Ilincăi Irina

Facultatea de Științe ale Educației

Impactul tehnologiei asupra studențior, raportat la

performanța academică

Situație

Noua generație, supranumită și Generația Z, se folosește din ce în ce mai mult de facilitățile

tehnologiei. Astfel, telefonul a devenit un instrument indispensabil în viețile tinerilor, marcându-I astfel,
atât la nivel psihologic, cât și academic. Studiul propus aduce în discuție efectele nefaste ale tehnologiei
asupra tinerilor. Telefoanele mobile sunt folosite la nivel global și, în ciuda avantajelor aduse, acestea
pot să reprezinte o problemă foarte mare la nivel psihopatologic. Datorită performanței lor, telefoanele
au înlocuit orice alt dispozitiv tehnologic, oferind omului posibilitatea de a accesa internetul oriunde șI
oricând. Oamenii se simt inseparabili de telefoane, astfel încât ultimele date din Pew Research Centre
arată că 46% dintre oamenii interogați au afirmat că nu pot trăi fără telefon. Un mare factor de influența
asupra utilizării telefoanelor la nivel global îl constituie și perioada pandemică, când singurul mijloc de
informație și comunicație era tehnologia. . În articolul ,, Problematic smartphone usage, prevalence and
patterns among university students” sunt expuse rezultatele asociației GSM, care a declarant că 655 din
populația lumii folosește un telefom, America de Nord fiind în frunte, urmată de China. Având în vedere
dezvoltarea accelerată a civilizației, se preconizează ca în anul 2025 85% din populația lumii să aibă un
telefon mobil. Astfel, nu se subestimează importanța tehnologia în viața oamenilor, ci, din contră,
trebuie subliniat faptul că aceasta servește anumite facilităță civilizației umane, cum ar fi accesul rapid la
informații din orice domeniu, comunicarea la distanță. În articolul ,,Smartphone addiction, stress and
depression among university students” se regăsesc atât aspect positive ale utilizării telefoanelor, ct și
negative. Astfel, printre aspectele pozitive se numără și furnizarea ușoară de informații despre sănătate
pentru educație si prevenirea unor boli. (Elamin et al., 2023)Totuși aspectele negative sunt cu mult mai
numeroase, incluzând riscul dependenței, o aglomerare informațională a creierului urmată de
încetinirea procesului de funcționare a acestuia. Dependenta de smartphone, ca și alte dependențe
comportamentale, este influențată de elemente sociale, psihologice și fizice,

Studenții universitari se confruntă cu stres semnificativ din cauza studiilor și muncii lor solicitante,
ceea ce poate duce la nemulțumire, moral redus și performanță la locul de muncă. Stresul excesiv poate
duce la consecințe psihologice precum anxietatea, iritabilitatea, disperarea, depresia și dificultăți în
Ilincăi Irina
Facultatea de Științe ale Educației

gestionarea vieții. Factori precum dificultățile în gestionarea timpului, încărcătura de muncă mare,
presiunea de a trece examenele, îndeplinirea așteptărilor familiale, conflictele în echilibrul dintre viața
profesională și cea personală, dorul de casă și stresorii financiari pot intensifica stresul, conducând la
scăderea productivității studenților și la scăderea stării lor generale de bine.16,17 Nivelurile ridicate de
stres psihologic cu care se confruntă studenții universitari pot explica prevalența mai mare a depresiei și
anxietății raportate în special în rândul lor, comparativ cu populația generală și cu colegii de aceeași
vârstă.

Problemă

Studiile analizate prezintă câteva limitări, astfel că în studiul ,, Smartphone addiction, stress and
depression among university students” participanții provin de la o singură universitate, cea de medicină,
ceea ce poate restrânge generalizarea rezultatelor. Pe lângă asta, majoritatea participanților au fost de
gen feminine, ca si în cazul studiului din articolul ,,Problematic smartphone usage, prevalence and
patterns among university students: A systematic review”.(Catharina et al., 2023) De asemenea, din
cauza pandemiei de COVID-19, colectarea datelor a fost întreruptă înainte de atingerea dimensiunii de
eșantion estimată, pentru a evita influențele pandemiei și tranziția către procesul educațional virtual. În
articolul ,, The effects of smartphone addiction on learning : A meta-analysis”(Oluwafemi et al., 2020) s-a
raportat o nouă problem, cum că smartphone-ul reprezintă o nouă tehnologie cu impacte socio-culturale
semnificative asupra vieții de zi cu zi. Prin urmare, există disponibilitate limitată de cercetări anterioare
pentru a explora efectele dependenței de smartphone asupra performanțelor academice.

Soluție

Pentru identificarea impactului pe care îl are dependența de telefon mobil asupra sănătății mintale și
performanței academice asupra tinerilor, trebuie, întâi de toate, prpus un ensantion mult mai
difersificat, cu tineri de la mai multe facultăță, din diferite domenii, în măsura egală de gen feminine și
masculine, pentru o mai bună generalizare și rezultate care să cuprinda o masa mare, globală a
populației. De asemenea, ar trebui luate în calcul influențele socio-istorice, cum ar fi pandemia de
COVID-19, în care, pentru câtev luni, majoritatea populației, s-a transpus în lumea digital. Pentru a vedea
un raport cât mai specific, ar trebui consultate studii dinaintea pandemiei, selectate statisticile și
comparate cu rezultatele statisticilor studiilor recente. O altă soluție ar fi analizarea statisticilor în funcție
de motivele pentru care sunt utilizate telefoanele mobile în cea mai mare parte a timpului.
Ilincăi Irina
Facultatea de Științe ale Educației

Evaluare

Studiile analizate au avut ca subiect principal întocmai dependența de telefon în corelare cu

problemele psihologice pe care le poate provoca, cum ar fi depresia, anxietatea socială. Toate articolele
au arătat o inter-dependență între cele trei puncte vizate: depresia, anxietatea și performanța școlară,
legătura generate de utilizarea adictivă a smartphone-ului. Astfel încât anxietatea socială devine mai
agravată odata cu utilizarea exagerată a telefonului, în același timp în care depresia se agravează, din
cauza contactului prea puțin cu realitatea. Performanța școlară are un nivel mult mai scăzut, din cauza
dorinței continue de a întrerupe studiul, răspunzând la mesaje sau accesând platformele sociale. Din
cauza unei cercetări neamănunțite, nu s-a putut concluziona dacă folosirea exagerată a telefonului poate
avea și impact pozitiv asupra învățării, dat fiind luat în considerare procesul învățării, nu doar notele

Biografie

Catharina, C., Russell, K., & Madhini, S. (2023). Problematic smartphone usage, prevalence and patterns

among university students: A systematic review. https://doi.org/10.1016/j.jadr.2023.100643

Elamin, Almasaad, Busaeed, Aljafari, & Khan. (2023). Smartphone addiction, stres, and depression

among university students. https://doi.org/10.1016/j.cegh.2023.101487

Oluwafemi, S., Olusola, A., & Patricia, M. (2020). The effects of smartphone addiction on learning: A

meta-analysis. https://doi.org/10.1016/j.chbr.2021.100114
Ilincăi Irina
Facultatea de Științe ale Educației