PROIECT DIDACTIC DATA: 21. 04.

2008 CLASA: a VIII-a PROFESOR: Fluera Adina Brndua DISCIPLINA: Dirigenie SUBIECTUL LECIEI: Omul potrivit la locul potrivit OBIECTIV FUNDAMENTAL: Dobndirea abilitilor necesare pentru realizarea unor planuri de carier realiste OBIECTIVE DE REFERIN: O1 s identifice propriile interese ocupaionale O2 s gseasc valori personale importante i ocupaiile n care aceste valori sunt reflectate O3 s asocieze activitile preferate cu aptitudinile aferente O4 s explice n cuvinte proprii termenii interes, valori, aptitudini. RESURSE METODOLOGICE: METODE I TEHNICI DE LUCRU: completarea de fie de lucru i scale de autoevaluare reflexia problematizarea conversaia euristic explicaia plane (Piramida orientrii n carier, factorii care intervin n alegerea carierei etc.) afie cu citate fie de lucru i de evaluare (Valori i ocupaii, Zece activiti etc.)

MATERIALE:

MODALITATEA DE EVALUARE: Fia de lucru Pai nspre autocunoatere i planificarea carierei BIBLIOGRAFIE:

Cosma, T. (2007). Ora de dirigenie n gimnaziu : ndrumri i texte n sprijinul profesorului diriginte. Editura Didactic i pedagogic, Bucureti Ghica, V. (1998). Ghid de consiliere i orientare colar pentru orele de dirigenie. Editura Polirom, Iai Lemeni, G.; Miclea, M. (2004). Consiliere i orientare. Ghid de educaie pentru carier. Editura ASCR. Cluj-Napoca Lemeni, G.; Miclea, M. (2004). Consiliere i orientare. Ghid de educaie pentru carier. (Activiti pentru clasele IX-XII /SAM). Editura ASCR. Cluj-Napoca Orientare colar i Profesional. Manual metodologic pentru activiti de grup. (2002), Editat de Fundaia Albin, Oradea DURATA: 50 minute DESFURAREA ACTIVITII Momentele activitii 1. Moment organizatoric (2 min) 2. Pregtirea psihologic (3 min) Se poart o discuie despre mesajul transmis de povestioar i se prezint titlul leciei Omul potrivit la locul potrivit 3. Anunarea temei i a obiectivelor (2 min) 1. Ce mi place s fac? Ce m intereseaz s fac? (Interese) 2. Ce este important pentru mine? (Valori) 3. Ce tiu s fac bine? Ce urmeaz s tiu s fac? (Aptitudinii) -Planificarea carierei nu reprezint o aciune singular (de exemplu, realizarea - Pentru a lua decizii bune n planificarea carierei, ncepem prin a cuta rspunsuri la cteva ntrebri. Activitatea profesorului

-pregtirea materialelor, afiarea planelor cu citate despre munc (Anexa 1) -asigurarea climatului necesar desfurrii leciei

Se citete o scurt povestioar educativ Ciobanul i morarul (vezi anexa 2).

4. Desfurarea

dezbaterii (35 min)

unui plan de carier pentru ntreaga via), ci un proces continuu de adaptare i ajustare la factorii externi i interni. Factorii care intervin n alegerea carierei (vezi anexa 3) Piramida orientrii n carier (vezi anexa 4) -S ne concentrm atenia asupra bazei piramidei -Pentru a identifica profesia ce mai potrivit, elevul trebuie s culeag informaii din mai multe direcii. Autocunoaterea reprezint o component esenial a procesului de planificare a carierei. Informaiile despre propria persoan cele mai relevante pentru planificarea carierei sunt: interesele, valorile, aptitudinile i personalitatea. Despre personalitatea am discutat ntr-o lecie anterioar. Azi ne vom ndrepta atenia asupra primelor trei dintre ele. Interesele Interesul este orientarea contient ctre ceva: un lucru, o persoan, o profesie, adic ceea ce vreau Cea mai simpl modalitate de a grupa i identifica tipurile de interese a fost propus de Holland (1979). De aici deriv Hexagonul intereselor (vezi anexa 5) Elevii primesc fia de lucru nr. 1 (vezi anexa 6) pe care o completeaz pe baza informaiilor din hexagonul intereselor Valorile Valorile se refer la acele lucruri care sunt importante pentru noi. Ele sunt cele care ne ghideaz viaa; ceea ce este important pentru mine Elevii sunt solicitai s dea exemple de valori. Fia de lucru nr. 2 Valori i ocupaii (vezi anexa 7).

Aptitudinile Aptitudinea este capacitatea de a realiza o activitate cu cel mai bun rezultat, adic ceea ce pot s fac cel mai bine

Elevii primesc fia de lucru nr. 3 Zece activiti (vezi anexa 8) . Discuii referitoare la informaiile primite: 5. Evaluarea activitii (7 min) - au aflat lucruri noi despre ei? - exist informaii care s-au clarificat? - au aprut alte seturi de ntrebri sau curioziti? n final elevii primesc o fi (nr. 3) de evaluare Pai nspre autocunoatere i planificarea carierei (vezi anexa 9)

Anexa 1 1. Lucrurile nu sunt greu de fcut. Ceea ce este cu adevrat greu, este de a ne pune n starea de a le face. (Brncui) 2. Munc scump, cel ce nu te cunoate se ntreab: Pentru ce, oare, triesc? (G. Enescu) 3. Munca este legea lumii moderne, care nu are loc pentru lenei. (M. Eminescu) 4. Cine vrea s fac ceva gsete mijloace, cine nu, gsete scuze. (V. Hugo) 5. Munca este hrana sufletelor nobile. (Seneca) 6. Munca este principalul motor al vieii omeneti. (G. Marinescu) 7. Simul datoriei este cea mai luminoas dovad de sntate a unui suflet. (N. Iorga) Anexa 2 Un cioban se ducea n fiecare sptmn la un morar s cumpere fin. Ce le trsnete ntr-o zi prin cap? Ciobanul rvnete la meseria morarului, iar morarul la cea a ciobanului. Tot mai bine s stau la moar dect s alerg toat ziulica pe cmp! zicea ciobanul. Dect s-mi huruite moara la cap toat ziua, e mai bine s hoinresc ncoace i ncolo! gndea morarul. i se apucar ei de tocmeal, s-i schimbe meseriile: ciobanul s-i dea oile morarului, iar morarul s-i dea moara ciobanului. i din tocmeal ajung la nvoial. Morarul se ducea cu oile, le pzea toat ziulica i seara la stn i lepda hainele de pe el, apoi se culca, cum era nvat acas. Asta s-a ntmplat n ziua nti de ciobnit. Abia a adormit i lupul a i venit la oi. Cnd se da lupul la oi, oile fceau brrrra, brrra pe la capul morarului, i el, prin somn, crezndu-se la moar, strig: D-i grune, d-i! i adormi iar butean. Pn la ziu n-a rmas nici o oaie. Acu s vedei ce s-a ntmplat cu ciobanul. Cum a venit la moar, s-a rezemat n bt lng piatra morii, care se tot nvrtea, dar sfrindu-se grunele i netiind s-o opreasc, a nceput piatra s hrie. Dac a auzit el aa, a nceput s strige ca la oi: Stai, Negruo, stai, Blo! Dar piatra i vedea de hritul ei. Vznd ciobanul c nu st, se opinti o dat i-i dete una cu sete cu mciuca, de sparse piatra n dou. Dar piatra tot se mai nvrtea. Ce socoteal i fcu ciobanul: O s m pun pe ea i am s-o opresc!. i se aez nerodul de cioban pe piatr, iarpiatra nvrtindu-se i apuc cmaa de la spate i ncepu a-l suci i a-l nvrti, lovindu-l de toi pereii. Cum a scpat ciobanul de acolo nu tiu. Atta tiu c la ziu s-a ales unul cu oile mncate de lup i cellalt cu moara sfrmat. Acum cui i place s-i schimbe meteugul aa lesne, fr chibzuial, poate s-l schimbe.

Anexa 3

FACTORII CARE INFLUEN EAZ DECIZIILE PRIVIND FACTORII CARE INFLUEN EAZ DECIZIILE PRIVIND CARIERA CARIERA
INTERESE PIAA MUNCII VALORI

INFLUEN E EDUCA IONALE DECIZII PRIVIND CARIERA AMBIAN A CULTURAL

CARACTERISTICI DE PERSONALITATE

APTITUDINI I DEPRINDERI

REEAUA PERSONAL

STATUTUL SOCIO ECONOMIC

ISTORIA FAMILIEI

Anexa 4

DEZVOLTAREA CARIEREI ANGAJARE

CUTAREA UNUI LOC DE MUNC

LUAREA DECIZIEI

EXPLORAREA PROFESIILOR

AUTOCUNOATEREA

REALIST
(maini, unelte, aer liber)

Anexa 5

CONVENIONAL
(organizare, date)

inginer constructor/minier, mecanic auto, pdurar, depanator radio-tv, tehnician dentar, electrician, bijutier, istalator, mainist, miner, lctu, pilot de avion, tmplar

INVESTIGATIV
(tiin, teorii, idei, date)

contabil, secretar, stenodactilograf, funcionar public, expert financiar, expert contabil, pota, casier, recepioner vnztor, osptar

economist, medic, antropolog, astronom, fizician, chimist, laborant, psihiatru, psiholog, cercettor, farmacist, operator PC, geolog, matematician, statistician, meteorolog, biolog, horticultor, ocenograf, radiolog, stomatolog, chirurg, proiectant, biochimist, bio-fizician

Analist financiar, agent comercial, agent de asigurri, bancher, avocat, procuror, judector, crainic radio-tv, jurist, mic ntreprnztor, analist de sistem, manager

dansator, profesor de literatur/muzic/arte plastice, filozof, regizor, actor, jurnalist, reporter, muzician, dirijor, designer, decorator, creator de mod, arhitect, artist, fotograf, compozitor, manager publicitar, fotomodel, moderator TV, scriitor psihoterapeut, fizioterapeut, consilier colar, asistent social, profesor, sociolog, asistent medical, infirmier, ministru, bibliotecar, istoric, medic specialist, consultant resurse umane, director de servicii sociale, preot

ANTREPRENORIAL
(afaceri, politic, conducere, influen)

ARTISTIC
(autoexprimare, art)

SOCIAL
(oameni, munc n echip, servicii)

Anexa 6 FIA DE LUCRU 1 1. n primul rnd, mi-ar plcea s fac parte din grupul ...................................... 2. n al doilea rnd, mi-ar plcea s fac parte din grupul .................................... 3. n al treilea rnd, mi-ar plcea s fac parte din grupul ................................... Anexa 7 FIA DE LUCRU 2. Valori i ocupaii Mai jos sunt prezentate cteva valori pe care le poi lua n considera cnd alegi un loc de munc. Subliniaz trei valori pe care le consideri cele mai importante pentru tine. A-i ajuta pe alii A lucra n echip A lucra sub presiune A avea muli bani A avea un program flexibil A te simi n siguran la locul de munc A avea timp pentru familie A nva lucruri noi A deveni celebru A avea mult timp liber A fi priceput ca intelectual A lucra n aer liber A lucra cu tehnologie de ultim orA avea sarcini de lucru A putea fi spontan i creativ clar definite A avea acces la educaie permanent A cltori mult

Enumer trei ocupaii n care sunt respectate valorile selectate de tine 1. _________________________ Asistent social Instalator electric Atlet profesionist ofer Arhitect Casier Secretar Manager Agent de vnzri Tehnician dentar Avocat Bibliotecar Reporter Muzician Operator computer 2. __________________________ 3. ________________________ Buctar Infirmier() Optician Medic veterinar Contabil Critic de art Maseur Programator PC Psiholog Muncitor pe antier Farmacist() Pompier Director resurse umane Barman Camerarman

Ofier Instructor de zbor Profesor Coafez/Frizer Ghid turistic Medic veterinar Scriitor Funcionar la banc Pilot avion Director de hotel Zidar Inginer constructor Cosmetician() Editor ofer taxi

OCUPAII Ceasornicar Horticultor Pdurar Bijutier Pota Asistent() medical() Patron ofer de ambulan Fotomodel Mecanic auto Poliist Tmplar Fotograf Sotmatolog Balerin ()

Anexa 8 FIA DE LUCRU 3. Zece activiti ncercuiete cele zece activiti pe care le-ai face cu plcere, indiferent dac le-ai ncercat deja sau nu.

A
A juca un rol A preda A explica A vorbi A dicuta cu cineva A povesti A negocia A scurta un text A scrie scrisoare A lua notie A rspunde

b
A face experiene A scrie frumos A desena A edita A face ordine A rsdi A meteri prin cas A cnta la un instrument A ascui (cu polizor, tocil) A repara A picta

C
A calcula n cap A scrie programe de calculator A face afaceri A deconta A planifica A calcula un rezultat A socoti A clasifica A contabiliza A cntri A asambla

d
A se ocupa de grdinrit A semna A vinde la pia A cra A clca A guri A spa A se da cu bicicleta A culege strugurii A hoinri A ridica

e
A filma A croi A compara A mpodobi A construi A asambla un decor A ndruma A vindeca A face o schi A bandaja A corecta

f
A servi pe cineva A susine A face un cadou A da un sfat A mpca A se opune A critica A se adapta A se ntlni cu cineva A nsoi pe cineva A se altura cuiva

Ierarhizeaz activitile alese! Din cele 10 activiti alese, n prima coloan trece acele activiti pe care le faci cu cea mai mare plcere, iar n a doua coloan celelalte cinci activiti, pe care le faci cu plcere. Lng activitate trece acele litere mici (a, b, c, d, e, f) cu care am marcat coloanele. Exemplu: I. mi place foarte mult s fac A juca un rol A filma a e II. mi place s fac A face experiene A critica b f

I. mi place foarte mult s fac 1. 2. 3. 4. 5.

II. mi place s fac 6. 7. 8. 9. 10. 10

Calculeaz din care liter ai cele mai multe. Trece valoarea! Acum urmeaz s caui aptitudinile asociate cu literele. Noteaz acele aptitudini pentru care ai ales cele mai multe activiti asociate:

Gndete-te dac ntr-adevr acestea sunt cele mai importante aptitudini ale tale. Caut mai jos activitile care aparin aptitudinii menionate i vezi dac i acestea le-ai face cu plcere. Fi de evaluare a Aptitudinea exprimrii verbale: a juca un rol, a preda, a vorbi, a explica, a discuta cu cineva, a povesti, a negocia, a abrevia un text, a scrie o scrisoare, a lua notie, a rspunde b Dexteritate manual: a face experiene, a scire frumos, a desena, a edita, a face ordine, a rsdi, a meteri prin cas, a cnta la un instrument, a ascui (cu polizor, la tocil), a repara, a picta c Aptitudinea aritmetic: a calcula n cap, a scrie programe de calculator, a face afaceri, a deconta, a planifica, a calcula un rezultat, a socoti, a clasifica, a contabiliza, a cntri, a asambla d Aptitudinea rezistenei fizice: a se ocupa de grdinrit, a semna, a vinde la pia, a cra, a clca, a guri, a spa, a se da cu bicicleta, a culege strugurii, a hoinri, a ridica e Aptitudinea gndirii spaiale: a filma, a croi, a compara, a mpodobi, a construi, a asambla un decor, a ndruma, a vindeca, a face o schi, a bandaja, a corecta f Aptitudinea de stabilire a contactelor: a servi pe cineva, asusine, a face un cadou, a da un sfat, a mpca, a se opune, a critica, a se adapta, a se ntlni, a nsoi, a se altura cuiva, a explica

11

FIA DE LUCRU 3. Pai nspre autocunoatere i planificarea carierei

Anexa 9

INTERES E

VALORI

APTITUDIN I

12