Modul 3 – Obiectivitateaîn evaluare

Evaluare
● Partea Ise realizează de către cursant.Partea a II-a se completează de către formatori.
● Timp de lucru: 30 de minute

Nume și prenume cursant DORNEANU CONSTANTIN BOGDAN

Specializarea MATEMATICĂ

Partea I
Sarcini de lucru
Realizarea unui portofoliu, al Modulului, prin reunirea și încărcarea, pe platformă, a produselor următoarelor
activități:
1. În raport cu tipurile ENVIII, BAC, DEF sau TIT și cu situațiile și efectele perturbatoare ale evaluării
prezentate în Modulul 3, completați macheta asociată acestei cerințe (Anexa 1).
2. Completați formularul Google   https://forms.gle/rReJ1WbjyStkDTTv7  asociind fiecărei modalități de
realizare a unei evaluări unitare la disciplina Matematică în cadrul ENVIII/BAC/DEF/TIT punctajul pe care-l
considerați potrivit. Completați modalitățile menționate în formular cu alte două modalități care pot contribui la
evaluarea unitară în cadrul ENVIII/BAC/DEF/TIT, în baza propriei experiențe în evaluare.
3. Completarea unei liste cu avantajele și limitele/dezavantajele utilizării borderoului electronic/ bazelor de date
în format electronic în cadrul procesului de evaluare (Anexa 2).

Partea a II-a

Nr. Criterii de evaluare Calificativ

crt. I S B FB E
1. Obiectivitatea evaluării prezentată prin borderourile electronice
corespunzătoare tezelor evaluate.
2. Calitatea raportului de evaluare realizat în cadrul activității 1.4.
3. Fișa/lista cu avantajele și limitele/dezavantajele utilizării
borderoului electronic/bazelor de date în format electronic în
cadrul procesului de evaluare.

Calificativ Evaluare Modul 3

Formatori:

1. Anastasiu Liliana

2. Ftadeev Brad Adriana Floriana

Pagina 1 din 3
Str. General Berthelot nr. 26, Sector 1, 010168, Bucureşti
Tel: +40 21 314 44 11, Fax: +40 21 310 32 07
www.rocnee.eu
Anexa 1

În raport cu tipurile ENVIII, BAC, DEF sau TIT și cu situațiile și efectele perturbatoare ale evaluării prezentate
în modulul teoretic, completați macheta asociată acestei cerințe:

Tip de efect Posibil (Da/Nu) pentru tipul Alegeți 2 dintre aceste posibile efecte pe care le
perturbator ce poate evaluare/ examen sau concurs. considerați cel mai probabil de produs la
afecta evaluarea în evaluarea la disciplina Matematică în cadrul
cadrul ENVIII/BAC/DEF/TIT și motivați alegerea
ENVIII/BAC/DEF/TIT făcută.

ENVIII BAC DEF TIT

Efectul HALO și Primul efect: Ecuația personală a examinatorului

sterotipiile
Am ales acest efect deoarece evaluarea poate fi
Efectul de ancorare influențată de aspecte care țin de condiția în care
se găsește evaluatorul (condiția temporară,
Efectul Pygmalion sau
spațiu de corectare nefamiliar, dependența de cel
efectul Oedipian
de al doilea evaluator). Sub presiunea timpului
Ecuația personal a evaluatorul se poate grăbi și astfel să nu
examinatorului analizeze corect rezolvarea candidatului, trecând
unele aspecte din rezolvarea propusă
Efectul tendinței
centrale

Efectul de similaritate Al doilea efect: Efectul de ordine

Efectul de contrast Al doilea efect ales de mine are n vedere că

evaluatorul poate să fie influențat de ordinea în
Efectul de ordine
care evaluează lucrările punctând mai puțin o
(inerție)
lucrare care urmează după o serie de lucrări
Eroarea logică foarte bune, sau invers, punctând mai mult o
lucrare care urmează după o serie de lucrări
Efectul de val slabe.

Anexa 2.

Lista cu avantajele și limitele/dezavantajele utilizării borderoului electronic/ bazelor de date în format electronic
în cadrul procesului de evaluare

AVANTAJE DEZAVANTAJE

- Însumarea automată a punctajelor acordate, - Competențe de utilizare a calculatorului

precum și a mediei finale
- Identificarea mult mai ușoară a diferențelor
dintre corectori, chiar pe subiecte
- Se pot colecta rezultatele evaluării și
identifica deficiențele în pregătire
- Corectarea în ritm propriu și eventual dintr-
un cadru familiar, eliminând astfel stresul
evaluatorului legată de timp și spațiu
- Stimularea imparțialității, obiectivității și
confidențialității evaluatorului
Pagina 2 din 3
pentru evaluatori
- Imposibilitatea de a reveni la punctajele
acordate
- Riscul de a acord punctaje în mod greșit, de
la un item la alt item
- Lipsa imaginii de ansamblu, deoarece sunt
mulți itemi
- Posibilitatea de a pierde datele introduse
dar nefinalizate datorate unor probleme
tehnice (lipsă energie electrică, lipsă
Str. General Berthelot nr. 26, Sector 1, 010168, Bucureşti
Tel: +40 21 314 44 11, Fax: +40 21 310 32 07
www.rocnee.eu
 - Posibilitatea de a genera diverse situații şi internet)
- Este nevoie de un grad ridicat de securitate
rapoarte statistice solicitate de Ministerul
Educației, sau de Inspectoratele școlare.

Pagina 3 din 3
Str. General Berthelot nr. 26, Sector 1, 010168, Bucureşti
Tel: +40 21 314 44 11, Fax: +40 21 310 32 07
www.rocnee.eu