Nr..........din...........

Aprobat,
Director, Prof. Tomos Iuliana Marilena

Avizat,
Responsabil Comisia de Curriculum

Întocmit/Propus de Prof.(nume/prenume, semnătura)

În colaborare cu profesor de sprijin

Prof.

CURRICULUM ADAPTAT

NUMELE ȘI PRENUMELE CADRULUI DIDACTIC:.................................

NUME PRENUME PROF. DE SPRIJIN:.....................................................
NUMELE ȘI PRENUMELE
ELEVULUI:........................................................................................
CLASA:..................
CERTIFICAT DE ORIENTARE ȘCOLARĂ ȘI PROFESONALĂ
NR:............DATA...................

Pt informare!
ARGUMENT( se vor justifica în câteva rânduri motivele adaptării programei școlare pornind de
la potențialul de învățare al elevului, de la rezultatele constatate în urma evaluării inițiale,
diagnostic și recomandări). De asemenea, vor fi specificate modalitățile de adaptare, respectiv,
adaptarea competențelor specifice, adaptarea conținuturilor sub aspect calitativ și/sau
cantitativ( cf tabelului); adaptarea proceselor didactice având în vedere mărimea și gradul de
dificultate al sarcinii, metodele de predare( metode de îinvațare prin cooperare, metode activ
participative, joc didactic), material didactic( intuitiv), timp de lucru alocat; adaptat mediului de
învațare fizic, psihologic și social; adaptarea procesului de evaluare.

STR. BARAJULUI NR. 49, Jud. Brasov, Cod Poștal 505600 ;

Tel/Fax 0368739179;
E-mail: sc5sacele@yahoo.com
Site: https://scoala5sacele.wordpress.com
 Tabel sintetic privind modalitățile de adaptare curriculară la nivelul programei școlare
Adaptarea Adaptarea curriculară s-a realizat printr-un demers de*
curriculară
s-a produs
la nivelul:
-competen- Modificare prin adaptarea Diminuarea numărului de Introducerea și reluarea
țelor competențelor din competențe specifice incluse în unor competențe
specifice programa școlară în programa școlară specifice din programa
funcție de nivelul de școlară parcursă în
dezvoltare al elevului și anul/anii anteriori
de diagnostic
DA NU DA NU DA NU
- Diferențierea activității Diferențierea activității de Diferențierea activității
activităților de învățare la nivel de învățare la nivel de sarcini de de învățare prin sprijin
de învățare resurse materiale utilizate învățare prin acccesibilizare și suplimentar acordat de
(ex. materiale de lucru diversificare cadrul didactic, de alți
suplimentare, fișe de (numărul/complexitate/modalita specialiști, prof. de
lucru individualizate, te de realizare) sprijin sau facilitator,
utizarea tehnilogiilor activități în echipe sau în
informatizate) grupe mici de elevi, sau
sprijinul acordat ca
durată de lucru)
Deloc Uneori Frecvent Deloc Uneori Frecvent Deloc Uneori Frecvent
(în (în (în
anumite anumite anumite
situații) situații) situații)
- Scăderea nivelului de Reducerea volumului de Reluarea unor conținuturi
conținutulu complexitate a conținut inclus în programa ale învățării prevăzute în
i învățării conținutului învățării școlară programa școlară
prevăzut în programa parcursă în anul/anii
școlară școlari anteriori
DA NU DA NU DA NU
-strategiilor Prin alte probe de Prin simplificarea, reducerea sau Prin oferirea de resurse
de evaluare evaluare decât cele introducerea altor itemi de suplimentare pentru
utilizate la clasă evaluare finalizarea sarcinilor de
lucru
DA NU DA NU DA NU
*Se vor bifa demersurile de adaptare selectate în căsuța corespunzătoare

STR. BARAJULUI NR. 49, Jud. Brasov, Cod Poștal 505600 ;

Tel/Fax 0368739179;
E-mail: sc5sacele@yahoo.com
Site: https://scoala5sacele.wordpress.com
1. Competențe generale:

Competențe Competențe Activități de Conținuturi (adaptate) Strategii didactice și

specifice adaptate (derivate învațare (adaptate) de evaluare
clasei din componențele (adaptate)
specifice ale
programei școlare
la nivelul clasei
sau preluate din
programa scolara
din anii anteriori)

Mențiuni: Preluați/selectați competențele generale și competențele specifice din programa școlara în

funcție de nivelul real la care se situează elevul la nivelul cunostințelor, priceperilor și deprinderilor
constatat în urma evaluării inițiale!
În unele cazuri pot fi adaptate competențele, în alte cazuri doar activitățile de învațare sau conținuturile
sau strategiile didactice!
Unitatea de învațare/ conținuturile adaptate, strategiile didactice și de evaluare adaptate(coloanele 4 și 5)
se pot scoate din modelul tabelar și notat separat la finalul documentului!

STR. BARAJULUI NR. 49, Jud. Brasov, Cod Poștal 505600 ;

Tel/Fax 0368739179;
E-mail: sc5sacele@yahoo.com
Site: https://scoala5sacele.wordpress.com