EDUCATIA MUZICALA IN PERIOADA PRENOTATIEI

Educatia muzicala ,componenta de baza a educatiei artistice in scoala primara , dispune de

valente formative multiple ,vizand toate resorturile personalitatii umane,atat pe cele afective cat si
pe cele psiho-motrice si intelectuale.
Educatia muzicala la ciclul primar se desfasoara in doua etape: a prenotatiei (oral
intuitiva) , in care muzica se invata exclusiv dupa auz,prin ascultare si cantare,miscare si
acompaniament ritmic de jucarii sonore sau instrumente de percutie , si etapa notatiei (a scris-
cititului muzical) , in care cunoasterea si aplicarea elementelor de limbaj muzical se realizeaza in
mod constient.
In prima perioada a predarii educatiei muzicale in ciclul primar ,adica in etapa oral
intuitiva (a prenotatiei) , profilul psihologic al copilului de 6/7 ani impune anumite particularitati
in planul metodologiei de aplicare a programei disciplinei ”Educatie muzicala”.
Aceste particularitati metodologice utilizate in predarea disciplinei”Educatia muzicala „ in
perioada prenotatiei sunt:
 Caracterul activ-participativ al invatarii ,in care elementul ludic joaca un rol
important;
 Caracterul oral intuitiv al metodelor si procedeelor ,in care interactioneaza
cunoasterea de tip senzorial cu cea de tip actional .Metode specifice : can-
tarea ,jocul didactic muzical,dialogul ,povestirea ,jocul de rol;
 Bogatia materialului didactic.
In aceasta perioada ,activitatea centrala pe care se bazeaza intregul proces de educatie
muzicala ,este reprezentata de practica muzicala ,adica de „cantare”,de interpretarea vocala a
cantecelor.
In timpul orelor de educatie muzicala , la clasele I si a-II-a , se urmareste formarea unor
elemente de baza pentru insusirea muzicii.Acestea sunt:
 Elemente de cultura vocala ;
 Elementele de limbaj muzical ;
 Elementele de cultura muzicala ;
Pentru a forma elevilor de clasa I si a –II-a ,priceperi si deprinderi de cantare corecta este
necesar ca, pe parcursul fiecarei ore ,sa se efectueze exercitii de cultura vocala .Aceste exercitii
vor imbraca forma jocului ,pentru a capta interesul copilului.Ele vor fi precedate de explicatia si
demonstratia invatatorului .
Dintre exercitiile de cultura vocala ,amintim:
 Exercitii de respiratie (Inspiram/expiram!) ;
 Exercitii de dictie ;
 Exercitii de intonatie.
Cantecele abordate de copiii aflati in etapa prenotatiei ,trebuie sa fie simple ,vesele si
atractive.Se urmareste ca aceste cantece sa nu depaseasca intinderea vocii copiilor,pentru a da
posibilitatea unei intonatii firesti , fara stridente sau crispari.
In aceasta etapa, cantecele vor fi invatate exclusiv dupa auz ,preferandu-se ca cea mai
adecvata forma de invatare,cantarea in grup.Pentru a consolida cantecele invatate ,se vor utiliza cu
precadere, metode activ –participative variate ,cum ar fi:
 Cantarea pe grupe de copii,individuala sau in lant;
 Cantarea in dialog (intre invatator si elevi ,intre grupuri de elevi) ;
 Cantarea alternativa;
 Cantarea vocala insotita de acompaniament ritmic(instrumente de percutie
naturala -palme,degete-sau instrumente muzicale).
Asadar,in perioada prenotatiei ,copiii sunt la varsta la care incepe si procesul de
constientizare a elementelor limbajului muzical. Copilul practica muzica exersand pe viu
elementele din care este constituita ,fara sa le constientizeze.Sarcina invatatorului este sa sprijine
elevii in perceperea si redarea constienta a acestor elemente de limbaj muzical.De aceea ,trebuie
sa se formeze elevilor aflati in perioada oral-intuitiva unele deprinderi elementare de a recepta
muzica,prin activitati de intuire organizata,intonare si recunoasterea diferentelor de inaltime
,durata su intensitate,ca si reprezentarea acestora printr-un cod grafic(liniute,scarite) sau gestual
,specifice gandirii scolarului mic.
Aceste deprinderi se formeaza prin utilizarea ,in timpul orelor de Educatie muzicala a jocului
didactic muzical.
Aceste jocuri didactice muzicale se folosesc pentru:
 Formarea unor deprinderi ritmice( „Bate cum bat eu”) ;
 Formarea unor deprinderi melodice ( „Canta cum cant eu”) ;
 Perceperea si redarea nuantelor(„Eu cant tare,tu canti incet”).
 Unul din obiectivele-cadru al receptarii muzicii ,vizeaza formarea elementelor de cultura
muzicala.
Mijlocul esential de formare a gustului il constituie auditia muzicala ,ca trebuie inteleasa sub
dublu aspect :
 Ascultarea sonoritatilor din mediul inconjurator ;
 Auditia propriu-zisa a unor lucrari muzicale.
In timpul orelor de Educatie muzicala se pot audia:
- Cantece cu tematica diversa ;
- Jocuri muzicale;
- Basme;
- Muzica corala.
Pentru a forma copiilor priceperi si deprinderi corecte ,trebuie utilizate ambele forme de
auditie. Prin intermediul ascularii sonoritatilor inconjuratoare elevii vor distinge sunete sau
zgomote diferite din punct de vedere al calitatii sau al producerii lor,reusind asfel sa le
diferentieze.
Pentru ca auditia sa fie mai eficinta ,necesita o pregatire in prealabil a invatatorului ,care
trebuie sa selecteze materialul ,sa-l asculte de mai multe ori si sa gandeasca forma de
prezentare,de captare a interesului copiilor.Se recomanda alcatuirea unei povesti pe marginea
materialului audiat cu personaje ilustrate de temele muzicale.
Pentru a se cultiva bunul gust de la o frageda varsta ,lucrarile muzicale selectate pentru a fi
audiate trebuie sa fie :valoroase ,atractive,accesibile si dozate progresiv,pentru a se tine cont de
posibilitatile de intelegere ale copiilor.
Studierea unui cantec nou in etapa oral intuitiva cuprinde urmatoarele activitati metodice:
a. Prezentarea intuitiva a cantecului
In aceasta etapa ,dupa precizarea titlului cantecului nou ,are loc cantarea model a acestuia.
Cantarea-model corespunde intocmai specificului perioadei prenotatiei ,intrucat cantecul ce
urmeaza a fi studiat este prezentat auditiv. Cantarea-model se poate face de catre invatator sau
utilizandu-se instrumente muzicale, inregistrari audio,etc.
Cantarea-model trebuie sa indeplineasca trei conditii :sa fie corecta ,completa si
expresiva.In cantecele cu mai multe strofe, se realizeaza cu cel mult trei strofe ,alese de invatator
ca fiind cele mai valoroase .
 b. Analizarea cantecului
In etapa prenotatiei analizarea cantecului nu poate avea decat aspecte generale:
 Continutul textului ;
 Caracterul melodiei;
 Mersul melodic;
 Tempoul mai rar sau mai repede .
c. Studierea practica a cantecului
Aceasta este etapa cea mai dificila in studierea unui cantec.
Cantecul se studiaza pe fragmente corespunzatoare unui vers ori doua versuri ,dca sunt
scurte sau legate muzical.La fiecare fragment se procedeaza astfel:
1. Invatatorul recita fragmentul respectiv,iar elevii repeta prin recitare.
2. Invatatorul canta fragmentul ,cu text,de 2-3 ori,dupa dificultatea lui .
3. Elevii repeta fragmentul cantat de invatator ,in colectiv ,pe grupe sau
individual.
Dupa invatarea primei strofe vor fi cantate si celelalte,apoi se va relua textul in
intregime ,cu expresia corespunzatoare fiecarei strofe.
Scopul educatiei muzicale consta in dezvoltarea sensibilitatii estetice a elevilor,a
capacitatii de receptare si de exprimare muzicala .
Muzica contribuie la formarea unui om modern care sa fie un bun cunoscator de valori
.Ea poate fi catalizator in activitatile de educare ,aflandu-se in relatii favorabile cu orice activitate
scolara.