ACTIVITATEA 1: Copacul meseriilor: „Cum mă văd peste 10 ani”

Obiective:
 Activizarea elevilor
 Clarificarea scopurilor de carieră
Materiale necesare: post-it, desen cu un copac
Desfăşurare: elevii vor scrie pe post-iturile primite meseria şi locul de muncă pe care îşi
imaginează că o vor avea peste 10 ani. Cei care sunt foarte nehotărâţi, vor scrie un semn de întrebare pe
post it. Pe rând vin la desenul cu copacul meseriilor şi aşează post-iturile pe crengile copaciilor.

ACTIVITATEA 2 : LUAREA DECIZIEI ÎN CARIERĂ

Obiective :
 Identificarea etapelor parcurse, a paşilor în luarea unei decizii
 Exersarea luării deciziei într-o manieră orgaizată, raţională
Materiale necesare : cartonaşe cu situaţii care necesită luarea de decizii, fişa cu paşii
luării deciziei de a alege liceul
Desfăşurare : Clasa se împarte în grupe (a câte 4-5 elevi), fiecare grupă primind sarcina
de a găsi o situaţie reală în care se impunea luarea unei decizii. Situaţiile sunt extrase din viaţa
de zi cu zi (ex. Unde să merg în vacanţă? Ce rochie să îmi iau pentru banchet? etc.). Elevii
trebuie să încerce apoi să extragă etapele parcurse în luarea respectivei decizii. Grupele
prezintă pe scurt ceea ce au obţinut, fiind extraşi paşii în luarea deciziei (dacă este nevoie, şi cu
ajutorul profesorului). Ulterior, prin intermediul discuţiei cu clasa, se va realiza particularizarea
informaţiei obţinute la luarea deciziei în carieră.
Anexa 1

Grupul vostru trebuie să decidă unde se va organiza banchetul de la sfârşitul clasei a aVIII-a.
Purtând o discuţie între voi, luând în considerare aspectele importante, luaţi o decizie potrivită,
specificând la sfârşit paşii pe care i-aţi urmat pentru a ajunge la această decizie.

Grupul vostru trebuie să decidă cum vă veţi îmbrăca la festivitatea de la sfârşitul clasei a VIII-a.
Purtând o discuţie între voi, luând în considerare aspectele importante, luaţi o decizie potrivită,
specificând la sfârşit paşii pe care i-aţi urmat pentru a ajunge la această decizie.

Grupul vostru trebuie să decidă care va fi material opţională pentru anul viitor. Purtând o discuţie
între voi, luând în considerare aspectele importante, luaţi o decizie potrivită, specificând la sfârşit
paşii pe care i-aţi urmat pentru a ajunge la această decizie.

Grupul vostru trebuie să decidă unde să mergeţi în excursie la sfârşitul clasei a aVIII-a. Purtând o
discuţie între voi, luând în considerare aspectele importante, luaţi o decizie potrivită, specificând la
sfârşit paşii pe care i-aţi urmat pentru a ajunge la această decizie.

Grupul vostru trebuie să decidă cum vă veţi îmbrăca la festivitatea de la sfârşitul clasei a VIII-a.
Purtând o discuţie între voi, luând în considerare aspectele importante, luaţi o decizie potrivită,
specificând la sfârşit paşii pe care i-aţi urmat pentru a ajunge la această decizie.

Grupul vostru trebuie să decidă unde să mergeţi în excursie la sfârşitul clasei a aVIII-a. Purtând o
discuţie între voi, luând în considerare aspectele importante, luaţi o decizie potrivită, specificând la
sfârşit paşii pe care i-aţi urmat pentru a ajunge la această decizie.
Anexa 2
Sunt nehotărât... cum să-mi aleg liceul?
De ce am nevoie pentru a decide corect ce liceu mi se potriveşte?

Pasul 1. : Autocunoaştere- adun informaţii despre mine

 La ce mă pricep, ce aptitudini am?

 Ce aş dori să învăţ- interesele mele?

 Care sunt caracteristicile mele pozitive şi negative?

 Ce sfaturi primesc de la părinţi, profesori, prieteni, elevilor mai mari?

 Care sunt planurile mele de viitor?

Pasul 2. realizează o listă a şcolilor pe care este posibil să le alegi

 Care este cea mai probabilă alegere?

 Argumentele pro şi contra acestei şcoli:

 Care sunt cerinţele şcolii care îmi place (la admitere şi după admitere)?

 Care sunt liceele din care pot alege?

 Ce fel de profile sunt la aceste şcoli?

 Punctele tari şi punctele slabe ale şcolilor care îmi plac

 Ce posibilităţi de a mă angaja sau de a învăţa mai departe îmi oferă şcoala

 Care sunt regulile de admitere la liceele care mă interesează

Pasul 3. Definitivarea opţiunii

 Ai destule informaţii pentru a lua decizia ?

Dacă da, definitivează-ţi alegerea

Pasul 4.Ce am de făcut pentru a ajunge la acest liceu?

 În perioada imediat următoare: azi, peste o săptămână....:

 Pe termen lung: până la admiterea la liceu:

 Anexa 3
Nume şi prenume: Clasa:

De ce am nevoie pentru a decide corect ce liceu mi se potriveşte?

Am nevoie să-mi cunosc:
 Aptitudinile
 Interesele
 Caracteristicile personalităţii
 Valorile
 Posibilităţile de continuare a studilor
 Planul meu de acţiune
Ce ştiu: Ce am aflat:
Aptitudinile mele:
Ce pot să fac cel
mai bine; Care sunt
punctele mele tari şi
slabe

Interesele mele:
- Ce sunt interesat
să fac; Ce activităţi
îmi plac; În ce
mediu m-aş simţi
cel mai bine...

Caracteristici ale
personalităţii
mele:
Ce calităţi am care
m-ar ajuta; Cum va
influenţa stilul meu
personal alegerile
pe care le voi face

Valorile mele:
Care sunt lucrurile
importante pentru
mine; Ce vreau să
obţin de la şcoală

Lista opţiunilor Acum: La sfârşitul anului:

posibile:
Ce am de făcut Acum: Până la sfârşitul anului:
pentru a ajunge la
acest liceu
 CHESTIONAR DE APTITUDINI

Aptitudinile dv. vă facilitează în învăţarea unor deprinderi. Va trebui ca atunci când veţi răspunde la întrebări, să
aveţi în minte nu numai ceea ce puteţi face acum, ci şi ceea ce credeţi că sunteţi capabil să faceţi. Astfel vă puteţi
autoevalua următoarele categorii de aptitudini:

Pentru fiecare întrebare alegeţi nivelul care vă reprezintă cel mai bine, după următoarea scală:
3 = foarte mult 2 = destul de mult 1= puţin 0= deloc

G = aptitudinea generală de învăţare

Puteţi să:
1. înţelegeţi instrucţiunile unui joc?
2. gândiţi înainte de a acţiona?
3. raţionaţi pentru a ajunge la o concluzie?
4. înţelegeţi explicaţiile care vi se dau în diferite situaţii?
5. evaluaţi corect lucrurile şi evenimentele?
6. învăţaţi singur după un manual?
7. găsiţi raţionamente pentru a-i convinge pe alţii?
8. gândiţi astfel încât să luaţi decizii bune?
9. rezolvaţi probleme de matematică?
10. participaţi activ la discuţii?

V = aptitudinea verbală
Puteţi să:
1. înţelegeţi semnificaţia fiecărui cuvânt dintr-un text?
2. vorbiţi în numele dv. în faţa unui grup?
3. daţi informaţii clare şi precise?
4. povestiţi ceva sau să recitaţi?
5. scrieţi o compunere, un eseu?
6. comunicaţi idei şi opinii?
7. explicaţi ceva altora?
8. comunicaţi uşor cu alţii?
9. înţelegeţi semnificaţia frazelor dintr-un text?
10. faceţi sinteza unui text?

N = aptitudinea numerică
Puteţi să:
1. utilizaţi numere?
2. faceţi calcule matematice repede?
3. faceţi cele patru operaţii matematice (adunarea, scăderea, înmulţirea, împărţirea) fără erori?
4. daţi rest la bani, fără greşeală?
5. faceţi măsurători corecte?
6. faceţi comparaţii între operaţiile matematice ca de exemplu împărţire şi scădere etc.?
7. calculaţi repede banii pe care trebuie să îi daţi pentru cumpărăturile efectuate?
8. calculaţi repede banii pe care trebuie să îi dea altcineva când face cumpărături?
9. descoperiţi greşelile dintr-o pagină plină cu cifre?
10. completa documente ce necesită introducerea unor cifre (ex. file de cec)?

R = reprezentarea spaţială
Puteţi să:
1. rezolvaţi probleme de geometrie?
2. vă imaginaţi cum arată o cutie în plan?
3. vă reprezentaţi un lucru pe baza unei schiţe?
4. vă imaginaţi cum se asamblează bucăţile unei cămăşi sau rochii?
5. apreciaţi mărimile şi distanţele într-o fotografie?
6. desenaţi respectând proporţiile?
7. realizaţi schiţe tridimensionale pe o hârtie?
8. copiaţi un desen?
9. vă reprezentaţi spaţii / clădiri pe baza unor planuri?
10. vă reprezentaţi anumite figuri geometrice în spaţiu?

F = aptitudinea de a lucra cu documente / funcţionăreşti

Puteţi să:
1. găsiţă greşelile de tipar într-o carte?
2. controlaţi exactitatea unor operaţii de adunare şi scădere?
3. căutaţi nume şi numere de telefon în cartea de telefoane?
4. transcrieţi exact materiale scrise respectiv cifre?
5. realizaţi situaţii statistice şi rapoarte?
6. clasificaţi anumite informaţii / date pe baza unor criterii stabilite?
7. căutaţi / scoateţi date dintr-un tabel?
8. căutaţi anumite informaţii de ex. date despre cărţi într-o bibliotecă cu ajutorul unui calculator?
9. identificaţi cuvinte într-un text?
10. găsiţi greşeli de ortografie într-un text listat / tipărit?

C = coordonarea ochi-mână
Puteţi să:
1. sortaţi rapid anumite obiecte, fructe, legume etc.?
2. prindeţi obiecte (ex. o minge) şi le aruncaţi cu precizie?
3. tăiaţi cu foarfecele corect diferite figuri dintr-o coală de hârtie?
4. asamblaţi piesele unui mecanism sau joc?
5. lucraţi repede cu degetele sau cu mâinile?
6. desenaţi linii drepte?
7. puneţi obiectele unul peste altul fără ca acestea să se dărâme?
8. asamblaţi piesele unui joc de puzzle?
9. mergeţi cu bicicleta de-a lungul unei linii drepte?
10. bateţi cuie cu ciocanul fără să vă loviţi peste degete sau să îndoiţi cuiele?

M = dexteritatea manuală
Puteţi să:
1. manipulaţi unele unelte simple ca foarfecele, şurubelniţa?
2. utilizaţi maşini care necesită mişcări precise ale mâinilor?
3. lucraţi un timp indelungat cu mâinile?
4. prindeţi mingea sau obiecte mici aruncate?
5. utilizaţi tirbuşonul sau să deschideţi o sticlă închisă cu un capac?
6. curăţaţi obiecte minuscule?
7. mânuiţi ghidonului bicicletei?
8. atârnaţi / agăţaţi un obiect fără să-l scăpaţi?
9. vă folosiţi de mâini în situaţii critice, de ex. acordare de prim ajutor?
10. utilizaţi vesela, paharele fără a le spargeţi.

D = dexteritatea digitală
Puteţi să:
1. utilizaţi tastatura unui computer?
2. folosiţi butonaşele minicalculatoarelor pentru a realiza operaţii matematice?
3. introduceţi cu uşurinţă aţa în ac?
4. reglaţi cu precizie aparate sensibile?
5. trimiteţi sms-uri?
6. utilizaţi instrumente mici?
7. ridicaţi / ţineţi obiecte mici fără a le scăpa?
8. ridicaţi un ac, o fisă sau o monedă de pe o suprafaţă netedă?
9. realizaţi unele obiecte ce necesită mişcări precise ale degetelor?
10. aşezaţi rapid obiecte mici într-un loc stabilit?
Evaluare:
Total
aptitudinea gen. de învăţare

aptitudinea verbală

aptitudinea numerică

reprezentarea spaţială

apt. funcţionăreşti

apt. coordonare ochi-mână

dexteritatea manual

dexteritatea digital

Descriere
Însemană : Veţi putea avea succes ca:
Aptitudinea generală de abilitatea de învăţare, înţelegere şi administrator de spital, chimist,
învăţare raţionare rapidă programator, cercetător, psiholog etc.

Aptitudinea verbală abilitatea de înţelegere, utilizarea rapidă a avocat, profesor, editor, ziarist, agent
cuvintelor, ideilor şi informaţiilor comercial, ghid turistic etc.

Aptitudinea numerică abilitatea de a lucra repede şi corect cu meteorolog, economist, statistician,

cifrele merceolog, vânzător, inginer mecanic
etc.
Reprezentarea spaţială abilitatea de a „vedea în spaţiu” arhitect, arhuitect peisagist, croitor,
informaţiile văzute în plan şi de a designer de interior, inginer construcţii
transpune în plan obiecte tridimensionale,
de a se orienta
Aptitudinea de a lucra cu abilitatea de a lucra cu precizie, exactitate secretar, asistent manager, contabil,
documente / funcţionăreşti cu documentele, de a ordona date, de a bibliotecar, corector etc.
observa greşeli
Aptitudinea coordonare abilitatea de coordonare a ochilor şi pilot, stomatolog, pictor, electrician,
ochi-mână mâinilor în efectuarea cu precizie a şofer, macaragiu etc.
mişcărilor
Dexteritatea manuală abilitatea de a asambla, modela, modifica, artist plastic, designer vestimentar,
realiza obiecte, de a utiliza eficient unelte, coafor, strungar, marochiner, patiser etc.
instrumente
Dexteritatea digitală abilitatea de a efectua mişcări fine de o pianist, chirurg, ceasornicar, bijutier,
mare precizie, de a utiliza instrumente tehnician dentar etc.
delicate, minuscule