Modul 3 – Obiectivitatea în evaluare

Evaluare
 Partea Ise realizează de către cursant.Partea a II-a se completează de către formatori.
 Timp de lucru: 30 de minute

Nume și prenume cursant ……NICOLAE LAVINIA

GABRIELA.......................................................
Specializarea……………………MATEMATICA……………………………

Partea I
Sarcini de lucru
Realizarea unui portofoliu, al Modulului, prin reunirea și încărcarea, pe platformă, a produselor următoarelor
activități:
1.În raport cu tipurile ENVIII, BAC, DEF sau TIT și cu situațiile și efectele perturbatoare ale evaluării
prezentate în Modulul 3, completați macheta asociată acestei cerințe (Anexa 1).
2. Completați formularul Google https://forms.gle/XAmHJM2gBhB59KPz5 asociind fiecărei modalități de
realizare a unei evaluări unitare la disciplina Matematică în cadrul ENVIII/BAC/DEF/TIT punctajul pe care-l
considerați potrivit. Completați modalitățile menționate în formular cu alte două modalități care pot contribui la
evaluarea unitară în cadrul ENVIII/BAC/DEF/TIT, în baza propriei experiențe în evaluare.
3. Completarea unei liste cu avantajele și limitele/dezavantajele utilizării borderoului electronic/bazelor de date
în format electronic în cadrul procesului de evaluare (Anexa 2).

Partea a II-a

Nr. Criterii de evaluare Calificativ

crt. I S B FB E
1. Completarea corespunzătoare a machetei și coerența și consistența
justificării celor 2 efecte alese
Centrul Național de Politici și Evaluare în Educație

2. Completarea formularului Google cu asocierea fiecărei modalități de

realizare a unei evaluări unitare la disciplina Matematică în cadrul
ENVIII/BAC/DEF/TITcu un punctaj care semnifică impactul asupra
evaluării. Coerența și oportunitatea descrierii altor două modalități
care pot contribui la evaluarea unitară în cadrul
ENVIII/BAC/DEF/TIT, în baza propriei experiențe în evaluare.
3. Lista cu avantajele și limitele/dezavantajele utilizării borderoului
electronic/bazelor de date în format electronic în cadrul procesului
de evaluare.

Calificativ Evaluare Modul 3

www.rocnee.eu

Formatori:

1. Basch Naidin Delia Ileana__________________________________

2. Ioniță Adriana Elena________________________________

Anexa 1

Pagina 1 din 3
Str. General Berthelot nr. 26, Sector 1, 010168, Bucureşti
Tel: +40 21 314 44 11, Fax: +40 21 310 32 07
www.rocnee.eu
 În raport cu tipurile ENVIII, BAC, DEF sau TIT și cu situațiile și efectele perturbatoare ale evaluării prezentate
în modulul teoretic, completați macheta asociată acestei cerințe:

Tip de efect Posibil (Da/Nu) pentru tipul Alegeți2 dintre aceste posibile efecte pe care le
perturbator ce poate evaluare/ examen sau concurs. considerați cel mai probabil de produs la
afecta evaluarea în ENVIII BAC DEF TIT evaluarea la disciplina Matematică în cadrul
cadrul ENVIII/BAC/DEF/TITși motivați alegerea
ENVIII/BAC/DEF/TI făcută.
T
Efectul HALO și NU NU NU NU Primul efect:
sterotipiile - EROAREA LOGICA
Efectul de ancorare NU NU NU NU substituirea obiectivelor şi
Efectul Pygmalion sau NU NU NU NU parametrilor importanţi ai evaluării
efectul Oedipian prin scopuri secundare, cum ar fi
Ecuația personal a DA DA DA DA acurateţea şi sistematicitatea
examinatorului expunerii, efortul depus de elev
Efectul tendinței NU NU NU NU pentru a ajunge la anumite rezultate.
centrale
Efectul de similaritate NU NU NU NU Al doilea efect:
Efectul de contrast NU NU NU NU
Efectul de ordine NU NU NU NU - atestă faptul că fenomenul de
(inerție) inechitate provocat de el are o gamă
Eroarea logică DA DA DA DA largă de forme de manifestare şi o
Efectul de val NU NU NU NU arie întinsă de răspândire

Anexa 2.

Lista cu avantajele și limitele/dezavantajele utilizării borderoului electronic/bazelor de date în format electronic

în cadrul procesului de evaluare

AVANTAJE DEZAVANTAJE
Centrul Național de Politici și Evaluare în Educație

 Posibilitatea de a măsura eficient

 Posibilitatea apariției, pe plan uman, a
reducerii capacității de exprimare verbală
a examinatorului, însoțită de o pierdere a
 Capacitate mare de stocare si facilitarea capacităților de prezentare-argumentare-
gestionarii punctajului. contraargumentare și accentuarea gradului
de dezumanizare, paradoxal chiar în
condițiile în care tehnica și tehnologia au
deschis noi drumuri și au oferit noi
instrumente și tehnici pentru comunicarea
 Permite interacțiune sincronă și asincronă interumană.
in timp real.
www.rocnee.eu

Pagina 2 din 3
Str. General Berthelot nr. 26, Sector 1, 010168, Bucureşti
Tel: +40 21 314 44 11, Fax: +40 21 310 32 07
www.rocnee.eu
Centrul Național de Politici și Evaluare în Educație
www.rocnee.eu

Pagina 3 din 3
Str. General Berthelot nr. 26, Sector 1, 010168, Bucureşti
Tel: +40 21 314 44 11, Fax: +40 21 310 32 07
www.rocnee.eu