PROIECT DE LECŢIE

 Instituţia de invăţământ: Școala Gimnazială nr. 143, București

 Profesor: Stan Ana-Miruna
 Data: 30.03.2022
 Clasa: a VIII-a A
 Aria curriculară: Om și societate
 Disciplina: Geografie Fizică
 Unitatea de învăţare: Economie
 Subiectul: Agricultura
 Tipul lecţiei: Mixtă
 Durata: 45 minute
 Locul desfăşurării: Laborator de Geografie

 Scopul: Analizarea și înțelegerea agriculturii în economia României

 Competenţe specifice:
1.1 – Utilizarea limbajului specific în explicarea unor elemente, fenomene şi structuri
geografice
1.2. Definirea, în cuvinte proprii, a sensului termenilor geografici de bază (exemplu:
agricultură, apicultură, economie, fond funciar etc.)

3.2. Explicarea fenomenelor şi proceselor specifice mediului înconjurător din ţara

noastră (exemplu: înțelegerea ramurilor agriculturii din România și explicarea
acestora, înțelegerea importanței fondului funciar)

4.4. Localizarea unor elemente din realitate pe reprezentări cartografice (exemplu:

Localizarea principalelor regiuni specifice culturii grâului, cartofului etc.)

6.2 Explicarea diversităţii naturale, umane şi culturale a ţării noastre, realizând

corelaţii cu informaţiile dobândite la alte discipline şcolare.
  Obiective operaţionale:

La sfârşitul lecţiei, elevii vor fi capabili:

a) Obiective de cunoaştere şi analiză:

O1 – Să numească premisele naturale ale agriculturii

O2 – Să numească minim 4 ramuri ale agriculturii

O3 – Să enumere principalele culturi

b) Obiective psihomotorii / procedurale:

O4 – Să identifice pe Harta Fizică a României principalele zone agricole

 Resurse procedurale:

Conversația, lucrul cu harta, problematizarea, demonstrația, experimentul

 Resurse materiale:

Harta Fizică României, manual, videoproiector, atlas

 Forme de organizare:
- Organizare frontală;
- Organizare individuală.

 Bibliografie:
- Ministerul Educaţiei, Cercetării şi Tineretului (2004), Programă şcolară pentru clasa
a VIII-a. Geografie, Bucureşti