Corul de copii

Educatoare: Tanasă Oana Maria

În dicţionarul de termeni muzicali, cuvântul cor reprezintă un ansamblu
de cântăreţi împărţiţi în mai multe grupe după ambitusul şi registrul vocilor.
În perioada comunistă mişcarea corală a fost impusă pe plan naţional ca
sarcină de partid, repertoriul acestora era menit să dea glas cântecelor elogioase
la adresa regimului ceauşist, bugetul instituţiilor de cultură era suficient pentru a
susţine coruri de 80 până la 100 de pesoane. Din păcate, în zilele noastre, aceste
dimensiuni ale corurilor nu mai sunt reale, deoarece nu s-au schimbat doar
nevoile culturale ci şi bugetele instituţiilor de cultură au fost reduse drastic.
Chiar dacă în grădiniţe, cântecul nu lipseşte din nici un tip de activitate,
datorită caracteristicilor vocii de copil, prea puţin dezvoltate şi fragede, vocea
oboseşte repede iar educatorul trebuie să o trateze cu o grijă deosebită,
învăţându-I din timp folosirea corectă a însuşirilor înnăscute, de aceea nu prea
există coruri de copii preşcolari.
În grădiniţa de copii, putem organiza un cor pe voci egale. Ambitusul
corului de copii de vârstă preşcolară nu depăşeşte o octavă în registrul mediu,
sonoritatea lui este mată, vocile sunt neformate de aceea şi intonaţia poate fi
instabilă.
Corurile de copii abordează un repertoriu destinat vârstei copilăriei. În
grădiniţă principalul gen ce poate fi executat de copii este Unisonul şi Cântecul
pe roluri. Alegerea repertoriului este făcută de către dirijor-educatoare, în
funcţie de particularităţile de vârstă şi individuale ale copiilor cu care lucrează,
dar trebuie să fie şi accesibil şi să placă copiilor, deoarece, dacă nu le place
repertoriul abordat, nu îl vor executa cu sensibilitate şi expresivitate.
Amplasarea corului este foarte importantă, atât pentru dirijor cât şi pentru
corişti. Aceştia vor fi aşezaţi de către dirijor, în semicerc, în funcţie de înălţimea
lor.
În încercarea de a organiza un cor cu grupa de copii cu care lucrez în
acest an şcolar, am încercat să ţin cont de mai multe aspecte:
- Am căutat un cântec accesibil ambitusului lor vocal, dar şi plăcut, pe
care să îl pot împărţi pe roluri ( doar refrenul, fiind vorba despre grupa
mijlocie);
- Am învăţat cântecul în cadrul activităţii de educaţie muzicală –
respectând paşii învăţării unui cântec după auz;
- După însuşirea liniei melodice de către copii, am repetat cântecul
încadrul activităţilor liber alese ajutându-ne de pozitivul piesei;
- Am aşezat copiii în formaţie corală (băieţi şi fete) şi am distribuit
refrenul pe roluri şi am repetat cu fiecare grupă fragmentul pentru
însuşirea corectă;
- Am cântat cântecul în cor, mai întâi acappella şi apoi cu negativ.
Înainte de fiecare repetiţie, am făcut cu copiii exerciţii de cultură vocală:
- Exerciţii de respiraţie: suflăm în lumânare – inspirăm pe nas şi
expirăm lent pe gură, parcă am ţine în mână o lumânare pe care nu
avem voie să o stingem; mirosim o floare;
- exerciţii pentru diafragmă – se respire larg, apoi, câteva secunde se
blochează respiraţia. La expiraţie se va pronunţa sunetul Ş, ca un
cauciuc care se desumflă încet.
- Exerciţii de omogenizarevocală:

- Exerciţii de emisie vocală:

 IMNUL MICILOR ECOLOGIȘTI

CHIAR DE SUNTEM MITITEI

ȘTIM ȘI NOI CE E FRUMOS
VREM CU TOȚII SĂ TRĂIM
ÎNTR-UN MEDIU SĂNĂTOS!

FETE: 1,2,1,2, HAI CÂNTAȚI ȘI VOI!

BĂIEȚI: 1,2,1,2, HAI CÂNTAȚI CU NOI!
TOȚI: 1,2,1,2 ȘI SĂ NU UITAȚI
1,2,1,2, CU NATURA SUNTEM FRAȚI!

VIAȚA E UN DAR DIVIN

E-O POVESTE MINUNATĂ
VREM CU TOȚII SĂ TRĂIM
ÎNTR-O LUME MAI CURATĂ!

FETE: 1,2,1,2, HAI CÂNTAȚI ȘI VOI!

BĂIEȚI: 1,2,1,2, HAI CÂNTAȚI CU NOI!
TOȚI: 1,2,1,2 ȘI SĂ NU UITAȚI
1,2,1,2, CU NATURA SUNTEM FRAȚI.
FETE: 1,2,1,2, HAI CÂNTAȚI ȘI VOI!
BĂIEȚI: 1,2,1,2, HAI CÂNTAȚI CU NOI!
TOȚI: 1,2,1,2 ȘI SĂ NU UITAȚI
1,2,1,2, CU NATURA SUNTEM FRAȚI!