Sesiunea de Formare 2 - Proba Practica - Prezentarea Produsului Educational

REGULAMENTUL
de atestare a cadrelor didactice

din învă ță mâ ntul general, profesional tehnic și din
cadrul structurilor de asistență psihopedagogică .
Sesiune de formare republicană
Formator: Valentina Olaru, Dr. în pedagogie, Grad didactic superior;

Coautor: Daniela State, grad didactic superior
Anexa nr. 10
la Regulamentul de atestare a cadrelor didactice din învățământul general,
profesional tehnic și din cadrul structurilor de asistență psihopedagogică
Proba practică – prezentarea produsului/

proiectului din practica educațională
pentru conferirea/ confirmarea
gradelor didactice unu și superior
Proba practică – prezentarea produsului/ proiectului de succes din practica educațională. Concept. Conținut. Evaluare
Proba practică –
prezentarea produsului/ proiectului de succes din practica
educațională. Concept. Conținut. Evaluare.
• este destinat pentru conferirea/ confirmarea gradelor

didactice I și superior
• cadrul didactic elaborează și implementează un

produs ce reprezintă performanta la nivel local,
raional sau național (în funcție de gradul didactic solicitat).
PRODUS - rezultat final al unui proces educațional sau de creație; rezultat al

unui complex de fenomene sau de acțiuni în realizarea obiectivelor educației.
Pentru susținerea publică, cadrul didactic realizează o prezentare (cu ajutorul unui
instrument accesibil la vizualizare, de ex.: Power Point/ Prezi), cu o durată de aproximativ 15
min., în care va expune produsul dat, respectând elementele de structură în redarea esențelor unei
practici educaționale de succes. Cadrul didactic poate alege unul din produsele prezentate în
anexa 10 din Regulamentul de Atestare.
Conferirea/ confirmarea Conferirea/ confirmarea

gradului didactic I (implicare la nivel de instituție, gradului didactic superior (implicare la nivel
raional /municipal) național)

1. Proiect educațional elaborat și 1. Proiect educațional elaborat și

implementat în instituție/ implementat la nivel național (în
comunitate (în consens cu disciplina consens cu disciplina la care se
la care se atestează). atestează).

Exemple: La disciplina Istorie – „Străzile din Exemple: La disciplina Educație pentru societate –
localitate povestesc”; Competiție de dezbateri – „Tinerii pot face
schimbarea”;
Exemple de produse care pot fi prezentate

gradului didactic I (implicare la nivel de gradului didactic superior (implicare la
instituție, raional /municipal) nivel național)

2. Metodologie de formare a 2. Metodologie de formare a
anumitor competențe, anumitor competențe, elaborată
valorificată de către candidat (în de către candidat (în consens cu
consens cu disciplina la care se disciplina la care se atestează).
atestează).
Exemple:
„Repere metodologice privind
Exemple: „Instrumente online utile în organizarea procesului educațional de
condițiile învățării la distanță la istorie” etc. dezvoltare a competențelor digitale la lecțiile
de istorie” etc.
gradului didactic I gradului didactic superior
(implicare la nivel de instituție, raional /municipal) (implicare la nivel național)
3. Materiale didactice elaborate, 3. Materiale didactice elaborate,
manuale, inclusiv digitale și manuale, inclusiv digitale
aplicarea lor la clasă/ în cadrul aprobate de către minister sau în
activităților psihopedagogice sau cadrul unei catedre de specialitate
de grup. și propuse spre implementare în
școli.
Exemple:„Materiale complimentare pentru Exemple: Manuale, ghiduri și alte materiale
elevi”; „Manual elaborat de elevi”; Lecții didactice elaborate conform curriculumului
filmate pentru biblioteca digitală etc. aprobat de MECC.
4. Curriculum la decizia 4. Curriculum la decizia
instituției, aprobat de Consiliul instituției, aprobat de Consiliul
Profesoral al Instituției de Național de Curriculum
Învățământ sau la nivel de OLSDI (prezentarea contribuției proprii).
și propus spre aprobare în CNC
(prezentarea contribuției proprii).
Exemple: Curriculum elaborat la disciplinele Exemple: Curriculum elaborat la disciplinele
opționale și vocaționale. opționale și vocaționale (autor, coautor).

5. Strategie de predare/ 5. Strategie de predare/ învățare/
învățare/ evaluare cu elemente evaluare, inclusiv cu
de TIC, aprobată de o catedră de valorificarea TIC, elaborată în
specialitate și valorificată la cadrul unui grup de lucru aprobat
clasă. de către minister și propusă spre
implementare în școli.
Exemple: – „Utilizarea strategiilor specifice Exemple: - „Strategii de utilizare eficientă a
condițiilor învățării mixte/ la distanță”, TIC în educație”, Valorificarea instrumentelor
„Tehnologiile informatice în serviciul TIC în dezvoltarea competenței de cercetare la
învățării istoriei” etc. liceeni” etc.

6. Program specific de lucru cu 6. Program specific de lucru cu
elevii dotați/ cu CES etc. elevii dotați/ cu CES etc., elaborat
elaborat în cadrul unui grup de în cadrul unui grup de lucru
lucru (aprobat de către instituție, (aprobat de către minister) și
OLSDI) și propus spre propus spre implementare în școli.
implementare în școli.
Exemple: „Repere pentru un Program de
activitate cu copiii dotați”, „Școala viitorilor
Exemple: „Ghid de implementare a unui olimpici”, „Repere pentru valorificarea
Plan educațional individualizat în instituția multiplelor inteligențe ale copilului” etc.
școlară”, „Incluziunea elevilor cu CES în
școlile din comunitate”etc.
(implicare la nivel de instituție, raional (implicare la nivel național)
/municipal)
7. Activități transdisciplinare 7. Set de activități
și modalități eficiente de transdisciplinare, prezentarea
dezvoltare a competențelor cu modelului propriu de soluționare a
caracter integrator. unei probleme didactice.

Exemple: „O altfel de zi la școală”; Exemple: „Descoperă Moldova” (cl. VII-XI);
Proiect de cercetare ”Localitatea mea în „Decada comemorării Holocaustului”,
epoca medievală” „Activizarea potențialului creativ al elevilor
cu deficiențe de învățare” etc.
/municipal)
8. Program de valorificare a 8. Program de valorificare a
rezultatelor formării continue formării continue și a
și a dezvoltării profesionale în dezvoltării profesionale în
activitatea cu elevii. activitatea cu profesorii la nivel de
raion/ regiune.
Exemple: „Dezvoltarea competențelor Exemple: „Modalități de consolidare a
digitale la elevi și cadre didactice” etc. parteneriatului elev-profesor și elev-elev”
etc.
9. Program de creare a stării de 9. Program/ Strategie de creare
bine la elevi și cadre didactice, la a stării de bine la elevi și cadre
nivelul instituției de învățământ. didactice, la nivel de raion/
regiune etc.
Exemple: „Program de dezvoltare a culturii
încrederii în școală” etc.
Exemple: „Competențe și abilități pentru o
stare de bine autentică în școala
contemporană”
/municipal)
10. Cercetare pedagogică/ 10. Cercetare aplicativă, privind
psihopedagogică cu nivel elaborarea unei metodologii, regulament,
acțional, aplicativ etc. unor repere metodice, ghiduri
metodologice, instrucțiuni, elaborate în
cadrul unui grup de lucru la nivel de
minister, OLSDI, ANACEC, instituție
Exemple: La disciplina Istoria românilor și superioară de învățământ.
universală – „ Strategii eficiente de formare Exemple: „Autoevaluarea și evaluarea
a limbajului specific istoriei” etc. reciprocă – instrumente de feedback
constructiv” etc.

11. Suport didactic propus în 11. Suport didactic propus în
activitatea de formare continuă activitatea de formare continuă
cu profesorii, la nivel de cu profesorii, la nivel de
instituție. raion/regiune sau național.
Exemple: „Dezvoltarea profesionala a Exemple: „Dezvoltarea competențelor
cadrelor didactice prin activități de necesare cadrelor didactice pentru
mentorat” etc. implementarea învățării mixte” etc.

12. Proiect de parteneriat 12. Proiect de parteneriat
educațional cu tematica specifică educațional cu tematica specifică
disciplinei la care se atestează, disciplinei la care se atestează,
elaborat și implementat în elaborat și implementat, la nivel
instituție/ comunitate. de raion/regiune sau național.
Exemple: „Lecții de viață la muzeul din Exemple: „Dezvoltăm abilitățile
comunitate” etc. antreprenoriale la elevi” etc.
13. Documente de politici

educaționale elaborat și implementat,
la nivel de raion/regiune sau național.
Exemple: „ Curriculum la disciplina Istoria
românilor și universală”; Repere metodologice la
disciplina Istoria românilor și unuversală pentru
anul de studii 2020-2021 etc.
Notă.
Cadrul didactic poate modifica titlul produsului, respectând următoarele criterii:
1. promovează valori autentice ale educației contemporane;
2. se referă la disciplina la care se atestează;
3. propune soluții concrete și valorifică aspecte ale legislației în vigoare.
Elemente de structură a proiectului:
1. Argument/ Descrierea problemei și motivarea necesității schimbării - (un slide).
2. Scop și obiective SMART (Specifice, Măsurabile, posibil de Atins, Realiste,
încadrate în Timp) - (un slide).
3. Planul de acțiuni implementat (Ce? Când? Cum? Responsabil, resurse) – (2-3
slide-uri)
4. Rezultate cantitative și calitative obținute/impactul practicii educaționale de
succes - (2-3 slide-uri).
5. Asigurarea durabilității schimbărilor inițiate - (un slid).
6. Diseminarea rezultatelor prin prezentări, publicații, formări la nivel de instituție/
raion/ municipiu/ republică (la liberă alegere) 0- (2 slide-uri)
Materiale didactice elaborate, manuale, inclusiv digitale aprobate de
către minister propuse spre implementare în școli:
Lecții create în cadrul

proiectului educațieonline.md la disciplina Istoria
românilor și universală, clasa VI
Argument:
• Situația creată la nivel mondial a determinat sistemul
educațional și fiecare profesor în parte să caute
soluții pentru învă țarea la distanță .
• Asigurarea continuită ții procesului educațional la

distanță , asigurarea accesului liber și neîngră dit la
lecții, care au la bază curriculumul național, create
pentru toți elevii după un standard înalt al calită ții au
devenit o necesitate stringentă .
Obiective: • Elaborarea scenariilor și suportului vizual a 6 lecții la
disciplina Istoria româ nilor și universală , clasa VI,
Scop: Specifice conform Curriculumului disciplinar în vigoare în luna
martie 2020;
Asigurarea
continuității
unui proces • Filmarea a 6 lecții la disciplina Istoria
educațional de Măsurabile româ nilor și universală , clasa VI în perioada
lunilor aprilie-mai 2020;
calitate la
disciplina
Istoria • Monitorizarea vizionă rii lecțiilor de că tre elevi și
Românilor și de Atins profesori pentru culegerea feeb-back-ului pe parcursul
lunilor aprilie-mai 2020 și 2021;
universală în
perioada de
instruire la
distanță pentru Realiste • Identificarea avantajelor și riscurilor elaboră rii
materialelor didactice vizuale pentru spațiul on-line
pe parcursul anului de studiu 2020-2021;
toți elevii
claselor a VI-a
din Republica
Moldova. Timp • Dezvoltarea competențelor de elaborare și utilizare
a materialelor digitale la lecțiile de Istoria româ nilor
și universală pe parcursul anului de studiu.
Plan de acțiuni:
▪ CE? Elaborarea a 6 lecții de istorie a românilor și universală în cadrul
proiectului educațieonline.md https://educatieonline.md/Class?6#13
▪ CÎND? Pe parcursul lunii martie-aprilie 2020
▪ CUM? Elaborarea scenariilor de lecție și înregistrarea video a
lecțiilor în să lile de curs ale Blocului 3 al Universită ții Tehnice a
Moldovei (UTM)
▪ RESPONSABIL: autorul (…) și recenzentul (….)
▪ RESURSE: manualul de istorie clasa a VI-A, D. Dragnev, manuale
digitale, www.youtube.com, etc.
https://drive.google.com/drive/u/1/folders/1ypwD-89gMeVtSd_amh_4qBEhGbgda7Xu
https://manuale.edu.ro/manuale/Clasa%20a%20VI-a/Istorie/EDP/#p=30
REZULTATE CANTITATIVE ȘI CALITATIVE:
 Aproximativ 27.400 de profesori din cadrul
Impact general:
învă ță mâ ntului general din republică au putut utiliza
în munca lor produse calitative a învă ță mâ ntului de la
distanță , creată pe baza platformei
www.educatieonline.md.
 Estimativ un numă r de 331.000 de elevi din

instituțiile de învă ță mâ nt din întreaga țară au avut
acces la conținuturile curriculare, prezentate într-o
formă nouă , care le va permite să urmeze programul
educațional la distanță , accesâ nd materialul didactic
de pe platforma www.educatieonline.md, câ t și avâ nd
acces la lecțiile video, difuzate în rețeaua de
televiziune națională .
Rezultate specifice – Vizualizări:
Lecția 1. Europa Centrală şi de sud-est în secolele XVI-XVII - 1.816
vizionări
Lecția 2. Imperiul Otoman în secolele XVI-XVII - 2.414 vizionări
Lecția 3. Cultura Europei în epoca Renaşterii. Umanismul - 2.489 de
vizionări
Lecția 4. Ştiinţa şi arta în epoca Renaşterii -1.195 de vizionări
Lecția 5. Cultura românească în a doua jumătate a secolului XVI - primele
decenii ale secolului - 3.348 de vizionări
Lecția 6. Importanţa istorică a civilizaţiei medievale în istoria umanităţii
- 1.105 vizionări
REZULTATE CANTITATIVE ȘI
CALITATIVE:
Asigurarea durabilității:
Lecțiile realizate în cadrul acestui proiect vor putea fi
folosite și după pandemie de către elevii care din diferite
motive nu pot frecventa școala.
Vor putea fi utilizate de către profesori în cazul în care nu

pot fi prezenți la ore (predare asincronă).
Pot fi utilizate de către elevi pentru repetarea materialului

studiat în timpul lecției.
Diseminarea rezultatelor:
Am prezentat produsele realizate în cadrul comisiei
metodice;
 Am făcut referințe pentru biblioteca digitală tuturor
elevilor la clasele care predau;
Am recomandat părinților elevilor liceului nostru să
apeleze la resursele date, dacă doresc să ajute elevii în
procesul de studii;
PROCEDURA DE SUSȚINERE A PROBEI PRACTICE
- promovarea produsului/ proiectului de succes
din practica educațională:
1. Proba practică se va susține oral (în format online sau clasic).

2. Se acordă 15 minute fiecărui candidat pentru realizarea
prezentării.
3. Comisia va oferi, după caz,
întrebări de precizare sau de
valorificare a experienței
cadrului didactic.
4. Timpul alocat pentru

întrebări și răspunsuri nu va
depăși 5 minute.
Grila de evaluare
Nr. Criteriile de evaluare Punctaj
acordat
1. Prezentarea publică PPT/ Prezi din 7-10 slide-uri (texte rezumative/ 0 -2 p.
esențializate, poze, scheme, tabele etc.)
2. Argumentarea necesității schimbării sau a soluționării problemei. 0-2 p.
3. Formularea scopului și a obiectivelor SMART. 0-2 p.

4. Demonstrarea impactului asupra procesului educațional 0-2 p.
5. Asigurarea durabilității schimbărilor inițiate/ diseminarea 0-1 p.
rezultatelor.
6. Răspunsuri argumentate la întrebări 0-1 p.
adiționale.
Schema de convertire a punctajului
în calificative:
Interviul de evaluare a competențelor
profesionale se consideră promovat de cadrele didactice
care au acumulat 60% și mai mult din numărul total de
puncte și au obținut calificativele bine, foarte bine,
excelent.

 10 p. – excelent
 9 p. – 8 p. – foarte bine
 7 p. – 6 p. – bine
Succese!

Sesiunea de Formare 2 - Proba Practica - Prezentarea Produsului Educational

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Sesiunea de Formare 2 - Proba Practica - Prezentarea Produsului Educational

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

REGULAMENTUL

de atestare a cadrelor didactice

Formator: Valentina Olaru, Dr. în pedagogie, Grad didactic superior;

Proba practică – prezentarea produsului/

• este destinat pentru conferirea/ confirmarea gradelor

• cadrul didactic elaborează și implementează un

PRODUS - rezultat final al unui proces educațional sau de creație; rezultat al

Conferirea/ confirmarea Conferirea/ confirmarea

1. Proiect educațional elaborat și 1. Proiect educațional elaborat și

Conferirea/ confirmarea Conferirea/ confirmarea

Conferirea/ confirmarea Conferirea/ confirmarea

Conferirea/ confirmarea Conferirea/ confirmarea

Conferirea/ confirmarea Conferirea/ confirmarea

Conferirea/ confirmarea Conferirea/ confirmarea

13. Documente de politici

Lecții create în cadrul

• Asigurarea continuită ții procesului educațional la

 Estimativ un numă r de 331.000 de elevi din

Vor putea fi utilizate de către profesori în cazul în care nu

Pot fi utilizate de către elevi pentru repetarea materialului

1. Proba practică se va susține oral (în format online sau clasic).

4. Timpul alocat pentru

3. Formularea scopului și a obiectivelor SMART. 0-2 p.

S-ar putea să vă placă și