Lucrare de verificare 1

1. Concepei o activitate de educaie muzical pentru perioada prenotaiei utiliznd un

joc didactic n vederea formrii deprinderilor melodice.
Activitatea de educaie muzical face parte din activii pe domenii expereniale i se
ncadreaz n Domeniul estetic i Creativ.
La grupa mare tema activitii muzicale este Elemente melodice! su"iectul# $%ot s c&nt
frumos' iar activitea este de consolidare i verificare de cunotine. (i)locul de realizare al
activitii este )ocul didactic denumit Dac pot*atunci c&tig. +copul activitii este de formare
a deprinderilor melodice! iar pentru a se atinge scopul! copiii din tre"uie# s execute corect
exerciiile de respiraie! inspiratie! expiraie! s asculte cu atenie textul c&ntecelelor propuse spre
audiere! s reproduc clar! corect! expresiv i omogen textul c&ntece audiate! s respecte regulile
)ocului muzical.
+trategia didactic folosit n cadrul acestei activiti# metodele i procedee didactice sunt#
conversaia!demonstraia! )ocul didactic o"servaia!explicaia! exerciiul. (aterialele i mi)loacele
didactice sunt casetofon! CD,uri cu melodii cunoscute de cei mici! ecusoane in forma de flori!
fluturi i al"inute! atipilduri cu fete zam"itoare de diferite culori -recompensele.. /orma de
organizare a activitii# frontal i individual.
0n momentul organizatoric al activitii! educatoarea pregtete climatul necesar
desfurrii activitii! aran)eaz scaunele n form de semicerc i pregtete materialul necesar.
Captarea ateniei copiilor se realizeaz prin invitarea de ctre educatoarei a 1&nei
%rimverii! care este m"rcat cu o roc2ie colorat! decorat cu fluturai i ine n m&n flori viu
colorate. Educatoarea poart o conversaie cu cei mici despre anotimpul de primavar! despre
lucrurile pe care ei le,au o"servat n natur i sunt caracteristice primverii.
+e anun elevii c vor )uca un )oc intitulat Dac pot*atunci c&tig'. Ei vor asculta i
vor c&nta c&ntecele cunoscute de)a de ei. 3ocul muzical se desfoar dup paii#
4. explicarea i demonstrarea jocului, educatoare mparte copiii n trei ec2ipe# ec2ipa
al"inuelor! a fluturailor i a florilor i le prinde n piept ecusoane specifice numelui ec2ipei5 se
vor prezenta materialele folosite! regulile i modul de desfurare a )ocului# cu a)utorul
casetofonului i a CD,urilor! se vor pune melodii cunoscute de cei mici pentru care le vor asculta
i interpreta c&t mai clar i corect. /iecare ec2ip va avea repartizate un numr de melodii pe care
va tre"ui s le asculte i apoi s le recunoasc i s reproduc clar! corect i expresiv textul
audiat. 6a c&tiga ec2ipa care va recunoate i care va reproduce cele mai multe c&ntecele.
2. jocul de prob se realizeaz pentru fixarea regulilor de )oc i pentru verificarea asimilrii
cunotinelor necesare pentru "una desfurare a )ocului.
Dup executarea )ocului de pro"! are loc desfurarea propriu,zis a )ocului! su"
suprveg2erea educatoarei.
0n nc2eierea activitii se fac aprecieri asupra modului de desfurare a )ocului. +e fac
aprecieri ver"ale i se ofer recompense.
2. Concepei o activitate de educaie muzical pentru perioada notaiei muzicale utiliznd
o metod interactiv pentru nsuirea elementelor ritmice la clasa a III-a.
Alturi de Educaia plastic! disciplina Educaie muzical face parte din Aria curricular
Arte.
%entru perioada notaiei! la clasa a 777,a! tema activitii muzicale 8itmul muzical!
su"iectul leciei este Durata sunetelor , +unete scurte! sunete lungi.. 9ipul leciei este de
predare , nvare! n care este folosit metoda ciorc2inelui ca metod interactiv de grup . +copul
leciei este nsuirea elementelor ritmice! iar o"iectivele operaionale sunt# s respecte poziia
corecta de c&nt n vederea realizrii respiraiei costo,diafragmatice i a unei emisii
corespunztoare a sunetelor5 s scandeze versuri marc&nd sila"ele prin "ti din palme5 s
reprezinte grafic durata de 4 timp5 s citeasc ritmic corect exerciii cu durate de 4 timp5 s
interpreteze corect din punct de vedere intonaional ritmic linia ritmico : melodic a c&ntecului
9oamna dup %etre Delion.
+trategia didactic folosit n cadrul leciei este# metode i procedee didactice folosite#
conversaia! o"servatia! explicaia! exerciiul! metoda ciorc2inelui5 materiale i mi)loace
didactice# manualul! caietul elevului! iar forma de organizare este# frontal i individual.
Lecia de"uteaz cu momentul organizatoric n care nvtoarea pregtete climatul
necesar desfurri leciei! se pregtesc materialele necesare pentru lecie iar elevii sunt mprii
n patru grupe. +e efectueaz exerciii de inspiraie! expiraie! emisie! dicie i frazare corect
pentru nclzirea vocii.
+e va anuna titlul c&ntecului : 9oamna. Educatoarea va c&nta model. +e discut
coninutul! se citete urmrindu,se o dicie corect. +e reia c&ntarea model. +e nva pe
fragmente i apoi integral. +e c&nt cu toat clasa! pe r&nduri de copii i n grupuri.
+e folosete metoda ciorc2inelui. 0nvtoarea scrie pe ta"l cuv&ntul c2eie +ila"a. +e
respect toate etapele# elevii scriu cuvinte sau sintagme care le vin n minte legat de cuv&ntul,
c2eie. +e leag cuvintele prin linii care evideniaz conexiunile dintre idei! pornind de la
cuv&ntul,c2eie. Apoi se scriu toate ideile enunate n legtur cu pro"lema pus n discuie.
+e va desfura )ocul (ergi pe c&ntec. Astfel! elevii vor face c&te un pas la fiecare
sila" , fiecare timp. +e va c&nta cu ntreaga clas cu ritmizare! a)ut&ndu,se de o"iecte sonore.
Lecia se nc2eie cu aprecieri privind desfurarea leciei.
3. ezolvai o tem din unul din manualele alternative pentru clasa
a III-a ce conine o pro!lem ritmic.
"in desenele urmtoare ale#eti pe cele corespunztoare fiecriu
tip de sunet $lun#% mediu% scurt& i notai-len caiet% n coloanele
'%(% C.


6;;;;;' C;C;87<;;;' <A,<A' 9;;;;;'

(AC! (AC' (7A;;' C87! C87' =7><,=A><'

?AC' C7?C,C7?C' =;(,=;(' /@AA'
A - Sunet lung. - Sunet mediu ! - Sunet scurt
C;C;87<; ' <A,<A' ?AC'!
9;;;; ' (AC,(AC' /@AA'
6;;;;' C87,C87'
(7A;;' =7><,=A><'
C7?C,C7?C'
=;(,=;('
). ezolvai o tem din unul din manualele alternative pentru clasa a I*-a ce conine o
pro!lem melodic.
+e care spaiu al portativului se scrie nota ,' i care cifr roman care i corespunde-
>ota LA se scrie ntre al doilea spaiu al portativului! -ntre a doua i a treia linie a
potativului .. Acesteia i corespunde cifra 67 roman.
Lucrare de verificare 2
1. Concepei o activitate de educaie muzical pentru perioada prenotaiei utiliznd un
joc muzical n vederea formrii deprinderilor armonico-polifonice la clasa a I-a . a II-a .
Educaia muzical face parte din Aria curricular Arte.
Lecia de educaie muzical desfurat la clasa a 77,a are ca tem Cultura vocal!
su"iectul# C&ntecul (rioare! mrioare! tipul de lecie# mixt. +copul activitii este formarea
deprinderilor armonico,polifonice! iar la sf&ritul leciei! elevii vor fi capa"ili# s c&nte n cor!
ntr,un grup sta"ilit i individual5 s recunoasc unele c&ntece dup audiie5 s analizeze un
c&ntec5 s respecte comanda i tonul de ncepere5 s redea linia melodic i coninutul de idei al
c&ntecului nou5 s intoneze c&ntecul (rioare! mrioare n cor i n grupuri mici! respect&nd
regulile elementare de c&ntat.
+trategia didactic folosit n cadrul cadrul leciei este# metodele i procedeele didactice
folosite sunt# conversatia! explicatia! exercitiul! povestirea! metoda ciorc2inelui5 materiale i
mi)loacele didactice# plan ilustrativ reprezent&nd strofele c&ntecului! dipazon! CD,plaBer! fie
cu versurile c&ntecului! CD,ul cu c&ntecele i negative ale acestora. /orma de organizare a leciei#
frontal i individual! n grup.
Lecia de"uteaz cu momentul organizatoric n care nvtoarea pregtete climatul i
materialul necesar desfurrii corespunztoare a activitii. Efectueaz! mpreun cu elevii!
exerciii organizatorice# poziia corect pentru c&ntat! spatele drept! lipit de "anc! umerii trai
puin napoi! capul sus! privirea nainte! exerciii de respiraie i vocalize5 exerciii de respiraie#
miroase floarea!stingerea lum&nrilor de pe tort5 exerciii de nclzire a vocii# intonarea unor
scurte fragmente muzicale folosindu,se diverse sila"e# ma !mu! di! ta! etc.
Captarea ateniei copiilor se realizeaz prin metoda ciorc2inelui. 0nvtoarea scrie pe
ta"l cuv&ntul C&ntece! apoi le cere elevilor s gseasc cuvinte care s exprime despre cine
sau ce se c&nt n c&ntecele nvate la coal. +e realizeaz mpreun cu elevii un ciorc2ine i se
opresc asupra c&ntecelor despre anotimpuri i animale. Acesta le propune elevilor un )oc de
reproducere a sunetelor emise de anumite animale care sunt prezente n versurile c&ntecelor.
%entru reactualizarea cunotinelor se cere elevilor s c&nte c&ntecul nvat ora
trecut. +e anun titulul leciei i o"iectivele5 astfel noua lecie se numete C&ntecul
(rioare! mrioare.
Diri)area nvrii se desfoar astfel# se prezint materialului stimul! n care se
prezint o plan cu c&ntecul nou ilustrat i cu mrioarele confecionate ora trecut. Are loc
audierea c&ntecului : pun&ndu,se un CD,ul cu c&ntecul nou pentru se a reine linia melodic. +e
analizeaz coninutul c&ntecului prin formularea unor ntre"ri# !!Despre ce a fost vor"a n
c&ntecC! !!Cum a fost melodia! vesel sau tristC! !!Cine vine la noiC etc. i se distri"uie fiele
cu versurile c&ntecului. +e va realiza c&ntarea model de ctre nvtoare! apoi se va desfura
nvarea pe fragmente. Dup nsuirea c&ntecului de ctre elevi! se va c&nta integral c&ntecul i
se adreseaz c&nteva ntre"ri elevilor# La ce v g&ndii c&nd c&ntai acest c&ntecC! De ce este
"ine s existe c&nteceC etc. Elevii sunt solicitai s c&nte dialogat! frontal! individual sau pe
grupe anumite fragmente din c&ntec.
%entru o"inerea performanei li se cere elevilor s reia c&ntecul n urmtoarele
modaliti# n lan! pe r&nduri i apoi pe "nci -fiecare r&ndD"anc c&te o strofDdou versuri.! n
dialog , nvtoarea cu clasa -nvtoarea un vers! clasa urmtorul iar refrenul mpreun.. 0n
scopul consolidrii c&ntecului nsuit li se cere elevilor s n cor c&nte cu "ti din palme.
0nc2eierea activitii se nc2eie cu aprecieri generale asupra comportrii elevilor la ora de
educaie muzical! precum i la modul de desfurare a activitii .
2. Concepei o activitate de educaie muzical pentru perioada notaiei muzicale utiliznd
e/erciii pentru nsuirea elementelor armonico-polifonioce $ clasa a III- a. a I*-a&.

Activitatea desfurat la clasa a 777,a are ca tem %rocedee armonico , polifonice ,
interpretare! su"iectul# $C&ntare vocal iar tipul de lecie este de nsuire de cunotine . +copul
activitii este de a utiliza nuana i tempo,ul adecvate n interpretarea c&ntecelor din repertoriu!
corel&ndu,le cu coninutul de idei al c&ntecului5 c&ntarea vocal la unison! pe grupe -alternativ! n
lan! n dialog.! cu solist i cor. La sf&ritul leciei! elevii vor fi capa"ili s# s execute corect exerciii
pentru nclzirea i omogenizarea vocii5 s c&nte individual i n grup c&ntece la unison sau cu
elemente armonico,polifonice simple! respect&nd cerinele unei emisii! intonaii i dicii corecte5
s respecte corespondena dintre versuri i r&ndurile melodice5 s rspund n propoziii corecte
la ntre"rile adresate5 s rezolve corect cerinele fielor.
+trategia didactic folosit n cadrul leciei este# metodele i procedeele didactice folosite
sunt# conversaia! explicaia! demonstraia! exerciiul! pro"lemtizarea5 materialele i mi)loacele
didactice sunt# c&ntecele $6enii copiiDEC&ntecul gameiED $C&nd clopoelul sunD $6oi suntei
ecoul meu'5 )ocuri didactice cu suport de exerciiu5 fie -Anex# "ilete cu su"iecte pentru lucrul
n grup! fi de lucru. ! CD plaBer! pianina! )ucriile muzicale. /orma de organizare a leciei
frontal! individual! n grup.
Lecia de"uteaz cu momentul organizatoric n care nvtoarea pregtete climatul i
materialul necesar desfurrii corespunztoare a activitii. Efectueaz! mpreun cu elevii!
exerciii organizatorice# poziia corect pentru c&ntat! spatele drept! lipit de "anc! umerii trai
puin napoi! capul sus! privirea nainte! exerciii de respiraie i vocalize
+e anun titlul leciei i o"iectivele operaionale urmrite. Elevii vor fi informai c pe
parcursul orei i vor reactualiza cunotinele legate de teoria muzical parcurse -reprezentarea
grafic a sunetelor! pauzelor! durata sunetelor ! locul notelor pe portativ. dar vor intona i cele
mai ndrgite "uci muzicale. +e va su"linia necesitatea nsuirii acestor cunotine pentru a
deslui tainele ascunse n spatele notelor muzicale.
Diri)area nvrii ncepe cu c&teva exerciii ritmice cu "ti din palme5 se vor face c&teva
exerciii de intonaie realizate su" forma )ocului $6oi suntei ecoul meu5 se vor executa pe
fragmente logice muzicale5 se explic! se demonstreaz i se execut cu toat clasa! pe sila"e5 se
urmrete o intonaie la nlimea real a sunetelor cu a)utorul pianine5 se va cere copiilor s
intoneze n cor c&ntecul $6enii copii iar n pauze s foloseasc un r&nd )ucriile muzicale iar
cellalt r&nd "tile din palme.
Copiii vor fi anunai c se vor )uca cu sunetele i duratele pe care le,au nvat.
%entru acest lucru vor fi mprii n grupe de c&te patru. /iecare grup va trage un "ilet pe care
vor avea formulat o cerin. Liderul grupului va iei va citi cerina. ;n alt coleg mem"ru al
ec2ipei va desena pe portativul de la ta"l notele cu duratele corespunztoare. La finalul )ocului
unul din elevi va mpri n msuri portativul.
%entru fixarea cunotinelor se mpart elevilor fie de lucru pe care le vor completa
individual. +e va verifica modul n care acetia au completat,o.
0n nc2eierea activitii se fac aprecieri individuale i generale privind completarea fielor
de lucru! intonarea c&ntecelor i gradul de participare din timpul leciei.
3. +rezentai o tem de audiie muzical pentru clasa a III-a .
9em de audiie muzical# Carnavalul de Camille +aint,+aens.
). +rezentai o modalitate de consolidare a unui cntec n perioada prenotaiei.
Cea mai "un modalitate de consolidare a unui c&ntec n perioada prenotaiei se realizeaz
prin )oc muzical.
Scopul" consolidarea deprinderilor i priceperilor muzicale
#biective opera$ionale# s,i nsueasc versurile i melodia c&ntecului! s execute micrile
cerute de textul c&ntecului.
%esurse didactice# 3ocul muzical $9renul! de Liviu Comes.
&esfsurarea jocului
Copiii vor fi aezai n cerc! unul dup altul. Educatoarea va avea rol de locomotiv iar copiii vor
fi vagoanele trenului. La intonarea fiecrei strofe! copiii se vor deplasa n cerc execut&nd micri
de rotaie a "raelor asemntoare roilor de tren. ?prirea trenului! dup fiecare strof! prin
sunetul AAAAA se face prin micarea rapid a "raelor nainte,napoi.

Lucrare de verificare '
1. Concepei o activitate de educaie muzical pentru perioada prenotaiei utiliznd un
joc muzical n vederea formrii deprinderilor ritmice.
9ema activitii muzicale desfurate la grupa pregtitoare este (i)loace de locomoie!
su"tema este Fai cu mine la plim"are iar tipul de activitate este de formare de deprinderi i de
priceperi rimice. +copul activiiii este formarea deprinderii de a intui i executa sunete cu durate
egale -ptrimi. i marcarea metrului c&ntecului prin micri egale. La sfritul activitii! copiii
vor fi capa"ili s# s intuiasc sila"ele muzicale cu un timp de ptrime ntr,un recitativ sau
formul melodic5 s marc2eze durata sila"elor muzicale odat cu mine! utiliz&nd cutiue
muzicale pentru ritmizare5 s reproduc expresiv! corect i contient c&ntecul $+emaforul5 s
intoneze corect i omogen c&ntecul ! respect&nd poziia corect n timpul c&ntrii! tonul! semnalul
de nceput i sf&rit! respiraia n c&ntec5
+trategia didactic folosit n cadrul activitii este# metodele i procedeele didactice
folosite sunt# conversaia! demonstraia! o"servatia!e xplicaia! exerciiul5 materiale i mi)loace
didactice# casetofon! CD,uri cu melodii cunoscute de cei mici! ecusoane in forma de flori! fluturi
i al"inute! a"tipilduri cu fete z&m"itoare de diferite culori -recompensele.. /orma de organizare
a activitii este frontal i individual.
Activitatea ncepe cu momentul organizatoric n care educatoarea pregtete climatul
necesar desfurrii activitii! aeaz scunelele i pregtete materialul necesar desfurrii
activitii. +e vor efectua c&teva exerciii de respiraie! de omogenizare i de cultur vocal.
+e prezint materialul stimul# o plan cu cele trei locuri pe unde circul mi)loacele de
transport i locomoie i se discut pe "aza acestei plane cu cei mici n vederea verificrii i
completrii cunostinelor.
0nvtoarea le prezint elevilor c&teva g2icitori muzicale i le cere copiilor s g2iceasc
rspunsurile! apoi s caute ntre )etoane! pe cele corespunztor i s,le aeze la locul potrivit.
Dup ndeplinirea acestor sarcini! cei mici ascult o melodie c&ntat de doamna
nvtoare! cer&ndu,le apoi s o c&nte mpreun! i! simultan! s "at din palme pe fiecare sila"!
pentru a intui c sunetele au durate egale.
0nvtoarea c&nt urmtoarea melodie! apoi le solicit copiilor! s sila"iseasc fiecare
sunet muzical! st&nd n picioare i "t&nd ritmul prin pai pe fiecare sila" muzical.
+ol!sol!mi!mi!sol!sol!mi!mi D +ol!la!sol!fa!mi!re!do!do! D +ol!sol!m!mi!sol!sol!mi!mi!
%entru o"inerea performanei! copiii sunt anunai c vor asculta un fragment melodic
dintr,un c&ntec cunoscut! iar ei vor tre"ui s reproduc c&ntecul prin "ti din palme5
0n nc2eierea activitii! educatoarea face aprecieri cu privire la modul de desfurare al
activitii! la implicarea elevilor n activitate i se ofer recompense.
2. Concepei o activitate de educaie muzical pentru perioada notaiei muzicale utiliznd
e/erciii pentru nsuirea elementelor melodice.
Activitatea muzical desfurat la clasa a 777,a are tema C&ntare vocal! su"iectul#
Dac vrei s c&ni corect! iar tipul leciei este mixt. +copul activitii este nsuirea
elementelor melodice. La sf&ritul activitii! elevii vor fi capa"ili s# s execute corect exerciii
pentru nclzirea i omogenizarea vocii5 s intoneze c&ntecele nvate5 s prezinte mesa)ul
c&ntecului5 s precizeze regulile de c&ntare corect.
+trategia didactic folosit n cadrul acestei activiti este# metodele i procedeele
didactice folosite sunt# conversaia! explicaia! demonstraia! exerciiul! pro"lematizarea5
materiale i mi)loace didactice# c&ntecele! manualul clasa a 777,a! Editura Aramis! iar forma de
organizarea a leciei este frontal i individual.
(omentul organizatoric al leciei const pregtirea de ctre nvtoare a climatului
necesar desfurrii activitii! a materialului necesar desfurrii activitii. +e efectueaz
exerciii de respiraie corect# suflatul n lum&nare! suflatul v&ntului! fluieratul locomotive!
umflatul "alonului5 exerciii de nclzire a vocii-vocalize.5 exerciii de atac i omogenizare5
8eactualizarea cunotinelor i deprinderilor do"&ndite anterior se realizeaz prin
verificarea c&ntecului $Costic i 9eia! elevii interpret&nd pe r&nd rolul persona)elor din c&ntec#
Costic! 9eia i copiii. Apoi se discut mesa)ul textului realiz&ndu,se trecerea la noul c&ntec
care su"liniaz regulile de c&ntare corect.
0nvtoarea anun titlului leciei i enumer o"iectivelor operaionale. 9itlul c&ntecului
nou este Dac vrei s c&ni corect! iar elevii vor tre"ui s intoneze c&ntecele nvate5 s
prezinte mesa)ul c&ntecului5 s precizeze regulile de c&ntare corect.
Diri)area nvrii se realizeaz prin c&ntarea model a c&ntecului de ctre nvtoare! se
discut versurile! se explic cuvintele# cor! diri)or! solist! interpret. 0nvarea c&tecului se
realizeaz pe fragmente melodice! repet&ndu,se p&n c&nd se reine linia melodic! se c&nt
integral c&ntecul de ntreaga clas! se interpreteaz c&ntecul #pe grupe! n lan! individual.
0n nc2eierea activitii se fac aprecieri asupra modului de desfurare a leciei! asupra
implicrii elevilor n lecie.
3. ezolvai o pro!lem melodic din manualul alternativ de clasa a III-a
Identific care sunt re#ulile de cntat frumos i corect% cuprinse n versurile cntecului.
Analiz&nd versurile c&ntecului Dac vrei s c&ni frumos de +ofica (atei! se o"serv c
regulile de c&ntat frumos i corect sunt# spatele drept! respiraie uoar! fr uierat sonor! "uzele
s fie rotun)ite! efectuarea exerciiilor de vocalize! intonaie expresiv! atenie maxim la diri)or!
starea vesel.
). ezolvai din manualul alternativ de clasa a I*-a o pro!lem ritmic.
0/plicai e#alitatea = +
Egalitatea se poate explica prin faptul c o doime este alctuit prin unirea a doua
ptrimi.