Ministerul Educației Naționale

Casa Corpului Didactic „Grigore

Tabacaru” Bacău

Aplicație practică (4)

MODULUL II. Evaluarea cadrelor didactice pe baza competențelor profesionale. Contexte evaluative
profesionale didactice

2. Competențele profesiei didactice din perspectiva examenului național de definitivare în

învățământ și a concursului național de ocupare a posturilor/catedrelor vacante în
învățământul preuniversitar
2.2. Contexte evaluative pentru profesia didactică. Inspecția școlară, formă a evaluării
performanței în cariera didactică

Sarcină de lucru:

Pe baza Fişei de evaluare a activității didactice în cadrul inspecţiei de specialitate la clasă

realizată de inspectorul școlar/profesor metodist, realizați o analiză a criteriilor urmărite în cadrul
inspecției la clasă.

Analiza Aspectele evaluate : criterii Analiza criteriilor urmărite, modul

 de aplicare
Lecţie Aspecte formale (documente, documentaţie,
materiale didactice disponibile)
− Planificarea la clasă adaptată
colectivului de elevi,programa
școlară actualizată …

Proiectare-motivare (relaţionarea intra- şi

interdisciplinară, perspective în raport cu
- Proiect didactic structurat conform
unitatea de învăţare, relevanţa pentru viaţă a
cerințelor,incluzând predarea
conţinuturilor)
integrată

Conţinut ştiinţifico-aplicativ (obiectivizare,

structurare, sistematizare, coerenţă,
- Stăpânește conținuturile
consistenţă)
teoretice,aplicându-le și la
clasă,realizând astfel feed-back-ul

Metode şi mijloace didactice (varietate,

oportunitate, originalitate, eficienţă) -
- Folosește o gamă variată de metode
și procedee,adaptându-le la nivelul
clesei de elevi

Climat psihopedagogic (ambient specific

disciplinei, motivaţie pentru lecţie)
− Imprimă clasei un aspect
afectiv,dând dovadă de prietenie
față de elevi.Elevii răspund cu drag
la ore ,participând active la lecții
Elevii - Achiziţii cognitive, verbalizate/
dominante nonverbalizate (calitate, cantitate,
− Elevii au un vocabular adecvat
vizate relaţionare, operaţionalizare)
vârstei școlare mici,dialogheză pe
tema lecției propusă.

Deprinderi de activitate intelectuală

individuală şi în echipă (operaţii logice,
- Munca individuală,pe echipe,peg
mecanisme de analiză şi sinteză,
rupee confirmă faptul că profesorul
consecvenţă, seriozitate, responsabilitate şi
folosește cu seriozitate aceste
răspundere, flexibilitate în asumarea
metode ,de lucru.Elevii manifestă
rolurilor)
sensibilitate în gândire,raționament
și felul de a se exprima.

Atitudine faţă de şcoală-statutul şi rolul la

oră (pozitivă–colaborator, indiferenţă -
− Elevii,vin cu drag la școală,așteptând
spectator)
cu nerăbdare să participle la ore.

Profesorul- Competenţe profesionale şi metodice (de

dominante cunoaştere - gradul de stăpânire, organizare
− Profesorul dp dovadă de
vizate şi prelucrare a informaţiei, de execuţie
creativitate,în realizarea
-rapiditatea, precizia acţiunilor şi
lecțiilor,fiind un actor ce interprează
distributivitatea atenţiei, de comunicare -
diferite roluri.Capacitatea de a
fluiditatea, concizia şi acurateţea
discursului, captarea şi păstrarea interesului antrena întreg colectivul de elevi

elevilor, abilitatea pentru activitate prin jocuri dinamice,confirmă faptul

diferenţiată) că profesorul iubește meseria de

cadru didactic.
Competenţe sociale şi de personalitate
(sociabilitate, degajare, register diverse de
− Stăpânește competențe digitale,de
limbaj, echilibru emoţional, rezistenţă la
comunicare,social-civice ….
stres, ingeniozitate, flexibilitate, fermitate,
toleranţă, rigurozitate, obiectivitate,
disponibilitate)