Didactica domeniului

Tema 10

1. Disciplina/tema seminarului
Disciplina: Bazele Contabilitatii
Tema seminarului: Structura bilantiera – seminar aplicativ
2. Pregatirea psihologica
Pregatirea psihologica este cruciala pentru a instaura un mediu propice invatarii si pentru
a maximiza potentialul de succes al studentilor.
Comunicarea reprezinta un element cheie in facilitarea colaborarii intre studenti si
profesor, motiv pentru care voi incuraja abordarea colectiva a provocarilor pentru a facilita
intelegerea si rezolvarea acestora. Eu m in calitate de profesor, mi-as dori sa impartasesc idei si
experiente cu studentii, pentru a stimula discutii care sa contribuie la invatarea reciproca. Sunt de
parere ca o relatie buna cu profesorul poate oferi studentilor libertatea de a se exprima in mod
liber pe parcursul orelor de curs.
De asemenea, voi incerca sa promovez o atitudine pozitiva fata de invatare, incurajand o
mentalitate de invatare continua, subliniind studentilor faptul ca greselile reprezinta oportunitati
de a invata, dar si sa clarificam impreuna asteptarile unii de la ceilalti, pentru a intelege si
indeplini obiectivele, adaptarea structurii si organizarii semniarului si nivelului de dificultate a
subiectelor abordate.
Nu in ultimul rand, imi doresc ca studentii sa se simta motivate si sa abordeze seminarul
cu o atitudine pozitiva si deschisa catre cunoastere, motiv pentru care ma voi asigura ca le voi
oferi un feedback constructive si le voi recunoaste eforturile.
3. Familiarizarea
Familiarizarea studentilor cu subiectul seminarului este esentiala in cadrul seminarului
propus, pentru a reusi sa implic activ studentii in procesul de invatare si fixare a cunostintelor.
Astfel, la inceputul seminarului voi oferi o introducere in ceea ce priveste subiectele si
obiectivele seminarui si voi apela la intrebari care sa faca conexiunea intre cunostintele pe care
deja le-au asimilat si subiectul seminarului prezent. Pe langa acestea, voi incerca sa creez
conexiuni intrerdisciplinare, dar si cu mediul cotidian, pentru a le crea o perspectiva clara asupra
subiectului.
4. Prevenirea surselor de distorsiune:
Pentru a preveni sursele de distorsiune, ma voi asigura, mai intai de toate, de faptul ca in
sala de seminar este un mediu adecvat procesului de asimilare si fixare a informatiilor (sala
neperturbata de zgomote externe, asigurarea linistii in randul studentilor).
De asemena, voi avea grija sa nu folosesc un limbaj cu prea multi termini tehnici sau
jargoane, iar, unde este cazul, voi defini clar termenii necunoscuti studentilor.
Consider important sa stabesc obiectivele seminarului inca de la inceput, si sa incerc sa
nu nu ma abat de la acestea, pentru a nu deruta studentii. Pe langa aceasta, voi urmari sa adresez
intrebari constant referitoare la eventuale neclaritati sau gradul de intelegere al diferitelor
notiuni.
 5. Organizarea predarii:
- Forma de organizare:
Forma de organizare pe care o voi aborda in cadrul acestui seminar va fi cea bazata pe lucrul in
echipe, pentru a facilita intelegerea si aplicarea corecta a conceptelor legate de structura
bilantiera.
- Metode/tehnici de predare:
In cadrul acestui seminar doresc sa apelez la metodele activ-participative, care sunt
extrem de eficiente pentru predarea structurii patrimoniale a unui bilant, deoarece implica direct
studentii in procesul de invatare si ii ajuta sa aplice cunostintele teoretice in contexte practice.
Astfel, imi propun sa creeaz studii de caz care reflecta situatii reale in ceea ce priveste
structura patrimoniala a unei entitati, si pe care sa le impart studentilor, urmand ca acestia sa
analizeze si sa interpreteze informatiile din bilant, identificand elementele cheie ale structurii
patrimoniale.
De asemenea, as vrea sa organizez o sesiune de brainstorming in grup, pentru a genera
idei cu privire la modul in care diferite tranzactii si evenimente pot influenta activul, pasivul si
capitalul propriu, incurajand astfel discutiile si schimbul de idei intre studenti.
Pe langa acestea, mi-ar placea sa organizez o harta conceptuala interactiva pentru a
vizualiza relatiile dintre diferite elemente ale structurii patrimoniale, prin intermediul careia
studentii sa poata sa interconecteze elementele si sa observe cum acestea se influenteaza
reciproc.
Iar nu in ultimul rand, as organza un joc interactiv sub forma unui puzzle. in care
studentii sa colaboreze si sa formeze, pe un flipchart, structura bilantiera.
- Resurse:

- Tabla interactiva sau videoproiector

- Tabla clasica cu marker
- Biletele care sa contina elementele patrimoniale
- Flipchart-uri
- Prezentare Powerpoint, pentru a prezenta exemple sau notiuni cheie in rezolvarea sarcinilor
de la seminar.
- Feedback
Voi oferi feedback constant studentilor, pentru a ii sprijini in corectarea posibilelor
confuzii, dar si pentru a le aprecia cunostintele si competentele. De asemenea, la finalul
activitatii mi-as dori sa obtin si eu un feedback de la studenti, organizand, in mod anonim, inca
de la inceputul seminarului metoda “Ce stiu, ce vreau sa stiu, ce am invatat?”.