, data

2 / 12
 Cuprins

I. Preliminarii ……………………………………………………………………………………………………….. 4

II. Motivația, utilitatea disciplinei pentru dezvoltarea profesională……………………….. 4

III. Competențele profesionale specifice disciplinei………………………………………………… 5

IV. Administrarea disciplinei…………………………………………………………………………………… 5

V. Unitățile de învățare………………………………………………………………………………………….. 5

VI. Repartizarea orientativă a orelor pe unităţi de învăţare……………………………………. 8

VII. Studiu individual ghidat de profesor………………………………………………………………….. 9

VIII. Lucrările practice recomandate…………………………………………………………………………. 9

IX. Sugestii metodologice……………………………………………………………………………………….. 10

X. Sugestii de evaluare a competențelor profesionale…………………………………………… 10

XI. Resursele necesare pentru desfășurarea procesului de studii……………………………. 11

XII. Resursele didactice recomandate elevilor…………………………………………………………. 12

3 / 12
 I. Preliminarii

„Organe de mașini întreținere și mentenanță” este o disciplină fundamentală care are drept
scop,formarea competențelor tehnice generale necesare pregătirii profesionale a elevilor la
specialitatea „Securitatea şi sănătatea în muncă”. Disciplina este structurată pe două
compartimente prin care identifică organe de mașini și mecanisme şi stabilește impactul
sistemei de mentenanță asupra funcționării instalaţiilor tehnice.
Conținuturile disciplinei sunt proiectate pentru 60 de ore, repartizate după cum urmează:
- 45 ore de contact direct (3 ore/săptămână):
- 31 ore predare învățare
- 14 ore lucrări practice
- 15 ore studiul individual.
Disciplina finalizează cu un examen și în rezultatul susținerii lui elevul acumulează 2 credite.
Pentru a studia disciplina „Organe de mașini întreținere și mentenanță” elevii au nevoie de
unele cunoștințe şi abilități acumulate în rezultatul studierii disciplinelor din ciclul gimnazial și
liceal așa ca matematica, fizica, chimia.
În mod obligatoriu este studierea unităţilor de curs prevăzute în planul de învățământ așa ca:
- Desenul tehnic;
- Studiul materialelor;
- Elemente de securitate și sănătate.

II. Motivația, utilitatea disciplinei pentru dezvoltarea profesională

„Organe de mașini întreținere și mentenanță” este o disciplină de cultură tehnică generală cu

caracter tehnic și aplicativ care are ca scop studierea elementelor componente ale mașinilor și
mecanismelor, cu luarea în considerație a legăturilor și interdependenței dintre ele, a
satisfacerii rolului funcțional, al siguranței în exploatare și al cerințelor de mentenanță. Această
disciplină contribuie la formarea orizontului tehnic şi interdisciplinar al viitorului specialist, la
deprinderea lui cu metodele inginerești de abordare și soluționare a problemelor din
exploatarea mașinilor și sistemelor tehnice în siguranță și fără riscuri provocate de mijloacele
de producție .
Datorită faptului că tehnologiile industriale sunt modernizate permanent şi corespunzător,
utilajul tehnologic utilizat la întreprinderi este într-o permanentă schimbare. O cerință
importantă înaintată fată de utilaj este lucrul sigur, fără deteriorări care pot influența
securitatea și sănătatea lucrătorilor sau pot crea situații de avarii.
Cunoaşterea disciplinei va avea un impact pozitiv asupra studierii unor unităţi de curs așa ca:
- Utilaj și tehnologia filării și țeserii;
- Utilaj și tehnologia tricotării și confecționării;
- Riscuri profesionale. Echipamente;
- Evaluarea riscurilor în sistemul de muncă;

4 / 12
 III. Competenţele profesionale specifice disciplinei
CS1. Recunoaşterea pericolelor şi riscurilor profesionale parvenite din funcţionarea
necorespunzătore a sistemelor tehnice din dotarea întreprinderilor industriale şi metodele de
prevenire a accidentelor prin utilizarea sistemei de mentenanţă corespunzătoare.
CS2. Estimarea domeniilor de utilizare a organelor de maşini în construcţia sistemelor tehnice.
CS3. Corelarea dintre condiţiile impuse de funcţionare a organelor de maşini şi factorii de risc
care pot apărea în rezultatul funcţionării în condiţiile date.
CS4. Evaluarea riscurilor care pot apărea în rezultatul uzurii organelor de maşini şi
diferențierea metodelor de înlăturare a uzurii.
CS5. Conştientizarea avantajelor utilizării sistemelor de mentenanţă în prevenirea accidentelor
de muncă şi a îmbolnăvirilor profesionale.
CS6. Selectarea justificată a normelor de protecţie a muncii la realizarea lucrărilor de reparaţii.

IV. Administrarea disciplinei

Numărul de ore
Modalitatea Numărul de
Semestrul Contact direct Lucrul
Total de evaluare credite
Prelegeri Practică/Seminar individual

III 60 31 14 15 examen 2

V. Unitățile de învățare

Unități de competență Unități de conținut

1. Organe de mașini
UC1. Recunoaștere noțiunilor Noțiuni generale despre mașini, mecanisme și organe de
specifice organelor de mașini
mașini. Definirea și clasificarea mașinilor.
Definirea mecanismelor, dispozitivilor, agregatelor, organelor
de mașini.
Clasificare din punct de vedere constructiv și funcțional al
organelor de mașini.
Condiții impuse organelor de mașini.
2. Organe de mașini de asamblare (simple)
UC2. Identificarea cazurilor de Organe de mașini specifice asamblărilor nedemontabile
utilizare a asamblărilor Clasificarea asamblărilor nedemontabile.
nedemontabile. Asamblări nituite.
Asamblări prin lipire.
Asamblări sudate
Domenii de utilizare a asamblărilor sudate.
Clasificarea și simbolizarea sudurilor.
Metode de obținere a asamblărilor sudate.
UC3. Identificarea cazurilor de Organe de mașini specifice asamblărilor demontabile
utilizare a asamblărilor Clasificarea asamblărilor demontabile.
demontabile. Asamblări prin pene și știfturi.

5 / 12
 Unități de competență
UC4. Interpretarea
cunoștințelor despre
transmisii mecanice.
UC5. Recunoașterea
elementelor constructive
şi principiului de
funcționare a
transmisiilor mecanice.
UC6. Estimarea domeniului de
utilizare a transmisiilor
mecanice.
UC7. Determinarea și
aprecierea caracteristicilor
constructive și de forță a
organelor de susținere a
mișcării de rotație.
UC8. Exemplificarea
domeniilor de utilizare a
Unități de conținut
Asamblări prin strângere.
Asamblări filetate
Elementele filetului.
Elementele constructive a asamblărilor filetate.
Forme constructive ale șuruburilor.
Forme constructive de piulițe.
Șaibe și mijloace împotriva autodeşurubării.
3. Organe de mașini complexe
Transmisii mecanice
Definirea transmisiilor mecanice.
Necesitatea transmisiilor mecanice.
Clasificarea transmisiilor mecanice.
Caracteristica cinematică şi de forţă a transmisiilor mecanice.
Transmisii prin curele
Avantaje și dezavantaje.
Elemente constructive a transmisiei prin curea.
Clasificarea transmisiilor prin curele.
Elemente geometrice și cinematice.
Forțe și tensiuni în ramurile curelei.
Transmisii prin lanţuri
Avantaje și dezavantaje.
Elemente constructive a transmisiei prin lanțuri.
Clasificarea transmisiilor prin lanțuri.
Elemente geometrice și cinematice a transmisiei prin lanțuri.
Transmisii prin roţi de fricţiune
Avantaje și dezavantaje.
Elemente constructive a transmisiei prin roți de fricțiune.
Clasificarea transmisiilor cu roți de fricțiune.
Elemente geometrice și cinematice a transmisiei cu roți de
fricțiune.
Transmisii prin roţi dinţate
Avantaje și dezavantaje.
Elemente constructive a transmisiei prin roți dințate.
Legea fundamentală a angrenării.
Clasificarea transmisiilor cu roți dințate.
Elemente geometrice a angrenajelor.
Angrenaje cu roți cilindrice și conice.
Angrenaje melcate
Avantaje și dezavantaje.
Elemente constructive a angrenajului melcat.
Clasificarea transmisiilor angrenajelor melcate.
Elemente geometrice a angrenajelor.
Arbori şi osii
Caracterizare și rol funcțional.
Construcția osiilor și a arborilor.
Solicitările arborilor și a osiilor.
Lagăre cu alunecare
Definire.
Clasificare.
Lagăre radiale și axiale cu alunecare.
6 / 12
 Unități de competență Unități de conținut
organelor de susținere a Elemente constructive ale lagărelor.
mișcării de rotație. Ghidaje.
Lagăre cu rostogolire (rulmenți)
Definire.
Clasificare și simbolizare.
Alegerea rulmenților.
Montarea rulmenților.
Deservirea rulmenților.
Cuplaje
Caracterizare și rol funcțional.
Elemente constructive a cuplajelor permanente și
intermitente.
Ambreiaje.
UC9. Catalogarea organelor de Etanșări în construcția de mașini
mașini de destinație Definire.
specială. Alegere.
UC10. Identificarea cazurilor de Etanșări fixe și mobile.
utilizare a organelor de Mecanisme pentru transformarea mișcării de rotație în
mașini de destinație translație și invers
specială. Mecanismul bielă-manivelă.
Organele mecanismului bielă-manivelă.
Mecanisme cu came.
Mecanisme cu cruce de Malta.
Organe pentru circulația fluidelor
Generalități.
Conducte.
Organe de îmbinare a conductelor.
Organe de închidere, dirijare, reglare şi control.
4. Mentenanța, întreținere și reparația sistemelor mecanice
UC11. Aprecierea necesității Generalități despre mentenanță, întreținere și reparație
sistemei de mentenanță Mentenanța sistemelor tehnice.
la întreprinderile de Reparația și întreținerea utilajelor.
producere. Disponibilitatea sistemelor tehnice.
UC12. Generalizarea tipurilor de Fiabilitatea utilajelor.
mentenanță și a Mentenanță şi mentenabilitate.
categoriilor de reparații. Sisteme de mentenanță
Mentenanța preventivă.
Tipuri de mentenanță preventivă.
Mentenanța corectivă.
Tipuri de mentenanță corectivă.
Categorii de lucrări de mentenanță și reparații a sistemelor
mecanice
Lucrări de diagnosticare.
Revizia tehnică.
Reparația curentă.
Reparația capitală.
Reparații accidentale.
Lucrări de completare a utilajelor.
UC13. Evaluarea riscurilor și Pierderi datorită neglijării lucrărilor de mentenanță
pierderilor în rezultatul Timpul de oprire accidentală.

7 / 12
 Unități de competență Unități de conținut
neglijării lucrărilor de Timpul necesar pentru schimbare.
mentenanță. Micro opririle sistemelor tehnice.
Defecte de demaraj.
UC14. Identificarea proceselor Uzura mașinilor, utilajelor și instalațiilor
de uzură a sistemelor Procese care reduc capacitatea de funcționare a utilajelor.
mecanice. Procese de îmbătrânire a pieselor.
Indicatorii gradului de degradare a materialelor pieselor.
Schema bloc de analiză a uzurii sistemelor tehnice
Criterii de stabilire a uzurii.
Forme de uzare.
Factori de influență a uzurii.
Metode de măsurare a uzurii.
UC15. Selectarea metodelor Metode de ameliorare a uzurilor
optime de ameliorare a Metoda de ameliorarea prin adăugarea / înlăturarea stratului
uzurii. de metal de pe suprafața pieselor.
Metode de ameliorare prin utilizarea pieselor intermediare.
Metode de ameliorare prin cromare și metalizare.
UC16. Determinarea şi Ungerea sistemelor tehnice
evaluarea proprietăților Clasificarea lubrifianților.
lubrifianților. Proprietățile lubrifianților.
Uleiuri minerale.
Unsori consistente.
Coordonarea lucrărilor de ungere a sistemelor tehnice.
UC17. Descrierea metodelor de Organizarea lucrărilor de întreținere și reparație
organizare a lucrărilor de Organizarea serviciului de reparații.
reparații cu respectarea Sisteme de reparații.
normelor de protecție a Organizarea secțiilor de reparații.
muncii prescrise. Dotarea tehnică a secțiilor de reparații.
Principalele norme de protecție a muncii la lucrările de
întreținere, reparații
Norme de protecție a muncii la lucrări de ajustaj, lăcătușerie
și montaj.
Norme de protecție a muncii la montări, demontări, reparații.

VI. Repartizarea orientativă a orelor pe unități de învățare

Numărul de ore
Nr.
Unități de învățare Contact direct Lucrul
crt. Total
Prelegeri Practică/Seminar individual

1. Organe de mașini 2 2
2. Organe de mașini de asamblare 8 4 4
(simple)
3. Organe de mașini complexe 26 14 8 4
4. Mentenanța, întreținere și 24 11 6 7
reparația sistemelor mecanice
Total 60 31 14 15

8 / 12
 VII. Studiu individual ghidat de profesor

Materii pentru studiul Modalităţi de evaluare Termeni de

Produse de elaborat
individual realizare
2. Organe de mașini de asamblare (simple)
2.1 Asamblări sudate 2.1.1 Test de evaluare Prezentarea testului
2.1.2 Referat Comunicare Săptămâna 2
2.1.3 Prezentare Derulare de prezentare
2.2 Asamblări filetate 2.2.1 Test de evaluare Prezentarea testului
2.2.2 Referat Comunicare Săptămâna 3
2.2.3 Prezentare Derulare de prezentare

3. Organe de mașini complexe

3.1 Angrenaje melcate 3.1.1 Test de evaluare Prezentarea testului

3.1.2 Referat Comunicare Săptămâna 6
3.1.3 Prezentare Derulare de prezentare
3.2 Organe pentru 3.2.1 Test de evaluare Prezentarea testului
circulația fluidelor
3.2.2 Referat Comunicare Săptămâna 10
3.2.3 Prezentare Derulare de prezentare

4. Mentenanța, întreținere și reparația sistemelor mecanice

4.1 Pierderi datorită 4.1.1 Test de evaluare Prezentarea testului
neglijării lucrărilor de
4.1.2 Referat Comunicare Săptămâna 12
mentenanță
4.1.3 Studiu de caz Prezentarea studiului de caz
4.2Ungerea sistemelor 4.2.1 Test de evaluare Prezentarea testului
tehnice
4.2.2 Referat Comunicare Săptămâna 14
4.2.3 Proiect în grup Prezentare de proiect

VIII. Lucrările practice recomandate

Nr.
Unităţi de învăţare Lista lucrărilor practice/ de laborator Ore
crt.
3. Organe de mașini Transmisii prin curele 2
complexe Transmisii prin lanţuri 2
Transmisii prin roţi de fricţiune 2
Transmisii prin roţi dinţate 2
4. Mentenanța,
Schema bloc de analiză a uzurii
întreținere și reparația 2
sistemelor tehnice
sistemelor mecanice
Clasificarea defecțiunilor sistemelor
2
tehnice
Metode de ameliorare a uzurilor 2
Total 14

9 / 12
 IX. Sugestii metodologice

Parcurgerea conținuturilor și adecvarea strategiilor didactice utilizate are drept scop formarea
competențelor tehnice generale aferente, în scopul pregătirii profesionale a elevilor și
dezvoltării capacităților care să le permită integrarea pe piața muncii.
Materialul curriculumului este selectat astfel încât:
• este orientat asupra elevilor și respectiv asupra disponibilităților sale;
• pot fi utilizate diverse mijloace sau resurse didactice;
• permite individualizarea învățării;
• oferă o continuitate cu materialul studiat anterior dar şi asigură formarea unei baze
pentru studierea unităţilor de curs de specialitate.
În elaborarea strategiei didactice, se va ţine seama de următoarele:
- importanța cointeresării elevilor vizavi de materialul predat;
- implicarea elevilor în procesul de învățare;
- selectarea materialelor în funcție de capacitățile elevilor;
- realizarea feedback-ului pentru a determina gradul de asimilare a materialului predat.
În acest sens cadrul didactic trebuie să aibă în vedere următoarele aspecte și modalități de
lucru:
Diferențierea sarcinilor şi timpului alocat, prin:
- gradarea sarcinilor de la ușor la dificil, utilizând în acest sens fișe de lucru;
- fixarea unor sarcini deschise, pe care elevii să le abordeze în ritmuri și la niveluri diferite;
- fixarea de sarcini diferite pentru grupuri sau elevi diferiți, în funcție de abilități;
- prezentarea temelor în mai multe moduri (raport sau discuție, sau grafic);
Diferențierea cunoștințelor elevilor, prin:
- abordarea tuturor tipurilor de învățare (auditiv, vizual, practic sau prin contact direct);
Diferențierea răspunsului, prin:
- utilizarea autoevaluării şi solicitarea elevilor de a-şi impune obiective.
Se recomandă utilizarea mostrelor sau pieselor în original pentru a studia mai eficient
construcția lor. Dar şi de asemenea se recomandă de a atrage o atenție deosebită lucrului
elevilor cu schemele cinematice a utilajelor pentru a recunoaște organele de mașini studiate,
rolul lor funcțional şi pericolele pe care le pot provoca.

X. Sugestii de evaluare a competențelor profesionale

Evaluarea este o activitate extrem de importantă în procesul de predare-învățare. Pentru a

asigura studierea efectivă e necesară o evaluare continuă a elevilor care va fi realizată de către
profesor pe baza următoarelor metode de evaluare recomandate:
- observarea sistematică a comportamentului elevilor, activitate care permite evaluarea
conceptelor, capacităților, atitudinilor lor față de o sarcină dată.
- investigația.
- autoevaluarea, prin care elevul compară nivelul la care a ajuns cu obiectivele şi îşi
poate impune/modifica programul propriu de învățare.
- metoda lucrărilor practice.
Ca instrumente de evaluare se pot folosi:
- fișe de observație și fișe de lucru.
- chestionarul.

10 / 12
 - fișe de autoevaluare.
- mini proiectul – prin care se evaluează metodele de lucru, utilizarea corespunzătoare a
bibliografiei, a materialelor şi a instrumentelor, acuratețea reprezentărilor tehnice,
modul de organizare a ideilor şi a materialelor într-un proiect.
- portofoliul, ca instrument de evaluare flexibil, complex, integrator, ca o modalitate de
înregistrare a performanțelor ale elevilor.
Evaluarea trebuie să fie o evaluare de tip continuu, corelată cu criteriile de performanță.
În parcurgerea disciplinei, se recomandă a utiliza:
- evaluarea inițială care se realizează cu scopul determinării nivelului de cunoștințe
acumulate la unităţile de curs studiate anterior și care stau la baza disciplinei date;
- evaluarea de tip formativ;
- evaluare sumativă.

XI. Resursele necesare pentru desfășurarea procesului de studii

Sălile pentru realizarea prelegerilor la „Organe de mașini întreținere și mentenanță” trebuie să

corespundă Regulilor şi normativelor sanitaro-epidemiologice de stat „Igiena instituțiilor de
învățământ secundar profesional” (Hotărârea nr. 23 din 29.12.2005). Orele pot fi realizate în
cabinete de studiu a disciplinelor tehnice, suprafața cabinetului trebuie să fie – în dependență
de numărul de elevi – 2,0 m2 pentru 1 elev. Cabinetul trebuie să dispună, atât de iluminare
naturală directă, laterală, cât şi de iluminare artificială, corespunzătoare cerințelor
normativului în construcție II-4-79 „Iluminatul natural şi artificial. Norme de proiectare”. În
ceea ce privește amenajarea încăperilor, cabinetul de discipline tehnice trebuie să posede
mese de lucru şi scaune în strictă dependenţă de valoarea taliei elevilor, astfel ca mobilierul să
asigure o ţinută corectă elevilor. Cabinetul va fi dotat de asemenea cu tablă, proiector şi ecran
pentru derularea prezentărilor şi filmelor. Nu vor lipsi şi planșele, fișele, schemele, desenele
care permit ilustrarea materialului predat.
Lucrările practice se pot realiza direct în sălile de studiu la standuri speciale cu transmisii
mecanice sau în laboratorul de discipline tehnice care va fi dotat cu aceleași standuri sau direct
în ateliere de producție.
Laboratorul sau sala de studii va fi dotat cu:
- standuri cu machete sau transmisii funcționale;
- seturi de piese asamblate prin diverse metode;
- piese uzate;
- lubrifianţi; etc..

11 / 12
 XII. Resursele didactice recomandate elevilor

Sunt indicate doar resursele didactice ce sunt puse la dispoziţia elevilor de către instituţia de
învăţământ, ce pot fi procurate sau accesate de către elevi.

Locul în care poate fi Numărul de

Nr. exemplare
Denumirea resursei consultată/ accesată/
crt. disponibile
procurată resursa

1. CONSTANTIN, V.,PALADI,V., Organe de Cabinet 1

maşini şi mecanisme, Editura Dunărea
de Jos ,Galaţi,2005., pag177

2. CONSTANTIN, M., Organe de mașini, Cabinet 1

Editura CD PRESS,2010., pag 155

3. CONSTANTIN,M., CIOCÎRLEA- Cabinet 1

VASILESCU, A., Tehnologia montajului,
întreținerii și reparării, Editura CD
PRESS, 2008.,pag.80

4. CONSTANTIN,M., CIOCÎRLEA- Cabinet 1

VASILESCU, A., Sisteme mecanice
Mentenanța sistemelor mecanice,
Editura CD PRESS, 2010.,pag.130

5. ŢÎŢU, M., Fiabilitate si mentenanță, Cabinet 1

Editura AGIR, 2008., pag. 370

12 / 12