NOTĂ INFORMATIVĂ

privind controlul tematic

la disciplina LIMBA RUSĂ,
profesor LILIA ȘCEREZUB

Controlul tematic la limba rusă, profesoară Lilia Șcerezub, s-a defăsurat în

perioada 04 decembrie 2023 - 15 decembrie 2023.

Tema controlului tematic defășurat la limba rusă

,,Aplicarea mijloacelor TIC de predare-învățare-evaluare în scopul asigurării

calității procesului educațional. Implementarea proiectelor
STEAM/STEM/STREAM în scopul eficientizării procesului de predare-învățare
evaluare a disciplinelor școlare”

Obiectivele controlului tematic:

Verificarea proiectării didactice de lungă durată;

Examinarea realizarea evaluărilor la nivel de cadru didactic conform
proiectelor, a calităţii analizei şi interpretării rezultatelor;
Analiza probelor de evaluare: structura şi calitatea lor;
Examinarea cataloagelor şcolare şi a caietelor de evaluări scrise ale elevilor
în scopul determinării gradului de realizare a conceptului curricular de
evaluare a competenţelor elevului din treapta gimnazială;
Aplicarea mijloacelor TIC de predare-învățare-evaluare în scopul asigurării
calității procesului educațional.

Verificarea proiectării didactice de lungă durată

Cadrul didactic implicat în control a participat la reuniunea metodică

raională, din august, în care a fost informaţ cu cerinţele şi recomandările
metodologice, instrumentarul didactic şi actele normative ale MEC privind
implementarea curriculumului modernizat la disciplină și, respectiv, cu cerințele
de elaborare a proiectelor de lungă durată.

În urma controlului tematic la limba rusă am constatat faptul că proiectarea

de lungă durată la disciplina dată, realizată de doamna Lilia Șcerezub este în
conformitate cu prevederile curriculumului la disciplină și respectiv reperelor
metodologice din anul curent.
Examinarea realizarea evaluărilor la nivel de cadru didactic conform
proiectelor, a calităţii analizei şi interpretării rezultatelor

Doamna Lilia Șcerezub propune spre rezolvare evaluări care corespund

nivelului de dezvoltare al elevilor. Acestea cuprinzând exerciții cu diferite grade de
complexitate, astfel încât fiecare elev să poată rezolva în măsura capacităților sale
de dezvoltare. La lecțiile de limba rusă sunt susținute evaluări sumative orale,
practice sau scrise de diferite tipuri(test complex, eseu, dictare , ș.a)

Analiza probelor de evaluare: structura şi calitatea lor

La analiza rezultatelor evaluărilor scrise profesoara de limba rusă, Lilia

Șcerezub analizează în plan comparativ (itemi rezolvați corect și itemi rezolvați
incorect) rezultatele elevilor. Subiectele evaluărilor, baremele, grilele de evaluare,
schema de convertire a punctelor în note, fişele de analiză a rezultatelor şi lucrările
propriu-zise sunt centralizate într-o mapă inițiată de către cadrul didactic la
disciplină.

Examinarea cataloagului şcolar şi a caietelor de evaluări scrise ale elevilor în

scopul determinării gradului de realizare a conceptului curricular de evaluare
a competenţelor elevului din treapta gimnazială

Cataloagul şcolar denotă faptul că acesta este completat în corespundere cu

Instrucţiunea. Datele referitoare la subiectul lecţiei sunt înscrise in corespundere cu
proiectul de lungă durată. Notele de la evaluările sumative sunt trecute în catalog la
data realizării acestora. Competenţele specifice şi integratoare ale elevului sunt
apreciate şi cu note curente. Unele evaluări sumative de tip test complex, evaluări
sunt realizate pe foi albe, care se păstrează la profesor; evaluările de tip dictare,
variate tipuri de compoziţie şcolară în dependenţă de
competenţele/subcompetenţele formate în cadrul unei unităţi de învăţare se
realizează în caiete.

Aplicarea mijloacelor TIC de predare-învățare-evaluare în scopul asigurării

calității procesului educațional. Implementarea proiectelor

Utilizarea TIC are un impact pozitiv asupra calității predării limbii străine,
limba rusă și contribuie la formarea competenței lingvistice a elevilor din ciclul
gimnazial. Integrarea TIC în procesul de predare contribuie la organizarea eficientă
a procesului de învățare, crește eficiența formării competenței comunicative, oferă
o motivație pozitivă în procesul de învățare și activitate cognitivă a elevilor, și
totodată facilitează activarea muncii independente a discipolilor. Doamna Șcerezub
utilizează mijloace TIC în procesul de predare-învățare-evaluare, astfel elevii au o
motivație pozitivă față de procesul educativ.

Concluzie:

Conținutul proiectărilor de lungă durată se fundamentează pe actele

normative și implementarea curriculumului modernizat; proiectele de lungă durată
sunt eficiente şi relevante în asigurarea calităţii demersului didactic la disciplina
limba rusă; mijloacele TIC și platformele digitale utilizate la orele de limba rusă
motivează elevii și îi ajută să obțină abilități de comunicare fluientă.

Recomandări:

 De a respecta în continuare rigorile actelor normative reglatorii întru

asigurarea calității procesului didactic.

 În mod obligatoriu de specificat tipul şi formele de evaluare: Evaluare

sumativă scrisă, Dictare, Text argumentativ, Test complex, Evaluare
sumativă orală, Proiect de grup, Dezbatere literară etc.
 Proiectele să fie elaborate într-o formă estetică, dar şi în varianta electronică.
 Se va pune accent pe proiectarea personalizată.

Șef Comisiei Metodică ,,Limbă și Comunicare”,

Aliona Romanova