Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
elevului;
incluzivă;
- activități extracurriculare.
3. Implementarea Planului educațional individualizat și a
activităților planificate:
• asistență la pregătirea temelor pe acasă în Centrul de resurse pentru educația incluzivă după ore, împreună
cu colegul de clasă;
• activități ludice cu beneficiarii Centrului de resurse pentru educația incluzivă;
• stimularea senzorială alternativă: activități de modelare, aplicație, colorarea cu acuarela, realizarea
felicitărilor, etc.;
• stabilirea și menținerea contactului cu părințele copilului (informarea despre activitățile realizate, despre
succesele elevului, cu privire la activitățile extrașcolare în centrele de creație, etc.);
• discuții, încurajare și monitorizare a stării emoționale al elevului;
• acordarea materialelor didactice suplimentare părintelui pentru elev (manuale în format electronic, fișe de
suport);
• conlucrarea cu dirigintele la clasă, cu psihologul școlar.
• Elevul a realizat succesiv Evaluarea Națională în baza Curriculumului
general cu adaptări (timp suplimentar, iluminarea potrivită, pauze de
relaxare, materiale didactice accentuate, mărite).
• A format relație de prietenie cu un coleg din clasă.
• A realizat lucrări frumoase în cadrul centrului de resurse.
• A fost motivat să ia prima carte din biblioteca școlară pentru realizarea
independentă a unui proiect la limba română.
• A participat la diverse activități cognitiv-ocupaționale și creative în cadrul
Centrului de resurse pentru educația incluzivă.
Concluzii:
* Dificultățile de adaptare pot fi depășite
doar prin colaborare și creare a contextelor
favorabile pentru a răspunde nevoilor
individuale a copiilor cu cerințe
educaționale speciale.