Scoala Gimnaziala Speciala Nr 1 Ploiesti Avizat: prof.

Dediu Cornelia

PROIECT EDUCATIONAL
“SCOALA PARINTILOR”

MOTTO:
Niciodata nu este prea tarziu sa fim parinti buni si sa oferim un boboc de incredere si iubire care
mai tarziu se va transforma intr-un trandafir plin de mireasma vie a recunostintei.

COORDONATORI:
prof.Popescu Alina
prof.Panait Carmen
prof.Brisan Georgiana

ARGUMENT
Familia si scoala sunt agenti educativi cu o influenta covarsitoare asupra formarii si
dezvoltarii personalitatii copilului.Un factor la fel de important il constituie raporturile dintre
cele doua instante educative ,atitudinile reciproce pe care le dezvolta ,pozitia pe care o adopta
fiecare in relatia scoala-familie.Apare astfel necesitatea unei redefiniri a relatiei scoala –
familie ,actualmente “periclitata” din cauze precum:deteriorarea climatului familial sub
presiunea somajului,grijilor materiale,pierderea increderii in valori,persistenta in randul
parintilor a unei vechi mentalitati ,anume de a se astepta ca scoala sa faca totul pentru educatia
copilului cu C.E.S,fara ca acestia sa se implice atat cat ar trebui in educatia acestuia.
In acest context social-e conomic-cultural devine necesar ca familia si scoala sa isi coordoneze
eforturile in activitatea complexa de educatie a copiilor cu C.E.S,sa le ofere posibilitatea elevilor
de a-si dezvolta competente, deprinderi care sa le faciliteze integrarea
scolara,sociala,profesionala.Parteneriatul scoala-familie este forma pe care raporturile dintre
parinti si cadrele didactice trebuie sa o imbrace si care poate raspunde cel mai bine nevoilor de
dezvoltare ale copiilor in functie de particularitatile de varsta si deficienta fiecaruia.
Educatia copilului este scopul comun al familiei si al scolii,care poate fi realizat eficient doar
printr-o relatie de parteneriat :
 Prin intelegerea rolurilor,divizarea competentelor,responsabilitatilor si a functiilor intre
partile implicate
 Prin investirea comuna a resurselor de timp
 Prin impartasirea informatiilor
 Prin solutionarea in comun a situatiilor problematice,etc.

Comunicarea dintre scoala si familie este unul dintre instrumentele cele mai importante de
stabilire si mentinere a relatiei de parteneriat.Parintii au dreptul ,dar si obligatia de a colabora cu
institutiile de invatamant in scopul realizarii obiectivelor educationale propuse.

OBIECTIVE GENERALE
1.Dezvoltarea abilitatilor de a interactiona si empatiza cu propriul copil si cu nevoile acestuia.
2.Stabilirea si identificarea rolului familiei in relatia parinte-copil;scoala-famile
3.Dezvoltarea capacitatii decizionale in ceea ce priveste cresterea ,dezvoltarea , educarea si
orientarea scolara/profesionala a copilului.
5.Crearea unui ambient nou si placut in scoala prin activitati comune cu parintii ,venit in sprijinul
relationarii cat mai e ficiente cu propriul copil.
6.Formarea si dezvoltarea unei culturi organizationale bazate pe incredere,deschidere si
toleranta.

MOTIVATIA:
Profesorii si parintii trebuie sa invete unii de la altii sa discute si sa aleaga impreuna
alternativele cele mai potrivite pentru copil.
Parteneriatul cu parintii reprezinta o strategie care se poate realiza atunci cand:
-parintii sunt priviti de catre personalul didactic al scolii ca participanti activi la educarea
copiilor,ei aducand o contributie rela si valoroasa in acest demers;
-parintii au un rol important in luarea deciziilor referitoare la activitatile extrascolare,propun
sugestii pentru alegerea unor teme tip dezbateri care sa corespunda cu nevoile reala ale
copiilor,pliate pe necesitatile si particularitatile individuale ale acestora;
Profesorul are un rol mediator care incurajeaza parintii sa raspunda la diverse intrebari,sa
schimbe si sa formeze opinii,experiente.
PUNCTE TARI:
 Realizarea unui dialog deschis intre parinti in ceea ce priveste modul in care stiu si aplica
modalitati si strategii de lucru care pot fi suport de actiune ,uitilizate in familie ca
elemente complementare si necesare in educatia copilului cu C.E.S.
 Facilitarea schimbului de idei ,practici si opinii intre grupuri de parinti cu nevoi si
probleme asemanatoare;
 Desfasurarea unor activitati cu tematici diverse(discutii libere,completarea unor
chestionare,teme pentru lucrul in echipa-ateliere de lucru,) sustinute de catre profesori
responsabili, pliate pe nevoile reale ale elevului ;
 Deprinderile socio-comportamentale,autonomia personala si activitatile din aria
curriculara Terapia Educationala Complexa si Integrata vin sa sprijine buna desfasurare a
intregului demers educativ si schimbul de experienta dintre scoala-parinte.
 Preocuparea vizibila a unor cadre didactice in ceea ce priveste dezvoltarea si promovarea
imaginii scolii,locul unde copilul poate progresa vizibil cu ajutorul implicarii
familiei ,scoala si familia facand o buna echipa.
PUNCTE SLABE:
 Slaba prezenta a parintilor in cadrul activitatilor propuse din cadrul programului “Scoala
parintilor”,ceea ce implica aprofundarea si alegerea unor tematici care sa motiveze
suficient prezenta si implicarea parintilor in relationarea eficienta cu cadrele didactice si
cu proprii copii;
 Lipsa implicarii parintilor in actul educational al copilului pe motivul dezinteresului unor
parinti in ceea ce priveste tot ceea ce face copilul la scoala,de la materii ,activitati
recuperativ-compensatorii pana la modul comportamentului din clasa/scoala;
 Lipsa comunicarii ,recunoasterea si asumarea principalelor probleme si deficiente ale
copilului,minimalizand adevaratele lipsuri,tolerand un comportament
deficitar ,care ,necorectat la timp,va fi imposibil de indreptat pe viitor.
AMENINTARI:
 Naveta pe care unii parinti o fac, depinzand de mijloace de transport la ore fixe si pe
distante destul de mari, obligandu-ne sa fixam intrunirile din cadrul programului la orele
la care inca nu se termina programul de dupa –amiaza,motiv pentru care gasirea locului
desfasurarii activitatii este deficitar;
  Lipsa unei sali de clasa in care sa ne desfasuram activitatea (ateliere de lucru cu
parintii,discutii libere),salile de clasa fiind ocupate,iar singurul loc ar fi sustinerea
activitatilor in cantina scolii ,loc unde traficul persoanelor este destul de incomod;
 Lipsa unor fonduri prin care sa asiguram necesarul de material pentru buna desfasurare a
activitatilor(pentru activitati practic-aplicative din domeniul croitoriei-
consumabile,material,ate,tesaturi,sabloane,etc)
OPORTUNITATI:
 Cadre didactice cu experienta care pot desfasura activitati care sa conduca la
imbunatatirea procesului de adaptare si educatie al copilului;
 Transparenta noastra ca unitate scolara in ceea ce priveste activitatile propuse si
aplicarea metodelor si tehnicilor prin care o activitate poate fi pusa in practica,scopul
fiind instruirea cat mai precisa a parintilor in demersul educativ al copilului;
 Elaborarea planului managerial care vizeaza sprijinirea parintilor in gasirea unor solutii
viabile pentru problemele pe carea le intampina in educatia si recuperarea elevilor atat in
scoala cat si acasa ,in familie;
 Diversitatea activitatilor ce pot fi cuprinse in prezentul proiect.
PARTENERI:
 Cadrele didactice din Scoala Gimnaziala Speciala Nr.1 Ploiesti
 Parintii/asistentii maternali ai elevilor
GRUP TINTA
 Parintii/asistentii maternali ai copiilor
BENEFICIARI DIRECTI-Parinti
BENEFICIARI SECUNDARI-Elevi
DURATA-Pe tot parcursul anului scolar 2014-2015
LOCUL DESFASURARII:Scoala Gimnaziala Speciala Nr.1 Ploiesti
 Activitatile se vor sustine o data la doua luni,acestea vor cuprinde atat teme legate de
metodologia predarii si evaluarii diverselor discipline,activitati cu caracter practic-
aplicativ din domeniul confectiilor-croitorie,teme care vizeaza pregatirea pentru munca si
viata.
ACTIVITATI PROPUSE:
 “Educatia copilului cu dizabilitati intre a-l proteja si a-l responsibiliza/Activitati
formative-informative-“Calitatea de bun parinte”
  “Particularitati ale dezvoltarii fizice si psihocomportamentale ale copiilor cu C.E.S”
 “Importanta organizarii spatiului ,timpului si activitatii zilnice la copilul cu
C.E.S-“Dimensiunea ergonomica a spatiului in care copilul isi petrece timpul”
 “Activitati practic-aplicative: Broderie-Confectionarea obiectelor de uz personal(sac trusa
sanitara,fete de masa,batiste brodate,cizma lui Mos Nicolae,etc.)”

MODALITATI DE MONITORIZARE SI EVALUARE A REZULTATELOR:

 Panou al activitailor cu parintii(produse realizate)
 Mapa parintilor
 Rapoarte de evaluare
 Chestionare
 Portofoliul proiectului
 Expozitii tematice
 Ateliere de lucru
Impactul implementarii proiectului asupra grupului tinta, asupra scolii si comunitatii:
 Parintii vor stii “ce”,“cum”si “cand”sa faca pentru a-si cunoaste si intelege mai bine
pripriul copil
 Va spori increderea in ceea ce face scoala pentru educatia,recuperarea si integrarea
sociala a copiilor cu C.E.S
 Va creste prestigiul scolii in comunitate
PARTENERI IMPLICATI:
Director, cadrele didactice, parintii
Prof.coordonatori:
Prof.Popescu Alina
Prof.Panait Carmen
Prof.Brisan Georgiana