Activitate 3.1.4.

PLAN DE ACTIUNE PENTRU INTEGRAREA COPIILOR CU DIZABILITATI

Un procent din copiii cu dificultăți de învățare prezintă tulburarea hiperkinetică cu

deficit de atenţie (ADHD). Copiii cu ADHD își fac tot mai simțită prezența în învățământul de
masă. Zburdălnicia și voioșia este comuna tuturor elevilor dar cei ce suferă de acest sindrom
depășesc cu mult pragul: își însușesc obiecte ale colegilor, se manifestă brutal în fața refuzului
acestora, încearcă să atragă atenția celor din jur prin violență, deranjează orele prin neastâmpărul
lor, manifestă dezinteres pentru activitatea școlară. Acești elevi au, deseori, dificultăţi asociate de
citit, scris, ortografie, matematică, limbaj. Ei se descurcă mai greu la testele aplicate la sfarsitul
unității de învățare , la testele individuale. Unii dintre ei au tulburări de învăţare, mai ales la
scris şi citit, în timp ce la alte materii se descurcă bine, iar din punct de vedere al inteligenţei sunt
normal dezvoltaţi. Deseori sunt neîndemânatici şi au dificultăţi de coordonare, ceea ce duce la un
scris dezordonat şi neciteţ. Copilul cu ADHD are o viteză mică de procesarea informaţiei:
citeşte, scrie şi răspunde lent. Îi ia de două ori mai mult să-şi facă tema, lucrarea în clasă sau
testele şi nu are, de regulă timp să-şi verifice răspunsurile. Are dificultăţi în a-şi aminti lucruri
stocate în memorie: formule algebrice, cuvinte într-o limbă străină, evenimente istorice sau
reguli gramaticale. Ei sunt dezavantajaţi de problemele de atenţie, memorie şi control executiv .

Copilul cu ADHD are probleme cu deprinderile de studiu – tehnicile care fac învăţarea mai
eficientă şi mai plăcută, astfel:

o Nu are deprinderi bune de a lua notiţe, nu extrage informaţia importantă din lectură sau
manual.

o Nu are un sistem eficient de notiţe sau pentru notiţe organizate.

o Are dificultăţi la pregătirea pentru teste, de ex.: nu ştie ce subiecte să studieze sau cum să le
studieze

o Este pasiv şi când studiază nu utilizează strategii de învăţare sau reţinere a informaţiei.

o Nu planifică şi nu are obiective când studiază sau îşi face temele.

Gândirea, memoria, atenția, motivația, creativitatea reprezintă elemente esențiale în obținerea

reușitei școlare pentru elevul cu CES care trebuie să urmeze o programă adaptată conform cu
nivelul dezvoltării sale intelectuale.
ELEVUL:

Idei de activitati:

* alegerea diverselor jocuri didactice precum:

-jocuri cu elemente de abstractizare și generalizare

- jocul omisiunilor (excluderea elementelor nepotrivite dintr-un ansamblu/ sesizarea elementelor

lipsă dintr-un ansamblu)

- jocuri asociative („Jocul categoriilor”, „Familia de animale“; „Salata de legume”; „Care este
casa lui?”, „La ce foloseşte …?”)

- jocul ghicitorilor.

*ia parte la activitati ludice;

*participa la jocuri de socializare : „Deschide urechea bine!”, dialoguri;

* primeste materiale didactice adecvate posibilitatilor lui;

 *vizioneaza piese de teatru, filme adecvate varstei;

 *  participa la serbari scolare, concursuri;

Strategii de invatare:

-          utilizarea metodelor activ-participative;

-          invatarea prin interactiune;
-          utilizarea mijloacelor audio- vizuale;
- problematizarea
-          lucrul in echipa;
-          utilizarea unor metode si tehnici adecvate nevoilor sale;
-          tratarea diferentiata;
-          jocul ;
-          demonstratie;
-          invatarea prin descoperire.

Resurse:
- folosirea de material didactic adecvat și ușor de manipulat( alfabetar magnetic, carioci,
jetoane );
- mijloace de predare/învățare multisenzoriale și distractive;
- mijloace IT (calculator, videoproiector, tabletă, CD-uri etc.);
- cărți/reviste cu imagini;
- fișe cu scheme de fixare;
- resurse educaționale deschise.

Evaluare
- evaluarea prin metoda proiectelor (și nu prin teste de evaluare clasice care de au limită de
timp)
- observarea sistematică a comportamentului;
- evaluări orale și scrise diferențiate și cu sprijin (indicații);
- autoevaluarea, dacă e cazul;
- aprecieri verbale;
- fișe de observare a comportamentului, a progresului.

PĂRINȚII
Activitati cu parintii:

-Informarea și formarea părinților prin mese rotunde, dezbateri,lectorate

- Acordarea asistenței directe părinților în lucrul cu copiii

-Elaborarea și diseminarea materialelor informative privind implicarea părinților

Crearea/consolidarea asociațiilor de părinți

-Organizarea activităților comune, în cadrul școlii și în afara acesteia

-Identificarea altor potențiali parteneri și construirea relațiilor cu aceștia.

Resurse
- prezentări tematice
- pliante/reviste/afișe informative
- umane: psihologi, consilieri școlari, profesori de sprijin

Evaluare / Exemple de activități comune cu părinții:

• Organizarea activităților rezultate din evaluarea anticipată a necesităților

părinților în diferite forme de suport care să le consolideze competențele parenting;
• Organizarea trainingurilor și consilierea în ceea ce privește acordarea ajutorului
în învățare. Elaborarea, în acest scop, a unor prospecte, fișe, etc.;
• Stabilirea unor modalități eficiente de comunicare a rezultatelor pozitive în
dezvoltarea copiilor și situația lor școlară;
 • Organizarea periodică a activităților de tipul ”Întreabă directorul școlii”;
• Confecționarea, asamblarea unor panouri informative pentru părinți, a altor
materiale informative;
• Organizarea ”Cutiei cu sugestii de la părinți”. Examinarea sugestiilor și oferirea
răspunsurilor la acestea;
• Realizarea chestionarelor periodice printre părinți pentru identificarea aspectelor
din organizarea/funcționarea instituțională care necesită îmbunătățiri etc.;
• Organizarea reuniunilor cu părinții în alte locații decât cea școlară (în parc, la
picnic, la biserică).

CADRE DIDACTICE

Idei de activități
- colaborarea cu profesorul de sprijin/consilierul școlar
- plan de intervenție comun cu profesorii de la clasă;
- cursuri de formare vizând integrarea copiilor cu CES (Integrarea copiilor cu CES);
- dezbateri în cadrul Comisiei metodice

Strategii
- mese rotunde
- workshop-uri
- dezbateri
- lucru în echipă

Resurse
-reviste/pliante
-cadru normativ/ lucrări de specialitate

Evaluare
-chestionare
-portofolii