Modul 3 – Obiectivitatea în evaluare

Evaluare
● Partea I se realizează de către cursant. Partea a II-a se completează de către formatori.
● Timp de lucru: 30 de minute

Nume și prenume cursant TICULESCU DESPINA CATRINEL

Specializarea Geografie

Partea I
Sarcini de lucru
Realizarea unui portofoliu, al Modulului, prin reunirea și încărcarea, pe platformă, a produselor
următoarelor activități:

1. Borderourile electronice corespunzătoare tezelor evaluate

E_d_geografie_2020_borderou_06
           
Punct Tot
aj al
SUBIECTUL I SUBIECTUL II SUBIECTUL III
oficiu pun
10p ctaj
Nr. Lucrare
A B C D E Total A B C D E Total A B C D E Total
SI S II S III
6 6 4 30p 4 6 10 4 30p 6 10 30p
4p p 10p p p p p p 6p p 4p p p 6p 4p

273 4 4 10 4 0 22 4 6 8 3 1 22 3 3 7 6 1 20 10 74

E_d_geografie_2020_borderou_06
           
Punct Tot
aj al
SUBIECTUL I SUBIECTUL II SUBIECTUL III
Nr. oficiu pun
Lucrare 10p ctaj
Tota
A B C D E Total A B C D E A B C D E Total
l S
SI S III
4 6 II 6 10 6
30p 30p
30p
4p 6p 10p 6p 4p p 6p 10p p 4p 4p p p p 4p

13 2 2 4 2 0 10 2 4 0 0 2 8 2 4 4 6 3 20 10 48

DEFINITIVAT - BORDEROU DE NOTARE LA GEOGRAFIE

total II (60p)

(30p)total III
Oficiu 10p

Nr. SUBIECTUL I (60 p) SUBIECTUL II PUNC

lucrare (30p) TAJ
TOTA
L

Pagina 1 din 4
Str. General Berthelot nr. 26, Sector 1, 010168, Bucureşti
Tel: +40 21 314 44 11, Fax: +40 21 310 32 07
www.rocnee.eu
 1 (14p) 2 (15p) 3 (8p) 4 (8p) 5 (15p)
a b c d e f g a b c d e f a b c a b c a b c d e
a- b- c- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
3p 2p 9p 2 2 3 2 1 2 3 1 1 3 1 1 1 1 4 3 5 5 5 8 8 4 5 5
p p p p p p p p p p p p p p p p p p p p p p p p
3 6 3
4 3 2 9 2 2 3 2 1 2 3 1 1 3 1 1 1 1 4 5 5 5 0 8 8 4 5 5 0 10 100

Varianta 3 din
2020
Nume si prenume evaluator

(30p)total III
total II (60p)
PUNC

Oficiu 10p
SUBIECTUL II TAJ
Nr. SUBIECTUL I (60 p)
(30p) TOTA
lucrare
L
1 (14p) 2 (15p) 3 (8p) 4 (8p) 5 (15p)
c a b c d e f g a b c d e f a b c a b c a b c d e
a- b- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
3p 2p 9 2 2 3 2 1 2 3 1 1 3 1 1 1 1 4 3 5 5 5 8 8 4 5 5
p p p p p p p p p p p p p p p p p p p p p p p p p
3 3
6 1 1 1 1 2 3 1 0 0 3 1 1 1 1 0 1 0 3 2 4 2 2 1 1 1 2 3 8 10 50

TITULARIZARE BORDEROU DE
NOTARE

PUNT
oficiu 10 p
total III
total II

SUBIECTUL III AJ
Nr. SUBIECTUL I (30 p) SUBIECTUL II (30 p)
total I

(30 p) TOTA
Lucr
L
are
A
B (15p) C (6p) A (9p) B (13p) C(8p)
(9p)
d
a b c d e f g a b c a b c d a b c d e f a b a b c e
b- c- -
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
a-3p 6 2 1
1 2 3 4 2 1 2 1 3 2 1 4 2 2 1 1 4 1 3 3 4 2 3 6 3 6
p p 2
p p p p p p p p p p p p p p p p p p p p p p p p p p
p
2 1 1
14 8 6 1 1 2 2 2 0 2 1 3 1 24 1 4 2 2 1 1 3 1 1 3 4 2 2 7 0 0 0 8 4 2 0 73

2. Raportul, comun, de evaluare realizat în cadrul activității 1.4.

Activitatea
1.1.Identificați itemii/tipurile de itemi utilizați/utilizate în
cadrul examenelor și concursurilor naționale la
disciplina/disciplinele de specialitate, care au generat
diferențe de punctaj între cei doi evaluatori independenți
Pagina 2 din 4
Concluzii
Itemii/tipurile de itemi utilizați/utilizate în cadrul examenelor și
concursurilor naționale la disciplina geografie, care au generat
diferențe de punctaj între cei doi evaluatori independenți sunt:
 Itemii obiectivi – cu alegere multiplă
 Itemii semiobiectivi cu răspuns scurt, itemii de tip întrebare
structurată
 Itemii subiectivi – itemii de comparație, itemii de prezentare,
Str. General Berthelot nr. 26, Sector 1, 010168, Bucureşti
Tel: +40 21 314 44 11, Fax: +40 21 310 32 07
www.rocnee.eu

1.2.Prezentați, succint, motive care au condus la apariția
diferențelor de punctaj în aplicarea baremului
1.3.Identificați modalități de diminuare/eliminare a
diferențelor de punctaj care apar/pot apărea în aplicarea
schemelor de notare/a baremelor la disciplina/disciplinele
de specialitate
itemii de explucare/argumentare, rezolvarea de probleme
Motive care au condus la apariția diferențelor de punctaj în aplicarea
baremului
-neacceptarea de către unul dintre cei doi evaluatori, în cazul în care
candidatul oferă altă formă a răspunsului deâct cea prezentată în
barem
 Precizarea răspunsurilor aferente itemilor care presupun
precizarea unor valori fără precizarea unităților de măsură
corespunzătoare
 Interpretarea diferită a răspunsurilor candidaților de către
profesorii evaluatori prin acordarea unui punctaj intermediar
 Evitarea de către unii profesori evaluatori a acordării
punctajelor intermediare prevăzute în barem pentru
răspunsuri parțiale (acordă maxim sau minim)
 Evaluarea răspunsurilor sub efectul de ”hallo”
 Aprecierea răspunsurilor pe baza unor alte criterii, altele
decât cele precizate în barem
Modalități de diminuare/eliminare a diferențelor de punctaj care
apar/pot apărea în aplicarea schemelor de notare/a baremelor la
disciplina/disciplinele de specialitate:
 Desfășurarea unei ședințe tehnice/de instruire aplicată cu
profesorii evaluatori în vederea aplicării unitare și corecte a
baremului de evaluare și notare
 Realizarea cu responsabilitate a activității de mediere a
eventualelor diferențe de acordare a punctajelor pentru
aceleași răspunsuri, în prezența președintelui comisiei de
evaluare
 Aplicarea corectă și unitară a baremului de evaluare și notare
de către profesorii evaluatori

3.Fișa/lista cu avantajele și limitele/dezavantajele utilizării borderoului electronic/bazelor de

date în format electronic în cadrul procesului de evaluare.

Avantaje:
 Acces la o bază de date națională/județeană
 Prelucrarea informațiilor este mult mai ușoară
 Arhivarea datelor este mult ușurată
 Centralizarea rezultatelor candidaților, realizarea facilă a diferitelor corelații și analiza acestora
 Accesarea rapidă și ușoară a rezultatelor unui candidat
 Se pot întocmi ușor diferite rapoarte
 Accesul imediat al beneficiarilor direcți și indirecți la informații
 Se pot insera observații ale evaluatorilor cu privire la modul de evaluarea/acordarea punctajelor
 Se pot face comparații între evaluări externe și interne pentru diferiți candidați
Dezavantaje:
 Presupun un volum mare de activitate
 Alocarea unor resurse de timp și umane suplimentare
 Costuri ridicate pentru implementare, pentru dotarea centrelor de examen cu aparatura necesară
realizării borderourilor electronice
 Lipsa unui sistem performant de securitate care să securizeze bazele de date
 Riscul alterării rezultatului prin introducerea incorectă a unor date în sistemul electronic

Pagina 3 din 4
Str. General Berthelot nr. 26, Sector 1, 010168, Bucureşti
Tel: +40 21 314 44 11, Fax: +40 21 310 32 07
www.rocnee.eu
 Partea a II-a

Nr. Criterii de evaluare Calificativ

crt. I S B FB E
1. Obiectivitatea evaluării prezentată prin borderourile electronice
corespunzătoare tezelor evaluate.
2. Calitatea raportului de evaluare realizat în cadrul activității 1.4.
3. Fișa/lista cu avantajele și limitele/dezavantajele utilizării
borderoului electronic/bazelor de date în format electronic în
cadrul procesului de evaluare.

Calificativ Evaluare Modul 3

Formatori:

1. Steluța Dan .......................................................

2. Cristina Pârvu ...................................................

Pagina 4 din 4
Str. General Berthelot nr. 26, Sector 1, 010168, Bucureşti
Tel: +40 21 314 44 11, Fax: +40 21 310 32 07
www.rocnee.eu