Didactica

Specialității

Metode și strategii didactice

Realizat de : Manea Adela-Gabriela, RST anul II
 Strategii
didactice
Definiții:
• „un ansamblu de acțiuni și operații de predare – învățare, în
mod deliberat structurate sau programate, orientate în
direcția atingerii, în aceste condiții de maximă eficacitate, a
obiectivelor prestabilite”.
• „un ansamblu de procedee prin care se realizează
conlucrarea dintre profesor și elevi în vederea predării și
învățării unui volum de informații, a formării unor priceperi și
desprinderi, a dezvoltării personalității umane”.
• „aspectul dinamic, activ, prin care cadrul didactic dirijează
învățarea”.
Metode și strategii didactice
Didactica
Specialității
Definiții:
• „un grup de două sau mai multe metode și procedee
integrate într-o structură operațională, angajată la
nivelul activității de predare-învățare-evaluare, pentru
realizarea obiectivelor pedagogice generale, specifice și
concrete ale acesteia, la parametri de calitate
superioară”.
• de decizii – operații, fiecare decizie asigurând trecerea
la secvența următoare pe baza valorficării informațiilor
dobândite în etapa anterioară. În acest sens, strategia
devine un model de acțiune care acceptă in
initio posibilitatea schimbării tipurilor de operații și
succesiunea lor”.
2
 Didactica
Specialității

Strategii didactice de predare:

• de prezentare, de urmărire a unor

Strategiile norme, prescripţii, reguli de tip algoritmic,

prin expunere, explicaţie, demonstraţie,

didactice programare, exerciţiu;

• de activizare a elevilor în predare, prin
intercalarea metodelor şi procedeelor
Activitatea dominantă în activ-participative, a muncii
procesul instruirii independente sau în grupuri mici;
• de combinare a celor două modalităţi
de predare, în variate proporţii de
asamblare;
• de combinare a predării în mod
expozitiv cu sarcini de învăţare euristică
(de descoperire), prin metode expozitiv-
euristice;

Metode și strategii didactice 3

 Strategii didactice de învățare
Algoritmică
–  prin imitare de modele date;
– prin repetare, exersare, memorare;
– prin cunoaştere concret-intuitivă;
– prin algoritmizare, pas cu pas
Strategii didactice de evaluare
Natura obiectivelor dominate
• Cognitive;
• Afective;
• Psihomotorii;
• În combinații variate ale acestora;
Metode și strategii didactice
Didactica
Specialității
Euristică Mixtă
– prin observare nemijlocită;
– prin rezolvare de probleme deschise; Prin combinarea celorlalte
– prin experimentare; moduri.
– prin dezbateri, dialoguri euristice;
– prin cercetări în grup;
– prin simulare, modelare, aplicaţii;
Modul de dirijare a învățării Tipul de raționament abordat
• De dirijare pas cu pas (algoritmice); 1. Inductive;
• De semidirijare (semialgoritmice); 2. Deductive;
• De nedirijare (creative). 3. Transductive;
4. Analogice;
5. Combinate
4
 Didactica
Specialității

 Realizarea orelor interactiv pentru activarea elevilor în

predare și intercalarea metodelor și procedeelor activ-
participative;

 Combinarea metodelor de predare în moduri variate

pentru a sporii interacțiunea

Activitatea de predare

Metode și strategii didactice 5

 Simularea
Didactica
Specialității

Definiție

Simularea mai este denumita si joc de rol,

joc simulat sau dramatizare (psihodrama) Chart Tite
didactica.
Simularea este modalitatea de predare-
invatare prin intermediul unor actiuni, roluri
sau mijloace (instalatii) tehnice analoge
(similare) - dupa caz, realizate la o scara
redusa, in conditii asemanatoare sau care le
imita (inlocuiesc) pe cele originale (reale).

Metode și strategii didactice 6

 Didactica
Specialității

Activitatea de
evaluare
Avantaje:
1. Contact direct si consolidarea
relațiilor interumane
2. Asigurarea unui feed-back
imediat
3. Posibilitatea de a dirija
eleborarea răspunsului elevului

7
Mulțumesc
Pentru atenție!