Nr..........din...........

Aprobat,
Director, Prof. Tomos Iuliana Marilena

Avizat,
Responsabil Comisia de Curriculum

Întocmit/Propus de Prof. Lukacs Corina

În colaborare cu profesor de sprijin

Prof. Pupăză Gabriela Ionica

CURRICULUM ADAPTAT

NUMELE ȘI PRENUMELE CADRULUI DIDACTIC: Lukacs Corina

NUME PRENUME PROF. DE SPRIJIN: Pupăză Gabriela Ionica
NUMELE ȘI PRENUMELE ELEVULUI: Stoica A.M. Maia-Florina
CLASA: Clasa I A
CERTIFICAT DE ORIENTARE ȘCOLARĂ ȘI PROFESONALĂ NR: 4335 DATA
14.06.2023

ARGUMENT

Tulburările elevilor cu CES (de natură cognitivă, emoțională, senzorială, motorie,

relațională) pot avea efecte negative asupra rezultatelor școlare, fiind necesară o adaptare a
curruculum-ului școlar în vederea sprijinirii recuperării și dezvoltării acestor elevi. Programa
a fost structurată pentru o ora/ săptămână. Oferta curriculară propusă reprezintă un nou pas în
familiarizarea elevilor cu o altă formă de comunicare verbală decât limba maternă.Totodată,
programa permite o abordare didactică flexibilă care lasă loc adaptărilor in funcție
de parcursul elevului cu cerințe educative speciale.
În evaluarea inițială a elevului s-a folosit observatia, convorbirea individuală și de
grup, sarcini de lucru pentru familiarizarea cu vocabularul limbii engleze. Elevul prezintă un
deficit de atentie, dificultăți de învățare, face față cerintelor educationale, adaptare inferioara
la cerințele programei școlare și a curriculumului de scriere- citire. Problemele cu care se
confruntă elevul la disciplina limba engleza: vorbire rară, ezitantă, vocabular sărac.

Tabel sintetic privind modalitățile de adaptare curriculară la nivelul programei școlare

STR. BARAJULUI NR. 49, Jud. Brasov, Cod Poștal 505600 ;
Tel/Fax 0368739179;
E-mail: sc5sacele@yahoo.com
Site: https://scoala5sacele.wordpress.com
Adaptarea Adaptarea curriculară s-a realizat printr-un demers de adaptare curriculara la nivelul
curriculară s-a programei scolare
produs la
nivelul:
-competențelor Modificare prin Diminuarea numărului de Introducerea și reluarea unor
specifice adaptarea competențelor competențe specifice incluse competențe specifice din
din programa școlară în în programa școlară programa școlară parcursă în
funcție de nivelul de anul/anii anteriori
dezvoltare al elevului și
de diagnostic
DA √ NU DA √ NU DA NU √
-activităților de Diferențierea activității Diferențierea activității de Diferențierea activității de
învățare de învățare la nivel de învățare la nivel de sarcini de învățare prin sprijin
resurse materiale învățare prin acccesibilizare suplimentar acordat de cadrul
utilizate (ex. materiale și diversificare didactic, de alți specialiști,
de lucru suplimentare, (numărul/complexitate/modal prof. de sprijin sau facilitator,
fișe de lucru itate de realizare) activități în echipe sau în
individualizate, utizarea grupe mici de elevi, sau
tehnilogiilor sprijinul acordat ca durată de
informatizate) lucru)
Deloc Uneori Frec Deloc Uneori Frec- Deloc Uneori (în Frec
(în anu- vent (înanumite vent anumite vent
mite √ situații) √ situații) √
situații)
-conținutului Scăderea nivelului de Reducerea volumului de Reluarea unor conținuturi ale
învățării complexitate a conținut inclus în programa învățării prevăzute în
conținutului învățării școlară programa școlară parcursă în
prevăzut în programa anul/anii școlari anteriori
școlară
DA √ NU DA √ NU DA NU √
-strategiilor de Prin alte probe de Prin simplificarea, reducerea Prin oferirea de resurse
evaluare evaluare decât cele sau introducerea altor itemi suplimentare pentru
utilizate la clasă de evaluare finalizarea sarcinilor de lucru
DA NU √ DA √ NU DA √ NU
*Se vor bifa demersurile de adaptare selectate în căsuța corespunzătoare

1. Competențe generale:

STR. BARAJULUI NR. 49, Jud. Brasov, Cod Poștal 505600 ;

Tel/Fax 0368739179;
E-mail: sc5sacele@yahoo.com
Site: https://scoala5sacele.wordpress.com
Competențe specifice Competențe Activități de Conținuturi Strategii
clasei adaptate învațare (adaptate) didactice
(adaptate) și de
evaluare
(adaptate)
1.1 1.1 Oferirea
Observarea Acte de Metode:
Oferireauneireacţiiadecvat unei reacţii
unor imagini vorbire: -
e la o întrebare/ adecvate la o
corespunzătoar -a observația
instrucţiunescurtă şi întrebare/e noțiunilor de saluta/răspund -
simplărostităclar şi instrucţiune
vocabular e la salutul conversați
familiar
foarterar, adresată cu scurtă şi simplă
predate; a
- a prezenta pe
atenţie de către rostită clar şi
*Formularea de - citirea în
cineva (nume)
interlocutor foarte rar,
enunțuri pe - a localiza gând
adresată cu
baza imaginilor (aici, acolo, - citirea cu
1.2 Recunoaşterea atenţie de către
*Explicarea voce tare
stânga,
localizării elementare interlocutor
cuvintelor -
dreapta)
(stânga, dreapta, aici, necunoscute povestirea
- a cere un
acolo) a unor obiecte din 1.2 *Punerea obiect din - explicația
universul imediat, în Recunoaşterea cuvintelor noi universul
mesaje articulate clar şi rar localizării în contextul imediat Mijloace:
elementare unor propoziții - planșe cu
1.3 Manifestarea (stânga,dreapta, *Recunoașterea Sugestii de imagini
curiozităţii faţă de aici, acolo) a contexte:
sesizarea semnificaţiei și potrivirea care conțin
unor obiecte - animale
globale a unor filme şi a imaginilor cuvinte ce
din universul preferate
unor cântece pentru copii *Oferirea - obiecte vor fi
imediat, în răspunsurilor învățate:
în limba modernă mesajearticulat la întrebări uzuale -
respective activităţi părțile
e clar şi rar simple corpului,
curente,
2.1 Reproducerea unor 2.2 Formularea instrucţiuni culorile,
cântece/poezii scurte şi unor mesaje - culori numerele,
simple - poziţii (aici, obiecte
scurte de
acolo, stânga, școlare,
2.2 Formularea unor prezentare
dreapta) jucării,
mesaje scurte de personală - cântece si
(hobby-uri, etc.;
prezentare personală poezii pentru
adresa), cu - fișe de
(hobby-uri, adresa), cu copii
sprijin din lucru
sprijin din partea - sărbători
partea - materiale
interlocutorului
interlocutorului audio
2.3 Participarea la jocuri -
de comunicare în care 2.3 Participarea flashcards
reproduce sau creează la jocuri de -manual,
rime/ mesaje scurte comunicare în caiet
STR. BARAJULUI NR. 49, Jud. Brasov, Cod Poștal 505600 ;
Tel/Fax 0368739179;
E-mail: sc5sacele@yahoo.com
Site: https://scoala5sacele.wordpress.com
2.4 Exprimarea unei cereri care reproduce -
simple pentru a obţine un sau creează portofoliul
obiect din universul rime/ mesaje elevului
imediat scurte - fișe de
3.1. Manifestarea 3.1. lucru
curiozităţii pentru Manifestarea diferențiat
decodarea unor mesaje curiozităţii e
scrise simple şi scurte din pentru
universul imediat decodarea unor
mesaje scrise
4.1. Participarea la
simple şi scurte
proiecte de grup/ la nivelul din universul
clasei în care elaborează imediat
cu sprijin scurte mesaje
scrise

Întocmit,
Prof. Lukács Corina

STR. BARAJULUI NR. 49, Jud. Brasov, Cod Poștal 505600 ;

Tel/Fax 0368739179;
E-mail: sc5sacele@yahoo.com
Site: https://scoala5sacele.wordpress.com