ACTIVITATEA 3.3.

PLAN DE ACȚIUNE PENTRU

INTEGRAREA COPIILOR CU
DIZABILITĂȚI
FORMATORI: PROF. MIRELA BUTACU
INSP. MIHAELA ANGHELESCU

CURSANT,
PROF.ÎNV.PRIMAR SIMION CARMEN
ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR.2 ,,POET OVIDIU”
Documentați-vă online cu privire la specificul dizabilităților cognitive,
emoționale, motrice, deficitului de atenție, hiperactivității, dificultăților de
învățare, comportamentale, relaționare etc. Studiați următoarele documente
relevante pentru integrarea copiilor cu CES în școala de masă:
 Ordinul 3124 privind aprobarea Metodologiei pentru asigurarea suportului
necesar elevilor cu tulburări de învățare;
 Ordinul 1985/2016 privind aprobarea metodologiei pentru evaluarea și
intervenția integrată în vederea încadrării copiilor cu dizabilități în grad de
handicap, a orientării școlare și profesionale a copiilor cu CES, precum și
în vederea abilitării și reabilitării copiilor cu dizabilități și/sau CES;
Elaborați un plan de acțiune pentru crearea unui mediu de învățare incluziv în
vederea integrării în școala de masă a copiilor cu CES. Aveți în vedere
desfășurarea unor activități cu părinții, elevii, cadrele didactice, comunitatea
etc.
 Școlile trebuie să primească toți copiii, fără nici o
deosebire privind condițiile lor fizice, sociale, emoționale,
lingvistice sau de altă natură. Acestea se referă la copiii
cu dizabilități sau talentați, copiii străzii și copii care
muncesc, copii din populații îndepărtate sau nomade,
copii aparținând minorităților lingvistice și etnice...

(Declarația de la Salamanca asupra educației cerințelor speciale adoptată la

Conferința mondială ,,Acces și calitate” organizată de UNESCO și Ministerul
Educației din Spania 7-10 iunie 1994)
 ELEVI
vizionarea de
filmulețe
așezarea optimă a activități de terapie
copilului în clasă educațională

IDEI DE
ACTIVITĂȚI

activități pe baza
softurilor tehnici dramatice

jocuri de integrare
 STRATEGII DE ÎNVĂȚARE
 învățarea individualizată
 instruirea diferențiată
 metode activ-participative și practice
 învățarea prin cooperare
 valorizarea activității
 ancorarea de interesele copilului pentru
motivare
 RESURSE

 folosirea de material didactic adecvat

 mijloace de predare /învățare multisenzoriale cu material
concret-intuitiv
 mijloace IT
 cărți/reviste cu imagini
 fișe cu scheme de fixare
 resurse educaționale deschise
 Planșe tematice afișate permanent în clasă
 observarea sistematică a
comportamentului

evaluări orale și scrise

EVALUARE
autoevaluarea

aprecieri verbale

fișe de observare a
comportamentului, a progresului
 PĂRINȚI
consultări
permanente cu activități comune
părinții părinți-elevi-
cadre didactice

IDEI DE
ACTIVITĂȚI
lectorate

activități comune cu
invitați de
specialitate implicarea în
proiecte
 STRATEGII DE ÎNVĂȚARE RESURSE
 Lectorate PPt-uri tematice
 Dezbateri Pliante/reviste/afișe informative
 Mese rotunde Tehnologii informatizate
 Workshop-uri Umane
 Tehnici dramatice
 Expoziții
EVALUARE
Observare sistematică
Chestionare
Portofolii cu produsele activităților
 CADRE DIDACTICE
organizarea și instruirea colectivului
de elevi
realizarea curriculumului adaptat, selectarea
unor conținuturi ale învățării adaptate la
particularitățile fiecărui copil cu dizabilități

plan de intervenție comun cu

IDEI DE
profesorii de la clasă
ACTIVITĂȚI
ateliere de lucru, mese rotunde în
cadrul Comisiei metodice

activități comune:părinți-copii-cadre
didactice
predarea în echipă cu profesorul de
sprijin/consilierul școlar
 STRATEGII DE RESURSE EVALUARE
ÎNVĂȚARE

 mese rotunde  pliante/reviste/afișe  chestionare

informative
 workshop-uri  portofolii
 tehnologii
 dezbateri informatizate  caietul învățătorului

 interasistențe  liste cu lucrări de

specialitate
 lucru în echipă
 cadru normativ
 CONCLUZII

 Copiii sunt o categorie socială care, în ciuda aparențelor

nu au timp să aștepte: dacă sunt lăsați să crească fără
ajutorul de care au nevoie, personalitatea viitorului adult
are cu siguranță de suferit.
 În concluzie, educația integrată va permite copiilor cu
CES să trăiască alături de ceilalți copii, să desfășoare
activități comune, dobândind abilități în vederea adaptării,
integrării și devenirii lor ca cetățeni.