SESIUNE DE INFORMARE

CE ESTE UN PRODUS / PROIECT

PENTRU ATESTARE ȘI CUM
FORMULĂM CORECT OBIECTIVELE
SMART

Daniela Munca-Aftenev, DGETS

 SUBIECTELE DE LA ATESTARE SUNT ELABORATE
ÎN BAZA CURRICULUMULUI.
PRODUSELE PENTRU ATESTARE TREBUIE ELABORATE ÎN
BAZA ACTELOR NORMATIVE ÎN VIGOARE.
• Proiect educațional
• 12 tipuri de produse pentru
•
•
Metodologie de formare a anumitor competenţe
Materiale didactice elaborate, manuale, inclusiv
gradul 1
digitale
• Curriculum
• Strategie de predare/ învățare/ evaluare cu • 13 tipuri de produse pentru
elemente de TIC
• Program specific de lucru cu elevii dotați/ cu CES
gradul superior
• Activități transdisciplinare
• Program de valorificare a formării continue
formării continue și a dezvoltării profesionale în
activitatea cu elevii
• Program de creare a stării de bine la elevi și cadre
didactice
• Cercetare pedagogică/ psihopedagogică
• Suport didactic propus în activitatea de formare
continuă cu profesorii
• Proiect de parteneriat educațional
• Documente de politici educaționale
 CE ESTE UN PRODUS / PROIECT?
O SERIE DE ACTIVITĂȚI DE PREDARE-ÎNVĂȚARE-EVALUARE DESFĂȘURATE DE CADRUL DIDACTIC CU
SCOPUL DE A DEZVOLTA COMPETENȚELE SPECIFICE DISCIPLINEI ȘI/ SAU COMPETENȚELE TRANSVERSALE /
CHEIE ALE ELEVILOR PRIN INTERMEDIUL UNOR REZULTATE CONCRETE ȘI MĂSURABILE:
• UN PROIECT STEM
• UN CONCURS LA NIVEL REGIONAL / NAȚIONAL
• O COLABORARE TRANSFRONTALIERĂ
• UN CLUB DE DEZBATERI ORGANIZAT PE DURATA UNUI SEMESTRU
• O EXPOZIȚIE ORGANIZATĂ LA NIVEL DE INSTITUȚIE
• UN TÂRG EDUCAȚIONAL ORGANIZAT LA NIVEL DE INSTITUȚIE / NIVER REGIONAL
• PUBLICAREA UNUI GHID DIDACTIC ȘI ORGANIZAREA SESIUNILOR DE INFORMARE ȘI INSTRUIRE
• ELABORAREA UNUI WEBSITE (WEEBLY, WIX, GOOGLE SITES) CU EXEMPLE DE LUCRĂRI ALE
ELEVILOR SAU MATERIALE DIDACTICE CREATE DE PROFESOR
 CE NU ESTE UN PRODUS / PROIECT?
 O SINGURĂ ACTIVITATE FĂRĂ REZULTATE MĂSURABILE, APLICATE LA
DISCIPLINA PREDATĂ;
 UN PRODUS CARE NU A FOST UTILIZAT ÎN PRACTICĂ / SALA DE CLASĂ;
 UN EVENIMENT CARE NU ARE CONEXIUNE DIRECTĂ CU FINALITĂȚILE DIN
CURRICULUM:
• UN ATELIER
• O LECȚIE DESCHISĂ
• UN INTERVIU CU UN SCRIITOR
• UN TRAINING PENTRU COLEGII DE LA CATEDRĂ
• UN TABEL GRAMATICAL
• O SESIUNE ZOOM / GOOGLE MEET
• UN CAIET DE EXERCIȚII
• UN PLAN DE LECȚIE
• O MASĂ ROTUNDĂ
 CUM PUTEM TRANSFORMA
ACESTE EXEMPLE ÎN PRODUSE / PROIECTE?
• UN ATELIER ÎN REZULTATUL CĂRIUA PARTICIPANȚII AU
CREAT UN PRODUS EDUCAȚIONAL
1.Facem conexiunea cu • O LECȚIE DESCHISĂ DUPĂ CARE SAU ÎNAINTE DE CARE
ELEVII AU ELABORAT PRODUSE DE ÎNVĂȚARE
DISCIPLINA la care ne • UN INTERVIU CU UN SCRIITOR CARE FACE PARTE DINTR-UN
PROIECT MAI AMPLU, CU MAI MULTE ACTIVITĂȚI DE
atestăm ÎNVĂȚARE
• UN TRAINING PENTRU COLEGII DE LA CATEDRĂ CARE A
2.Indicăm REZULTAT ÎNTR-UN GHID, UN WEBSITE, UN CANAL
YOUTUBE, O CARTE DIGITALĂ INTERACTIVĂ, ETC.
COMPETENȚELE • O SESIUNE ZOOM / GOOGLE MEET CARE FACE PARTE
DINTR-UN PROIECT MAI AMPLU, CU MAI MULTE
SPECIFICE dezvoltate ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE
•
3.Adăugăm REZULTATE UN CAIET DE EXERCIȚII CARE A FOST TESTAT ȘI UTILIZAT ÎN
PRACTICĂ
•
măsurabile: O MASĂ ROTUNDĂ CARE FACE PARTE DINTR-UN PROIECT
MAI AMPLU, CU MAI MULTE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE
 EXEMPLE DE REZULTATE

CHESTIONARE
SONDAJE
DIPLOME
TESTE
PUBLICAȚII
POSTĂRI PE SITE
MENȚIONĂRI ÎN MASS MEDIA
LUCRĂRI ALE ELEVILOR
PUBLICĂRI ÎN REVISTE DE SPECIALITATE
ÎNREGISTRĂRI AUDIO ȘI VIDEO
EXPOZIȚII VIRTUALE
ARTICOLE
SITE-URI WEB (GOOGLE SITES)
VIDEO-URI POSTATE PE UN CANAL YOUTUBE
 CE POATE FI UN REZULTAT MĂSURABIL ?
NE INSPIRĂM DIN CURRICULUM!
• LUCRĂRILE ELEVILOR
• REZULTATELE TESTELOR, SONDAJELOR, CHESTIONARELOR
• PUBLICAȚII ÎN REVISTE DE SPECIALITATE, UTILIZATE ÎN PROCESUL DIDACTIC
• APARIȚII ÎN MASS-MEDIA
• CANAL DE YOUTUBE CU ÎNREGISTRĂRILE PROFESORILOR ȘI ELEVILOR
• SITE-URI WEB CU EXEMPLE DE PROIECTE EDUCAȚIONALE
• PAGINI PE INSTAGRAM CU PUBLICAȚII ZILNICE / SĂPTĂMÂNALE
• BLOGURI CARE SUPLINESC MANUALELE ȘCOLARE
• EXPOZIȚII ÎN BAZA TEMELOR RECOMANDATE ÎN CURRICULUM
• IMPLICARE CIVICĂ ÎN BAZA TEMELOR DIN CURRICULUM (EVENIMENTE DE CARITATE, DE COLECTARE DE
FONDURI, ECOLOGICE, ETC.)
• CĂRȚI DIGITALE (CU ACTIVITĂȚI ȘI RESURSE INTERACTIVE)
• PORTOFOLII DIGITALE COMPLEXE
• COLECȚII DE VERSURI CREATE DE ELEVI, PUBLICATE ȘI DISEMINATE
• JURNALE DE ÎNVĂȚARE, DE LECTURĂ, DE CĂLĂTORIE, ETC
FORMULAREA SCOPULUI ȘI A OBIECTIVELOR SMART

Specifice
Măsurabile
Posibil de atins
Realiste
Încadrate în timp
FORMULAREA SCOPULUI ȘI A OBIECTIVELOR SMART
• Nr de elevi, activități, produse
Specifice • Calitatea lucrărilor prezentate de elevi
• Activități planificate (1 lună, 1
Măsurabile semestru, 1 an academic, etc.)
Posibil de atins • Reieșind din proiectarea de lungă
durată și finalitățile din curriculum
Realiste • Instrumente de evaluare: teste, evaluări
formative, sondaje, chestionare,
Încadrate în timp concursuri, premii, publicații, etc.
 PANDEMIA ȘI IZOLAREA
SOCIALĂ
+

DESCRIEREA LIPSA DE COMPETENȚE

PROBLEMEI DIGITALE AVANSATE
+

PITCH DECK V 1.0

DEZVOLTAREA LIMBAJULUI
ȘI VORBIRII CULTE
 SPECIFICE
• dezvoltarea competenţelor de comunicare cultă
• formarea cititorului cult de literatură artistică

MĂSURABILE
• schimb de lucrări digitale prin email și Viber

OBIECTIVE •
•
4 sesiuni online (Zoom)
2 excursii virtuale

SMART •
•
crearea cărților digitale ( Story Jumper, Bookemon)
2 lecturi în parteneriat (”Insula Misterioasă”, ,,Un băiat de pe lista lui

PITCH DECK V 1.0

Schindler”)

POSIBILE DE ATINS
• prin intermediul produselor de învățare din curricula

REALISTE și ÎNCADRATE ÎN TIMP

• octombrie - decembrie 2020
 STRATEGII DE PREDARE
DE CE AM ALES INTERACTIVĂ, CENTRATĂ PE
METODA PROIECTULUI ELEV, CU INTEGRARE TIC
CA METODĂ
ALTERNATIVĂ DE +
PREDARE ÎNVĂȚAREA PRIN
RECOMANDATĂ ÎN DESCOPERIRE ȘI
CURRICULUM: ÎNVĂȚAREA ACTIVĂ
+

PITCH DECK V 1.0

FORMULA DE SUCCES
A UNUI PEDAGOG DIN CARACTERUL PLURI-/INTER-
SECOLUL 21 /TRANSDISCIPLINAR AL
PROIECTULUI
 Elevii au participat la 5 sesiuni
online și la 2 excursii virtuale în
echipă cu partenerii de peste Prut

Au fost create 20 de cărți

REZULTATELE digitale și 20 de jurnale
virtuale în echipă
OBȚINUTE

Elevii au lecturat în parteneriat 2 cărți

artistice
 Au fost create 40 de texte reflexive

REZULTATELE Elevii au participat la 2

vizite virtuale
OBȚINUTE

Elevii au învățat să creeze cărți digitale

cu instrumnetele StoryJumper,
Bookemon și Flipsnack
Conform recomandărilor din curricula, paralel cu formele
tradiționale, am utilizat și metodele/tehnicile alternative de predare-
învățare-evaluare: cercetarea împărtășită și jurnalul reflexiv, care
au stimulat spiritul creativ al elevilor implicați în proiect.
 FINALITĂȚI, IMPACT ȘI COMPETENȚE
DEZVOLTATE

La final de proiect, elevii au:

• relatat despre sine ca reprezentanți ai comunităţii vorbitorilor de limba

română din Republica Moldova (etapa de prezentare - Salutul virtual);
• prezentat informații, idei, sentimente și puncte de vedere în texte orale (în
cadrul sesiunilor Zoom);
• demonstrat înțelegerea unui text literar prin formulare de întrebări în
baza lui (activități de lecturare în parteneriat);
• rezumat cărțile citite în baza planului dezvoltat de idei (atelier de lectură
online);
 FINALITĂȚI, IMPACT ȘI COMPETENȚE
DEZVOLTATE

La final de proiect, elevii au:

• elaborat texte reflexive (expedierea textelor reflexive partenerilor

din România prin Viber);
• comparat propria exprimare și exprimarea partenerilor din România în
comunicarea orală și scrisă (în cadrul tuturor activităților elaborate în
parteneriat);
• aplicat regulile ortografice, ortoepice, de punctuaţie, gramaticale, a
normei semantice în realizarea intențiilor de comunicare (verificarea
corectitudinii textelor înainte de expediere partenerilor din
România).
SONDAJ DE OPINIE - EVALUAREA IMPACTULUI
SONDAJ DE OPINIE - EVALUAREA IMPACTULUI
SONDAJ DE OPINIE - EVALUAREA IMPACTULUI
SONDAJ DE OPINIE - EVALUAREA IMPACTULUI
 Că am putut face schimb de
păreri în timp ce comunicam

Cel mai mult mi-a plăcut

CITATE ALE când am făcut cărțile digitale.
ELEVILOR
Mi-a plăcut cel mai mult să lecturez
Ce v-a plăcut împreună cu românii,că ne împărtășeam
părerile despre carte și era foarte
cel mai mult? interesant!
Întâlnirile online și scrierea textelor
reflexive. De asemenea, mi-a plăcut și grija
pentru redactarea acestor texte, fiind
ghidată de profesoară.
 Continuarea proiectului
în semestrul doi

Mentorarea unui cadru

didactic începător
ASIGURAREA
DURABILITĂȚII Diseminarea bunelor
pratici în cadrul instituției
Publicarea unui articol în Revista
școlară online ,,Timpul
Alecsandrist” din Iași, România
 CONCURSUL ”LECTURIADA
PUBLICĂ PENTRU
EXTENSIE JUNIORI ȘI SENIORI”
(EDIȚIA 2020 ȘI 2021)
INDICATORI DE
REUȘITĂ -
CREȘTEREA
INTERESULUI FAȚĂ PRO LECTURA
DE LECTURĂ (EDIȚIA 2021)
 CUM IMPRESIONĂM

MEMBRII JURIULUI?
1. Utilizăm terminologia de
specialitate:

• metode concrete
• strategii didactice din curriculum
• teorii psihopedagogice recunoscute
• abordări didactice din ghidul de
implementare a curriculumului
 CUM IMPRESIONĂM

MEMBRII JURIULUI?
2. Aducem exemple concrete

Indicăm ce a fost organizat, care a

fost impactul, cum s-au implicat
elevii, ce competențe au fost
dezvoltate, care a fost finalitatea,
cum au fost elevii evaluați, cum au
fost rezultatele diseminate, etc.
 CUM IMPRESIONĂM

MEMBRII JURIULUI?
3. Demonstrăm rezultate
• LUCRĂRI ALE ELEVILOR
• REZULTATELE TESTELOR
• SONDAJE
• CHESTIONARE
• PUBLICAȚII
• APARIȚII ÎN MASS-MEDIA
• YOUTUBE
• SITE-URI WEB
• PAGINI PE INSTAGRAM CU PUBLICAȚII ZILNICE
• BLOGURI CARE SUPLINESC MANUALELE ȘCOLARE
• EXPOZIȚII
• IMPLICARE CIVICĂ (EVENIMENTE DE CARITATE, DE COLECTARE DE FONDURI,
ECOLOGICE)
• CĂRȚI DIGITALE INTERACTIVE (NU DOAR PDF)
• PORTOFOLII DIGITALE COMPLEXE
• COLECȚIE DE VERSURI
• COLECȚIE DE JURNALE DE ÎNVĂȚARE / DE LECTURĂ / DE CĂLĂTORIE
 CUM IMPRESIONĂM MEMBRII JURIULUI?
5. Abordăm problema creativ

• aducem inovație
• dezvoltăm ceva nou
• creăm cu dedicație
• implicăm oameni valoroși
• colaborăm cu ONG-uri, administrația publică locală,
actori, scriitori
• invităm mass-media
• utilizăm instrumente moderne
VĂ URĂM MULT SUCCES!