MergeResult 2024 04 20 04 05 01

Universitatea „Alexandru Ioan Cuza” din Iași
Facultatea de Geografie și Geologie

Departamentul de Geografie
Specializarea Geomatică
Bd. Carol I. Nr.20A, 700505 – Iaşi, România

Tel.: +4.0232.20.1075, e-mail: geografie@uaic.ro
http://www.geo.uaic.ro/
Portofoliu pentru disciplina

Practică pedagogică de specialitate în
învățământul preuniversitar
Domeniul: Geografie
Profesor coordonator: conf. dr. Costică Naela
Student: Hîra Delia-Petrina
Iași, 2024
Cuprins
PROIECTAREA UNITĂȚII DE ÎNVĂȚARE
Școala: Colegiul Național ”Mihai Eminescu” Iași
2
Clasa: a XI-a
Profesor: Hîra Delia-Petrina
Disciplina: Geografie
Nr. de ore pe săptămână pe disciplină: 1 oră/săptămână
Unitatea de învățare: Sistemul economic și sistemul geopolitic
Nr. total de ore alocat unității de învățare: 7
Nr.
crt.
Competențe Conținuturi - Activități de învățare Resurse Evaluare
specifice detaliere
Metode/ Mijloace de Forme de Timp
procedee/ învățământ organizare alocat
tehnici (ore)
1. 1.1 Evoluția economiei - utilizarea corectă a termenilor Explicația Harta politică a Activitate 1 Evaluare orală
mondiale și sistemul geografici specifici domeniului Conversația lumii frontală
economic mondial sistemul economic și geopolitic Problematizarea Atlas geografic Activitate
Săptămâna 30 mondial; Lucrul cu harta și Manual individuală
6 – 12 mai - prezentarea creativă, sub formă manualul Joc Kahoot
orală sau scrisă, a noțiunilor,
conceptelor, proceselor, fenomenelor
privind sistemul economic și
geopolitic mondial, folosind ca
instrumente textul, desenul, colajul,
posterul, afișul etc., având ca scop
valorificarea informației în diferite
contexte
formale și non-formale;
- identificarea tipurilor de relații

2.4 spațiale dintre elementele economice
și geopolitice dintr-un spațiu
geografic (global, regional, local);
3
- realizarea unor scheme logice cu
privire la relațiile dintre principalele
elemente ale sistemelor economice și
geopolitice;
- identificarea caracteristicilor
economice și geopolitice ale unor
state cu rol important în sistemul
2.5 geopolitic mondial, pe baza unor
informații obținute din diferite
mijloace de documentare;
- localizarea principalelor ansambluri

3.4 economice și geopolitice ale lumii
contemporane folosind suporturi
cartografice;
2. 1.1 Sistemul geopolitic - utilizarea corectă a termenilor Explicația Harta politică a Activitate 1 Evaluare orală
mondial actual geografici specifici domeniului Conversația lumii frontală
Săptămâna 31 sistemul economic și geopolitic Problematizarea Atlas geografic
13 - 19 mai mondial; Lucrul cu harta și Manual
- prezentarea creativă, sub formă manualul
orală sau scrisă, a noțiunilor,
contexte
2.4 - identificarea tipurilor de relații

spațiale dintre elementele economice
4
2.5 economice și geopolitice ale unor
geopolitic mondial, pe baza unor

cartografice;
- prezentarea realităților geopolitice și
economice contemporane utilizând
informații cartografice și grafice;
- explicarea legăturilor dintre
sistemul economic și geopolitic
mondial pe baza informațiilor
obținute de pe diferite suporturi
cartografice;
3. 1.1 Ansambluri - utilizarea corectă a termenilor Conversația Harta politică a Activitate 1 Evaluare orală
economice și geografici specifici domeniului Explicația lumii frontală
geopolitice sistemul economic și geopolitic Problematizarea Atlas geografic
mondiale mondial; Lucrul cu harta și Imagini
Săptămâna 32 - prezentarea creativă, sub formă manualul
20 – 26 mai orală sau scrisă, a noțiunilor,
contexte

5

cartografice;
cartografice;
4. 1.1 Rolul unor state în - utilizarea corectă a termenilor Explicația Manual Activitate 1 Evaluare orală
sistemul mondial geografici specifici domeniului Conversația Prezentare frontală și scrisă
actual: Statele Unite sistemul economic și geopolitic Problematizarea
ale Americii, mondial;
Federația Rusă, - prezentarea creativă, sub formă
Japonia, China, orală sau scrisă, a noțiunilor,
India, Brazilia conceptelor, proceselor, fenomenelor
Săptămâna 33 privind sistemul economic și
27 mai – 2 iunie geopolitic mondial, folosind ca
contexte
6

cartografice;
cartografice;
5. 1.1 Organizarea - utilizarea corectă a termenilor Explicația Harta politică a Activitate 1 Evaluare orală
spațiului mondial geografici specifici domeniului Conversația lumii frontală
(țări în dezvoltare, sistemul economic și geopolitic Problematizarea Atlas geografic
țări dezvoltate, alte mondial; Lucrul cu Manual
categorii de țări). - prezentarea creativă, sub formă manualul
Raportul Nord - Sud orală sau scrisă, a noțiunilor,
Săptămâna 34 conceptelor, proceselor, fenomenelor
3 – 9 iunie privind sistemul economic și
7
contexte


cartografice;
cartografice;
6. 1.1 De la lumea - utilizarea corectă a termenilor Conversația Atlas geografic Activitate 1 Evaluare orală
unipolară la lumea geografici specifici domeniului Explicația Harta politică a frontală
multipolară sistemul economic și geopolitic Exercițiul lumii Activitate pe
Săptămâna 35 mondial; Problematizarea Foi de hârtie grupe
10 – 16 iunie - prezentarea creativă, sub formă Lucrul cu harta și Manual
orală sau scrisă, a noțiunilor, manualul Cartonașe
8
contexte


cartografice;
cartografice;
7. 1.1 Recapitulare și - recapitularea și evaluarea Conversația Fișă de Activitate 1 Evaluare
2.4 Evaluare conținutului predat. Explicația evaluare independentă scrisă
2.5 Săptămâna 36
3.4 17 – 23 iunie
9
10
PROIECTE DIDACTICE
Proiect didactic de lecție
Data: 06.05.2024
Clasa: a XI-a
Subiectul: Evoluția economiei mondiale și sistemul economic mondial
Tipul lecției: mixtă
Competențe specifice:
1.1. Prezentarea în scris și orală a aspectelor definitorii referitoare la sistemul economic și geopolitic mondial, utilizând corect și
coerent terminologia specifică domeniului
2.4. Explicarea relațiilor observabile între sistemele lumii contemporane
2.5. Explicarea unor sisteme și structuri naturale și umane, pe baza unor informații obținute prin diferite mijloace de documentare
12
3.4. Utilizarea informației cartografice, pentru explicarea sistemului economic și geopolitic mondial.
Scopul lecției: prezentarea și explicarea realității globale și a aspectelor ei cotidiene.
Obiective operaționale: pe parcursul lecției, elevii vor fi capabili:

O1: - să recunoască terminologia referitoare la sistemul economic și geopolitic mondial;
O2: - să explice etapele majore ale evoluției economiei mondiale;
O3: - să enumere care sunt componentele sistemului economic mondial;
O4: - să exemplifice regiunile industriale ale Terrei.
Strategia didactică:
(a) Metode, procedee, tehnici: conversația, problematizarea, explicația, problematizarea, lucrul cu harta și manualul.
(b) Mijloace de învățământ: harta politică a lumii, atlas geografic, manual, imagini, joc Kahoot, prezentare PowerPoint.
(c) Forme de organizare a activității: frontală și individuală.
(d) Materiale bibliografice:
 MÂNDRUȚ, O, 2014. Geografie. Probleme fundamentale ale lumii contemporane- manual pentru clasa a XI-a.
București: Corint Educațional.
 CUCOȘ, C., 2014. Pedagogie. Ediția a III-a., Iași: POLIROM.
13
Nr. Evenimentele Ob. Conținut instructiv-educativ Strategia didactică
crt lecției și op.
. timpul alocat Activitatea profesorului Activitatea elevului Metode/ Mijloace de Forme de Evaluare
procedee învățământ organizare
tehnici
1 Momentul - citirea catalogului și - se pregătesc pentru - conversația - catalog - frontal - atenționare
organizatoric notarea elevilor absenți; oră - aprecieri verbale
(2 min) - asigurarea atmosferei de
lucru.
2 Reactualizarea Joc Kahoot – reguli: - elevii se vor conecta - conversația - joc Kahoot - frontal - evaluare scrisă
cunoștințelor Profesorul proiectează pe telefon cu un cod - explicația - individual
(6 min) întrebările și setează o limită dat de profesor pentru
de timp pentru fiecare a putea răspunde la
întrebare în parte. întrebări
La finalul jocului va exista
un top 3, iar cei de pe
podium vor avea puncte
bonus ce se vor adăuga la
testul de evaluare de la
sfârșitul unității de învățare.
Anexa 1
3. Captarea - prezintă elevilor o serie de - identifică - conversația - imagini cu persoane - frontal - observarea
atenției imagini principalele trăsături - explicația care practică comportamentului
(2 min) din acele imagini agricultura, elevilor
meșteșugăritul
- imagini cu centre
urbane și concentrări
industriale
4. Enunțarea - îi anunță că pornind de la - elevii sunt atenți la - conversația - manualul - frontal - observarea
temei și a acele imagini vor discuta în subiectul anunțat de - explicația comportamentului
obiectivelor lecția de astăzi despre profesor și își notează elevilor
(2 min) ”Evoluția economiei titlul pe caiete
mondiale și sistemul
economic mondial” și
notează titlul lecției pe tablă
14
5. Dirijarea - prezintă principalele idei - notează în caiete - conversația - manualul - frontal - observarea
învățării ale lecției ce urmează a fi definițiile prezentate - harta politică a lumii comportamentului
(20 min) predată: de profesor - atlas geografic elevilor
 Informații cheie
despre evoluția
economiei
mondiale; - explicația
O1  Definește ceea ce
înseamnă
”economie
mondială” și
”sistem economic
mondial”;
 Adresează elevilor
câteva întrebări de
O2 problematizare: - pe baza celor - problematizarea
I. Ce impact are prezentate până în
economia acest moment, elevii
globală asupra încearcă să răspundă
vieții voastre? la întrebările adresate
II. Care credeți că de cadrul didactic.
sunt cele mai
importante
provocări cu
care se
confruntă
economia
globală astăzi?
 Le prezintă motivele
pentru care ar trebui
studiată evoluția
economiei
mondiale.
 Prezintă evoluția
economiei mondiale
cu cele 4 etape care
15
sunt însoțite de
exemple relevante și
de explicații.
O3  Prezintă, enumeră și
explică
componentele
sistemului economic
mondial.
 Prezintă ce tip de
caracter există în
acest sistem. - lucrul cu
O4  Exemplifică manualul
ajutându-se de
imagini
reprezentative care
sunt regiunile
industriale ale
Terrei.
Anexa 2 și Anexa 3
6 Retenție și - Jocul ”Rebus” combinat cu - respectă - conversația - prezentare - frontal - observarea

transfer ”Spânzurătoarea” regulamentul - explicația PowerPoint comportamentului
(7 min) Pași inițiali: prezentat de profesor elevilor
 Pe videoproiector se
vor afișa întrebările;
 Combinarea celor
două jocuri face mai
eficientă activitatea;
 Pe verticală este
cuvântul
”ECONOMIE”;
Desfășurarea jocului:
16
O1  Se citesc cu atenție
definițiile și
întrebările oferite
pentru cuvintele
care trebuie găsite
în rebus;
O2  Se analizează - încearcă să găsească

lungimea cuvintelor, răspunsurile care se
fiind atenția încadrează în
concentrată pe pătrățelele rebusului.
numărul de litere;
O3  Se plasează literele
cunoscute drept
punct de pornire;
O4  Se încearcă
combinațiile
posibile în
conformitate cu
definițiile și
întrebările date.
Anexa 4
7 Încheierea - evaluează răspunsurile - expun răspunsurile - conversația - frontal - evaluare orală
lecției - aprecieri verbale - explicația
(1 min)
17
Anexa 1
A. Joc didactic – ”Kahoot”
1. Ce element de mai jos reprezintă o resursă regenerabilă?
a. cărbuni b. petrol c. biomasa d. gaze naturale
2. Agricultura a avut un impact major în evoluția economiei mondiale?
a. Adevărat b. Fals
3. Economia nu se află într-o strânsă legătură cu:
a. religia b. clima c. resursele naturale d. infrastructura
18
Anexa 2 – Schema lecției
Evoluția economiei mondiale și sistemul economic mondial
I. Introducere
 Definiția economiei mondiale: ansamblul relațiilor economice dintre statele lumii, ce se manifestă prin schimburi de bunuri,
servicii, capital și informații.
 Definiția sistemului economic mondial: totalitatea relațiilor economice dintre statele lumii, organizate și reglementate de
norme și instituții internaționale.
 Importanța studierii evoluției economiei mondiale:
o Permite înțelegerea modului de funcționare a economiei globale și a impactului acesteia asupra vieții noastre.
o Ajută la identificarea provocărilor și oportunităților cu care se confruntă economia globală.
o Contribuie la formarea unei gândiri economice critice și la o mai bună luare a deciziilor economice.
II. Evoluția economiei mondiale
 A. Preistorie și Antichitate
o Originile economiei mondiale: primele forme de activitate economică (vânători-culegători, agricultură, meșteșuguri)
și transformarea elementelor naturale în produse prelucrate antropic.
o Momentul inițial: plasat la câteva zeci de mii de ani în urmă.
19
o Succesiunea utilizării resurselor: reprezintă evoluția economiei.
o Revoluția agricolă neolitică: considerată o transformare radicală a activității economice.
 B. Evul Mediu
o Momentul revoluției agricole: considerat o etapă importantă în evoluția economiei.
o Consecințe: creșterea producției agricole, creșterea populației, apariția surplusului agricol, intensificarea comerțului.
 C. Epoca Modernă
o Revoluția industrială: un al doilea moment important al evoluției economiei.
o Origini: Anglia
o Perioada de propagare: din a doua parte a secolului al XVII-lea în Europa, apoi în întreaga lume.
o Consecințe: mecanizare, creșterea producției, urbanizare, apariția capitalismului.
 D. Epoca Contemporană
o Formarea imperiilor coloniale: transfer de tehnologii și concepții economice din Europa în țările dependente.
o Începutul formării unui sistem economic mondial: la începutul secolului al XX-lea.
o Dezvoltarea rapidă a sistemului economic mondial: după al Doilea Război Mondial.
o Accelerarea continuă: în deceniile care au urmat celui de-al Doilea Război Mondial.
20
o Sistemul economic mondial actual: cuprinde activitățile economice care se desfășoară în diferite locuri și care sunt
interconectate într-o rețea legată prin activități de transport, fluxuri financiare, comerț și servicii.
o Aspectul sistemului economic mondial: o rețea cu o parte vizibilă (concentrări industriale și centre urbane) și o parte
dinamică, formată din fluxurile de energie, materie și informație.
III. Sistemul economic mondial
 Componente:
o resurse naturale (ale mediului înconjurător și resurse ale scoarței terestre);
o resurse umane (forța de muncă);
o ramuri și centre industriale;
o concentrări industriale;
o tipuri de agricultură;
o sistemul de transporturi;
o comerțul și serviciile;
o resurse financiare;
o interesul personal sau colectiv;
o sistemul tranzacțional și de negociere;
o informațiile.
21
 Caracter dinamic: modificări cantitative și calitative ale elementelor componente și dimensiuni noi introduse de știință și
tehnologie.
IV. Regiunile industriale ale Terrei
 Principalele regiuni industriale extraeuropene:
 vestul mijlociu canadian;

 megalopolisul american;
 Marile Lacuri;
 Munții Apalachi;
 zona Golfului Mexic;
 vestul american;
 Mexic,
 sud-estul Braziliei;
 La Plata;
 Chile;
 Maroc (Rabat, Casablanca);
 Algeria (Oran, Alger);
 Egipt (Cairo);
 Nigeria (Lagos, Ibadan);
 Congo (Kinshasa);
 Transvaal;
 India de Nord și India de Est;
22
 Mumbai;
 Madras;
 Vietnamul de Nord;
 Taiwan;
 Japonia Centrală și de Sud;
 Coreea de Sud;
 China de Nord-Est (Shenyang), Beinjing, Tianjing, Shanghai;
 China de Sud-Est, Wuhan, Irkuțk, Kuznețk;
 Ural;
 Volga;
 Moscova — Nijni Novgorod, Sankt Petersburg;
 Sidney, Melbourne;
 Adelaide;
 Perth.
 Principalele concentrări europene sunt:
 Anglia Centrală;
 Scoția Centrală;
 Londra;
 sudul Parisului;
 nordul Spaniei;
 Piemont;
 Silezia;
23
 Ruhr;
 România central-sudică;
 Donețk.
Anexa 3 – Imagini cu diferite regiune industriale
Zona Golfulului Mexic
Shanghai
24
Sydney Rabat
Londra Nordul Spaniei
25
Depozit industrial în Silezia (Polonia)
26
Ruhr
Anexa 4
REBUS
1. Totalitatea relațiilor economice dintre statele lumii, organizate și reglementate de norme și instituții internaționale.
2. Când au apărut primele forme de activitate economică?
3. În ce epocă a avut loc Revoluția Industrială?
4. În ce epocă s-a dezvoltat sistemul economic mondial?
5. Sistemul mondial are diverse .... Dintre acestea amintim resursele umane, comerțul și serviciile.
6. Ce tip de caracter înglobează sistemul economic mondial?
7. Un exemplu de regiune industrială din Asia.
8. Un exemplu de regiune industrială din Europa care este concentrată pe cărbune.
SISTEM
27
ANTICHITATE
MODERNĂ
CONTEMPORANĂ
COMPONENTE
DINAMIC
TAIWAN
DONEȚK
Proiect didactic de lecție
Data: 10.06.2024
Clasa: a XI-a
Subiectul: De la lumea unipolară la lumea multipolară
Tipul lecției: fixare și sistematizare – lecție recapitulativă pe bază de fișă de lucru și dezbatere
28
Competențe specifice:
1.1. Prezentarea în scris și orală a aspectelor definitorii referitoare la sistemul economic și geopolitic mondial, utilizând corect și
coerent terminologia specifică domeniului
2.4. Explicarea relațiilor observabile între sistemele lumii contemporane
2.5. Explicarea unor sisteme și structuri naturale și umane, pe baza unor informații obținute prin diferite mijloace de documentare
3.4. Utilizarea informației cartografice, pentru explicarea sistemului economic și geopolitic mondial.
Scopul lecției: consolidarea cunoștințelor elevilor despre geopolitică, geostrategie și globalizare.
Obiective operaționale: pe parcursul lecției, elevii vor fi capabili:
O1: - să identifice principalele puteri geopolitice mondiale din ziua de astăzi;
O2: - să explice cauzele declinului lumii unipolare și ascensiunii lumii multipolare;
O3: - să descrie consecințele globalizării în cadrul relațiilor interstatale;
O4: - să identifice provocările și oportunitățile lumii multipolare.
Strategia didactică:
29
(a) Metode, procedee, tehnici: conversația, problematizarea, explicația, exercițiul, lucrul cu harta și manualul.
(b) Mijloace de învățământ: atlas geografic, foi de hârtie, manual, cartonașe.
(c) Forme de organizare a activității: frontală și pe grupe.
(d) Materiale bibliografice:
 MÂNDRUȚ, O, 2014. Geografie. Probleme fundamentale ale lumii contemporane- manual pentru clasa a XI-a.
București: Corint Educațional.
 CUCOȘ, C., 2014. Pedagogie. Ediția a III-a., Iași: POLIROM.
Nr. Evenimentele Ob. Desfășurarea lecției Evaluare

crt. lecției op. Activitatea profesorului Activitatea Metode, Mijloace Forme de
elevului procedee didactice organizare
didactice
1 Momentul - citirea catalogului și - se pregătesc - conversația - catalog - frontal - atenționare
organizatoric notarea elevilor absenți pentru oră cu - aprecieri verbale
(2 min) - asigurarea atmosferei de materialele
lucru necesare
2. Captarea - adresează elevilor o simplă - încearcă să - conversația - tabel de - frontal - observarea
atenției întrebare: ”Care este răspundă la - explicația completat cu comportamentului
(2 min) diferența între lumea întrebare sub diferențe între elevilor
unipolară și lumea îndrumarea cele două
multipolară?”. profesorului concepte
Anexa 1
3. Enunțarea unei - aduce la cunoștință faptul - sunt atenți și își - conversația - manualul - frontal - observarea
scurte teme ce că acești termeni sunt notează titlul pe comportamentului
completează sugestivi pentru lecția de caiete elevilor
lecția anterioară astăzi intitulată ” De la
(1 min) lumea unipolară la lumea
multipolară”. Aceasta este o
continuare a lecțiilor
precedente și cunoștințele
30
vor fi fixate prin intermediul
exercițiilor.
4. Fixarea și O1 Dezbatere pro și contra - se împart pe - conversația - foi de hârtie - frontal - observarea
aprofundarea globalizării. grupe și se consultă - explicația - pe grupe comportamentului
cunoștințelor Instrucțiuni: pentru a construi - exercițiul elevilor
(20 min) O2 - profesorul împarte elevii în argumente cât mai -problematizarea
două grupuri; solide
- un grup va argumenta de
O3 ce sunt de acord cu
globalizarea, iar celălalt
grup va argumenta de ce
O4 sunt împotriva ei;
- fiecare grup va avea câte
10 minute adunate (5 min –
pro, 5 min – contra);
- se va organiza o dezbatere
de 20 minute, în care elevii
vor putea să-și exprime
opiniile și să contracareze
argumentele celuilalt grup;
- se va trage o concluzie,
sintetizând argumentele pro
și contra globalizării.
Anexa 2
5. Enunțarea -îi anunță că astăzi, la ora de - ascultă ce vor - conversația - frontal - observarea
temei și a geografie, vor avea o realiza astăzi comportamentului
obiectivelor activitate în urma dezbaterii; elevilor
(1 min) mai exact un joc interactiv
pentru consolidarea
cunoștințelor despre
geopolitică și geostrategie.
6. Evaluarea Desfășurarea jocului: - ascultă indicațiile - conversația - harta politică - pe echipe - evaluare scrisă
cunoștințelor 1. Împărțirea clasei în profesorului și - explicația a lumii
(20 min) echipe: a. se formează 3-4 rezolvă cerințele de - exercițiul - cartonașe cu
31
echilibrate ca număr de elevi pe foaie numele
și ca nivel de cunoștințe; consultându-se cu statelor și
b. se alege un lider de colegii lor din regiunilor
echipă pentru fiecare grup echipă; - foi de hârtie
format.
2. Explicarea regulilor:
Profesorul prezintă în linii
mari conceptele de
”geopolitică”, ”geostrategie”
și ”globalizare”.
Reguli:
 Fiecare echipă va
primi pe rând un
cartonaș cu numele
unui stat sau al unei
regiuni;
 Echipa va avea 12
minute pentru a
discuta următoarele:
- poziția geografică a
O1 statului sau regiunii; - după timpul care
- caracteristicile geopolitice s-a scurs fiecare
O2 și geostrategice ale statului reprezentant al
sau regiunii; echipei expune
O3 - rolul statului/regiunii în prezentarea statului
contextul globalizării; sau regiunii de pe
O4 - posibile provocări și cartonaș.
oportunități cu care se
confruntă statul/regiunea.
 Prezentările vor fi
evaluate de profesor
și de restul
echipelor;
 Echipele vor primi
puncte pentru
corectitudinea
32
informațiilor
prezentate, logica
argumentării,
abilitățile de
comunicare și
colaborare.
 Se anunță echipa
câștigătoare, având
cel mai mare
punctaj acumulat;
 Se discută cu elevii
despre punctele
forte și punctele
slabe ale
prezentărilor,
consolidând
cunoștințele
dobândite;
Anexa 3
7. Asigurarea - după finalizarea jocului se - finalizează jocul - conversația - cartonașe cu - individual - apreciere orală și
transferului oferă puncte bonus în - explicația numele scrisă
(1 min) ordinea descrescătoare a statelor și
rezultatelor tuturor regiunilor
echipelor. Aceste puncte însoțite de
bonus se vor adăuga la nota caracteristicile
de la testul de evaluare al cerute
prezentei unități de învățare.
8. Încheierea - evaluează și verifică -expun răspunsurile - conversația - frontal - evaluare orală
lecției răspunsurile - explicația
(3 min) - aprecieri verbale
33
Anexa 1 – Comparație între lumea unipolară și cea multipolară
Caracteristică Lumea unipolară Lumea multipolară
Distribuția puterii O singură putere dominantă Mai multe puteri majore
Ordinea globală Bazată pe normele și valorile puterii dominante Bazată pe norme și valori negociate
Luarea deciziilor Unilaterală Multilaterală
Intervenții militare Mai frecvente Mai puțin frecvente
Cooperare internațională Limitată Amplă
Diversitate Redusă Ridicată
34
Anexa 2 – Dezbatere pro și contra globalizării
Întrebare de start a dezbaterii: Globalizarea este benefică pentru toate țările?
Echipele pro aduc argumente pentru.
Echipe contra aduc argumente împotriva.
La final se votează echipa cu cele mai solide și bine construite argumente.
35
Anexa 3 – Joc interactiv
Cartonaș: Statele Unite ale Americii (SUA)
Poziție geografică:
 Situată în America de Nord, mărginită de Canada la nord, Mexic la sud, Oceanul Atlantic la est și Oceanul Pacific la vest.
 Suprafață vastă, cuprinzând 50 de state și numeroase teritorii.
 Diversitate geografică semnificativă, cu zone montane, câmpii, deșerturi și coaste.
Caracteristici geopolitice și geostrategice:
 Singura superputere globală existentă, cu o economie puternică, o armată avansată și o influență politică considerabilă.
 Membru fondator al NATO, ONU și al altor organizații internaționale importante.
 Rol important în menținerea păcii și securității la nivel global.
36
 Influență culturală semnificativă, cu o industrie cinematografică, muzicală și de divertisment de renume mondial.
Rolul SUA în contextul globalizării:
 Principalul promotor al globalizării economice, comerțului liber și investițiilor străine directe.
 Moneda sa, dolarul american, este cea mai utilizată monedă de rezervă din lume.
 Companiile americane au o prezență semnificativă în diverse industrii din întreaga lume.
 Cultură americană are o influență globală semnificativă, cu o preponderență largă în mass-media, muzică și modă.
Provocări și oportunități:
 Provocări: Creșterea concurenței din partea altor puteri emergente, cum ar fi China și Rusia. Dificultăți în abordarea
problemelor globale complexe, cum ar fi schimbările climatice și terorismul. Diviziune politică internă și polarizare socială.
 Oportunități: Menținerea rolului de lider global prin inovație, diplomație și cooperare multilaterală. Dezvoltarea de noi
tehnologii și industrii pentru a stimula creșterea economică. Promovarea democrației, drepturilor omului și valorilor liberale la
nivel global.
37
TEST DE EVALUARE
Nume și prenume: Data:
Clasa:
Test de evaluare
SISTEMUL ECONOMIC ȘI SISTEMUL GEOPOLITIC
Se acordă un punct din oficiu.
Timp de lucru: 45 minute
Partea I: Alege varianta corectă (2 pct, 0,4 pct*5):
1. Economia mondială a început să se contureze după:
a) Marile descoperiri geografice b) Revoluția franceză c) Revoluția industrială d) Primul Război Mondial
38
2. Republica Moldova este un stat desprins, în anul 1991, din:
a) R.S.F. Iugoslavia b) URSS c) Țările Baltice d) România.
3. Ce țări fac parte din gruparea ALENA?
a) Canada, SUA și Brazilia b) SUA, China și Japonia c) Canada, SUA și Mexic d) Rusia, China și Japonia
4. Unde se află sediul Parlamentului European?
a) Luxembourg b) Strasbourg c) Bruxelles d) Maastricht
5. Care din următoarele țări deține un nivel al veniturilor scăzut?
a) SUA b) India c) Brazilia d) România
Partea II: Răspunde la următoarele întrebări (4 pct, 0,8 pct*5):
1. Explicați ce este economia mondială.
2. Enumerați 5 componente ale sistemului economic mondial.
3. Explicați ce puteri dețin Statele Unite ale Americii la nivel mondial.
4. Prezentați de ce sunt cunoscute concentrările industriale din Rusia.
5. Prezentați particularități geografice influențează amenajarea teritorială în Brazilia.
Partea III: Studiu de caz (3 pct, 2 pct*1; 1 pct*1):
Analizați harta de mai jos și identificați:
39
1. Statele membre APEC.
2. Statele membre ALENA.
40
Barem de corectare
I. Pentru fiecare răspuns corect se acordă 0,4 puncte. Punctajul maxim este de 2 puncte.
1 – c; 2 – b; 3 – c; 4 – b; 5 – b.
II. Pentru fiecare definiție scrisă corect se acordă 0,8 puncte. Punctajul maxim este de 4 puncte.
1. Economia mondială reprezintă ansamblul relațiilor economice dintre statele lumii, ce se manifestă prin schimburi de bunuri,
servicii, capital și informații.
2. Cinci dintre componentele sistemului economic mondial sunt: resurse naturale (ale mediului înconjurător și resurse ale scoarței
terestre); resurse umane (forța de muncă); ramuri și centre industriale; concentrări industriale și tipuri de agricultură.
3. Statele Unite ale Americii reprezintă astăzi principala putere mondială. În așa fel încât nivelul armamentului, puterea
economică și financiară, dar și calitatea de lider al NATO le permit să controleze regiuni întinse ale Terrei.
4. Concentrările industriale din Rusia sunt dezvoltate pe baza materiilor prime existente și au un anumit specific teritorial. Una
dintre concentrările cunoscute (partea centrală a Munților Ural) este bazată pe existența unor minereuri, feroase și neferoase,
care au fost utilizate în contextul dezvoltării siderurgiei și a industriei constructoare de mașini (cu un predominant caracter
militar), din timpului celui de-al Doilea Război Mondial.
5. Particularitățile geografice ale Braziliei care influențează amenajarea teritorială de ansamblu, sunt următoarele:
 un teritoriu foarte întins și relativ subpopulat, pe ansamblul său;
 o concentrare a populației pe litoralul sud-estic;
 resurse diversificate, dar diferențiate cantitativ (exces de minereuri și deficit de hidrocarburi);
 o suprafață întinsă slab utilizată, cum este Amazonia.
*Pentru definițiile scrise parțial se vor acorda punctaje parțiale în funcție de gradul de corectitudine și coerență.
41
III. Pentru răspuns corect la punctul (1) se acordă 2 puncte, iar pentru răspuns corect la punctul (2) se acordă 1 punct.
Punctajul maxim va fi de 3 puncte.
1. State membre APEC:

1: Rusia
2: Japonia
3: China
4: Thailanda, Vietnam, Malaysia, Singapore, Filipine, Indonezia, Papua Noua Guinee, Noua Zeelandă
5: Canada
6: SUA
7: Peru
8: Chile
2. State membre ALENA:

5: Canada
6: SUA
9: Mexic
Se acordă un punct din oficiu.
42

MergeResult 2024 04 20 04 05 01

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

MergeResult 2024 04 20 04 05 01

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Universitatea „Alexandru Ioan Cuza” din Iași

Facultatea de Geografie și Geologie

Bd. Carol I. Nr.20A, 700505 – Iaşi, România

Portofoliu pentru disciplina

Profesor coordonator: conf. dr. Costică Naela

Student: Hîra Delia-Petrina

PROIECTAREA UNITĂȚII DE ÎNVĂȚARE

Școala: Colegiul Național ”Mihai Eminescu” Iași

- identificarea tipurilor de relații

- localizarea principalelor ansambluri

2.4 - identificarea tipurilor de relații

- localizarea principalelor ansambluri

2.4 - identificarea tipurilor de relații

- localizarea principalelor ansambluri

- localizarea principalelor ansambluri

2.4 - identificarea tipurilor de relații

- localizarea principalelor ansambluri

2.4 - identificarea tipurilor de relații

- localizarea principalelor ansambluri

Profesor: Hîra Delia-Petrina

Unitatea de învățare: Sistemul economic și sistemul geopolitic

Subiectul: Evoluția economiei mondiale și sistemul economic mondial

Tipul lecției: mixtă

2.4. Explicarea relațiilor observabile între sistemele lumii contemporane

Scopul lecției: prezentarea și explicarea realității globale și a aspectelor ei cotidiene.

Obiective operaționale: pe parcursul lecției, elevii vor fi capabili:

O2: - să explice etapele majore ale evoluției economiei mondiale;

O3: - să enumere care sunt componentele sistemului economic mondial;

O4: - să exemplifice regiunile industriale ale Terrei.

(c) Forme de organizare a activității: frontală și individuală.

(d) Materiale bibliografice:

6 Retenție și - Jocul ”Rebus” combinat cu - respectă - conversația - prezentare - frontal - observarea

O2  Se analizează - încearcă să găsească

A. Joc didactic – ”Kahoot”

1. Ce element de mai jos reprezintă o resursă regenerabilă?

a. cărbuni b. petrol c. biomasa d. gaze naturale

2. Agricultura a avut un impact major în evoluția economiei mondiale?

3. Economia nu se află într-o strânsă legătură cu:

a. religia b. clima c. resursele naturale d. infrastructura

Evoluția economiei mondiale și sistemul economic mondial

 Importanța studierii evoluției economiei mondiale:

o Ajută la identificarea provocărilor și oportunităților cu care se confruntă economia globală.

II. Evoluția economiei mondiale

o Momentul inițial: plasat la câteva zeci de mii de ani în urmă.

o Revoluția agricolă neolitică: considerată o transformare radicală a activității economice.

o Momentul revoluției agricole: considerat o etapă importantă în evoluția economiei.

o Revoluția industrială: un al doilea moment important al evoluției economiei.

o Consecințe: mecanizare, creșterea producției, urbanizare, apariția capitalismului.

o Începutul formării unui sistem economic mondial: la începutul secolului al XX-lea.

o Dezvoltarea rapidă a sistemului economic mondial: după al Doilea Război Mondial.

III. Sistemul economic mondial

o resurse naturale (ale mediului înconjurător și resurse ale scoarței terestre);

o resurse umane (forța de muncă);

o ramuri și centre industriale;

o interesul personal sau colectiv;

o sistemul tranzacțional și de negociere;

IV. Regiunile industriale ale Terrei

 Principalele regiuni industriale extraeuropene:

 vestul mijlociu canadian;

Zona Golfulului Mexic

Londra Nordul Spaniei

Proiect didactic de lecție

Școala: Colegiul Național ”Mihai Eminescu” Iași

Partea III: Studiu de caz (3 pct, 2 pct1; 1 pct1):