Agenda controlului tematic

Funcionalitatea sistemului instituional de evaluare a rezultatelor colare

din perspectiv curricular
Domeniul vizat: Sistemul instituional de evaluare a rezultatelor colare (SIER)
din perspectiv curricular n cadrul sistemului educaional al instituiei i
funcionalitatea acestuia n baza documentelor regulamentare ale ME cu referin
la asigurarea calitii implementrii documentului curricular n treptele de
colaritate (primar, gimnaziu, liceu).
Obiectivele urmrite n cadrul domeniului:
1. Verificarea cunoaterii i implementrii actelor normative privind evaluarea colar de ctre
managerii colari i selectiv cadrele didactice.
2. Examinarea sistemului instituional de evaluare a rezultatelor colare: concept i structur.
3. Evidenierea cadrului operaional de funcionare a SIER i analiza cadrului conceptual i
operaional de aplicare/realizare a demersurilor evaluative.
4. Examinarea bazei de date privind probele de evaluare: ritmicitate i sistem, structura i
calitatea lor,
analiza rezultatelor demersurilor evaluative i informarea beneficiarilor;
analiza comparativ a rezultatelor colare de la examene, pretestri, teze, evaluri de ordin
intern (iniiale, curente, semestriale...); Modaliti de valorificare a rezultatelor; Aprecierea
calitii notelor informative, a sistematizrii datelor constatative, a formulrii concluziilor i
recomandrilor.
5. Verificarea proiectrii didactice i a realizrii evalurilor la nivel de cadru didactic, a analizei
i interpretrii rezultatelor.
6. Verificarea respectrii actelor normative n organizarea i desfurarea olimpiadelor (faza
local) la disciplinele de studii.
Aciunile ntreprinse vor viza calitatea implementrii obiectivelor sub urmtoarele aspecte:
La nivelul administraiei unitii colare:
Exist un Sistem instituional de evaluare a rezultatelor colare reliefat n planul
managerial de activitate? Descriere succint.
Care este concepia pedagogic a sistemului instituional de evaluare a
rezultatelor colare?
Care este cadrul operaional de aplicare/realizare a demersurilor evaluative n
instituie? Cte evaluri interne, n sistem sau haotic, la cte discipline?
Exist o baz de date privind evoluia rezultatelor colare pe clase sau trepte de
colaritate sau discipline, pentru ci ani?
Exist o analiza comparativ a rezultatelor colare de la examene, pretestri,
teze, evaluri de ordin intern? Descriere succint.
Cum snt valorificate rezultatele? Care este calitatea notelor informative?
Cum snt concepute i realizate olimpiadele locale la disciplinele de studii.
Ordine, orare, subiecte, procese-verbale, oferte, dinamica?
Verificarea proiectrii i realizrii evalurilor la disciplina colar, a analizei i interpretrii
rezultatelor de ctre cadrul didactic.
Agenda explicativ pentru inspectori:
Cercetarea documentelor normative privind evaluarea: Concepia evalurii, Regulamentul n
vigoare, Ghiduri, Refereniale, Standarde de eficien discuii cu managerii privind
cunoaterea i aplicarea lor; Cercetarea planurilor de activitate ale instituiilor colare la
compartimentul Dirijare i control n scopul determinrii existenei unui SIER;

 Cercetarea sistemului de evaluare a cunotinelor i competenelor elevilor, aplicat de echipa

managerial din instituiile preuniversitare;
Studierea bazei de date privind evoluia rezultatelor colare, a informaiilor privind rezultatele
colare de la examene, pretestri, teze, evaluri de ordin intern la disciplinele de studii n vederea
aprecierii nivelului de realizare a aciunilor de evaluare a calitii;
Cadrul conceptual i operaional de aplicare/realizare a demersurilor evaluative, inclusiv
semestriale .
Lucrrile de evaluare realizeaz scopul evalurii competenelor???
Analiz rezultatelor evalurilor dac snt centrate pe determinarea nivelului de realizare a
competenelor, pe aprecierea calitii predrii/nvrii/evalurii.
Conceperea i realizarea olimpiadelor locale la disciplinele de studii: Ordine, orare, subiecte,
procese-verbale, oferte, dinamica, monitorizarea dinamicii evolurilor elevilor la
olimpiade/concursuri; rezultatele acestor evoluri.
La nivel de cadru didactic:
Examinarea cataloagelor colare,
a proiectelor didactice de lung/scurt durat, pe unitate de nvare
i a portofoliilor profesorilor;
a caietelor de evaluri scrise ale elevilor n scopul determinrii gradului de realizare a
conceptului curricular de evaluare a competenelor elevului din treptele de colaritate (primar,
gimnaziu, liceu);
Examinarea proiectrii i realizarea evalurilor la nivel de cadru didactic conform proiectelor
de lung durat, a analizei i interpretrii rezultatelor.
Analiza subiectelor de evaluare/de analize (portofoliul profesorului).
Prin ntreaga activitate de control se va urmri participarea motivat a celor controlai la
stabilirea ct mai obiectiv a concluziilor i aprecierilor. n cadrul controlului, acolo unde va fi
posibil, se vor da ndrumri n legtur cu modalitile de soluionare a deficienelor constatate.

Actului controlului tematic

Funcionalitatea sistemului instituional de evaluare a rezultatelor colare
din perspectiv curricular,
realizat n baza Planului complex, anul colar 2014-2015, perioada 20 ianuarie 13 martie 2015
n__________________________________________la data ___________

La nivelul administraiei unitii colare

Aspecte evaluate
Cunoaterea i implementarea actelor
normative privind evaluarea colar
de ctre managerii colari i selectiv
de cadrele didactice.
Exist sistemul instituional de
evaluare a rezultatelor colare:
concept i structur- descriere
succint
Care este
cadrul operaional de
aplicare/realizare a demersurilor
evaluative n instituie? Cte evaluri
interne, n sistem sau haotic, la cte
discipline?
Examinarea bazei de date privind
probele de evaluare: ritmicitate i
sistem, structura i calitatea lor,
analiza rezultatelor demersurilor
evaluative
i
informarea
beneficiarilor;
Examinarea analizelor comparative a
rezultatelor colare de la examene,
pretestri, teze, evaluri de ordin
intern
(iniiale,
curente,
semestriale...); a modalitilor de
valorificare a rezultatelor;
Analiza notelor informative privind
rezultatele evalurilor realizate n
instituie
Aprecierea eficienei i relevan a
SIER -ului n asigurarea calitii
procesului educaional n instituie
Cum snt concepute i realizate
olimpiadele locale la disciplinele de
studii. Ordine, orare, subiecte,
procese-verbale, oferte, dinamica?

La nivelul cadrelor didactice

Verificarea proiectrii didactice
lung/scurt durat, pe uniti de
nvare i realizrii evalurilor la
nivel de cadru didactic: accente
statistice

Rezultate atestate

Examinarea realizarea evalurilor la

nivel de cadru didactic conform
proiectelor, a calitii analizei i
interpretrii rezultatelor
Analiza probelor de evaluare:
structura i calitatea lor (portofoliul
profesorului).
Aprecierea eficienei i relevan a
probelor de evaluare n asigurarea
calitii demersului didactic la
disciplin
Examinarea cataloagelor colare i a
caietelor de evaluri scrise ale
elevilor n scopul determinrii
gradului de realizare a conceptului
curricular de evaluare a
competenelor elevului din treptele de
colaritate (primar, gimnaziu, liceu)
Altceva interesant i specific
instituiei......

Concluzii i recomandri:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
___________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
______
A efectuat controlul (N.Pr.)________________________________semntura________________
A luat cunotin (N.Pr.)________________________________semntura___