Sarcina nr.

Modelarea metodologiei de predare-învăţare a cântecului

Metodica însușirii unui cântec presupune câteva etape:

 prezentarea-model a cintecului de către educator, formarea imaginii artistice generale;
 analiza continutului muzical si literar;
 descoperirea elementelor noi;
 familiarizarea cu activitatea de creatie a compozitorului;
 realizarea unor exercitii ritmice/melodice pregatitoare;
 citirea textului poetic-literar de către educator;
 invătarea cu cuvinte, pe fraze si integrala, a cintecului;
 consolidarea invatarii cintecului utilizind inscenari teatralizate, mișcări ritmice si de
dans, instrumente muzicale pentru copii.

Criterii de selectare a creațiilor muzicale pentru interpretare vocală:

In procesul de selectare a repertoriului pentru interpretare vocală îin gradinita, educatorul
respecta urmatoarele cerinte:
 valoarea educativ a continutului;
 calitatea artistica;
 accesibilitatea perceptiva si interpretativa.
Selectind cintecele, este necesar să se tină seama de aprofundarea reprezentarilor muzicale
si a sentimentelor, de cultivarea si dezvoltarea deprinderilor de interpretare vocală, de
interesele si doleantele copiilor, de anumite incomodităti de interpretare.
important sã se respecte posibilitatile vocale ale prescolarilor conform virstei.
Repertoriul fiecarei grupe de virstă se analizeaza de către educator intr-o anumită succesiune,
respectând următoarele conditi:
 continutul si caracterul muzicii;
 particularitätile textului literar (cuvinte semnificative si expresive);
 expresivitatea intonatiei (tonalitatea, intinderea vocii, masura, ritmul, intervalele);
 accesibilitatea perceptiei acompaniamentului instrumental (la acordeon sau pian);
 forma creatiei muzicale (din cîte parti este alcătuita)

Exemplu:
Analizind cintecul „Cine-ascultă muzica" (muzică: B. Du-bosarschi, versuri: Gr. Vieru), se
stabileste că această lucrare are caracter de dans vioi, continut vesel. Cuvinte semnificative:
„stingher" - singur, „plai" - tinut (meleag). Tonalitatea Fa-major se potriveste doar pentru grupa
pregatitoare. Intinderea vocii (diapazonul) este Do, -Doz, masura de 2/4, intervale dificile
pentru intonare (sexta mare - do-la, carta perfecta descendent - sol-re si ascendent ă do-fa).
Acompaniamentul la acordeon sau la pian are caracter de horă-bătută. Ca structură (formă
muzicala), acest cintec contine două parti.
Cunoasterea anticipata a creatiei muzicale ofera educatorului posibilitatea de a p ătrunde in
continutul cintecului, de a-l interpreta expresiv, de a respecta metodologia studierii lui cu
copiii.
Sursa bibliografică:
Stici A., Educația muzicală și metodica predării. Manual. Chișinău, 2012, p.118-120