Proiect de activitate

Unitatea de învățământ: Colegiul Național Iași

Data: 24.11.2020

Clasa: VIII –a

Propunător:

Durata: 50’

Disciplina: Consiliere şi orientare

Tema: Reflectarea critică asupra resurselor personale și a metodelor de reușită în raport cu

aspirațiile educaționale și de carieră;

Titlul activității: ”Omul potrivit la locul potrivit”

Tipul activității: Consiliere colectivǎ

Competențe generale : 4. Luarea deciziilor legate de continuarea studiilor și carieră prin

valorificarea informațiilor despre sine, educație și ocupații ;

Competențe specifică: 4.2. Construirea unui plan personal de educație și carieră;

Competențe derivate:

1.Identificarea propriilor interese ocupaționale;

2.Descoperirea valorilor personale importante și ocupațiile în care aceste valori sunt

reflectate;

3.Asocierea activităților preferate cu aptitudinile aferente;

4. Identificarea calităţilor, abilităţilor şi aptitudinilor pe care se va putea sprijini în

viitoarea profesie;

5. Identificarea termenilor ”Carieră” și ”Plan de viață”;

Strategii Didactice:

Metode și procedee :

- Explicația

- Conversația euristică

1
 - Dezbaterea

- Expunerea

- Problematizarea

Mijloace:

- Power-point, laptop

- fișă cu povestea” Ciobanu și morarul”

- fișă „Balonul plutitor”
- fișă ,, Copacul abilităților mele’’

Forme de organizare:

- frontală

- individuală

Bibliografie:

Ghica, V. (1998). Ghid de consiliere şi orientare şcolară pentru orele de dirigenţie. Editura
Polirom, Iaşi

Lemeni, G.; Miclea, M. (2004). Consiliere şi orientare. Ghid de educaţie pentru carieră.
Editura ASCR. Cluj-Napoca

Lemeni, G.; Miclea, M. (2004). Consiliere şi orientare. Ghid de educaţie pentru carieră.
(Activităţi pentru clasele IX-XII /SAM). Editura ASCR. Cluj-Napoca

Orientare Şcolară şi Profesională. Manual metodologic pentru activităţi de grup. (2002),

Editat de Fundaţia Albin, Oradea

2
 Desfǎşurarea activitǎţii

Moment introductiv

- Consilierul salută grupul-clasă şi se prezintă;

- Se stabilesc regulile de grup care urmează să fie respectate pe parcursul activităţii.
Captarea atenției
- Prezentarea poveștii „Ciobanul şi morarul” (anexa 1)

Anunţarea temei şi a obiectivelor

Profesorul iniţiazǎ o discuţie despre mesajul transmis de povestioară şi se prezintă titlul lecţiei „Omul potrivit la locul potrivit”

Desfășurarea activității

În continuare am să vă prezint un exerciţiu distractiv “Balonul plutitor” (anexa 2).

Fiecare participant va primi câte o foaie pe care este desenat un balon. În centrul balonului va trebui să scrie ce profesie ar dori să
aleagă, şi pentru ca balonul să fie cât mai strălucitor şi să plutească în aer cât mai mult, să scrie în jurul lui:

a) o persoană importantă care te sprijină

b) trei calitǎţi care te recomandǎ pentru profesie

c) cinci lucruri pe care ar trebui sǎ le faci pentru a ajunge ceea ce iţi doreşti.

Dupǎ terminarea exerciţiului vor fi întrebaţi elevi prin sondaj ce au scris pe fişele lor; apoi se pune în discuţie termenii de
„carierǎ” şi „plan de viaţǎ”.

Li se adreseazǎ urmǎtoarele întrebǎri:

- Aveţi un plan de viitor în ceea ce priveşte cariera voastrǎ profesionalǎ?

- Cine v-a influenţat în acest sens?
- Ce modele aţi urmat?

3
 - Aveţi posibilitatea de a opta singuri în ceea ce priveşte viitorul vostru?
- Vǎ influenţeazǎ pǎrinţii în alegerea viitorului? În ce sens?

Anunţarea unui joc- exerciţiu “Copacul abilitǎţilor mele” (anexa 3).

Fiecare elev va primi câte o fişǎ de lucru unde trebuie sǎ consemneze rǎspunsurile la urmǎtoarele întrebǎri:

“Ce îmi place sǎ fac şi stiu sǎ fac?”

“Ce îmi place sǎ fac dar nu ştiu sǎ fac şi mi-ar plǎcea sǎ învǎţ?”

“Ce nu îmi place sǎ fac dar ştiu sǎ fac?”

“Ce preţuiesc cel mai mult în viaţǎ?”

“Ce nu ştiu sǎ fac dar mi se cere?”

Dupǎ completarea fişei elevii vor prezenta ceea ce au scris și se face o analiză a opiniilor fiecăruia privind modul în care au înțeles
mesajul activității.

Concluzii :

Discuţii referitoare la informaţiile primite:

- au aflat lucruri noi despre ei?

- există informaţii care s-au clarificat?

- ce au învǎţat din activitatea de astǎzi?

Evaluarea activității: – li se cere elevilor să spună cât de tare le-a plăcut activitatea.

4
Anexa 1

Un cioban se ducea în fiecare săptămână la un morar să cumpere făină. Ce le trăsneşte într-o zi prin cap? Ciobanul râvneşte la
meseria morarului, iar morarul la cea a ciobanului.

„Tot mai bine să stau la moară decât să alerg toată ziulica pe câmp!” zicea ciobanul.

„Decât să-mi huruie moara la cap toată ziua, e mai bine să hoinăresc incoace şi încolo!” gândea morarul.

Şi se apucară ei de tocmeală, să-şi schimbe meseriile: ciobanul să-i dea oile morarului, iar morarul să-i dea moara
ciobanului. Şi din tocmeală ajung la învoială. Morarul se ducea cu oile, le păzea toată ziulica şi seara la stână îşi lepăda hainele de
pe el, apoi se culca, cum era învăţat acasă.

Asta s-a întâmplat în ziua întâi de ciobănit. Abia a adormit şi lupul a şi venit la oi. Când se da lupul la oi, oile făceau
„bârrrra, bârrra” pe la capul morarului, şi el, prin somn, crezându-se la moară, strigă:

– Dă-i grăunţe, dă-i! Şi adormi iar buştean.

Până la ziuă n-a rămas nici o oaie.

Acu să vedeţi ce s-a întâmplat cu ciobanul. Cum a venit la moară, s-a rezemat în bâtă lângă piatra morii, care se tot învârtea,
dar sfârşindu-se grăunţele şi neştiind s-o oprească, a început piatra să hârâie. Dacă a auzit el aşa, a început să strige ca la oi:

– Stai, Negruţo, stai, Bâlo!

Dar piatra îşi vedea de hârâitul ei.

5
 Văzând ciobanul că nu stă, se opinti o dată şi-i dete una cu sete cu măciuca, de sparse piatra în două. Dar piatra tot se mai
învârtea. Ce socoteală îşi făcu ciobanul: „O să mă pun pe ea şi am s-o opresc!”. Şi se aşeză nerodul de cioban pe piatră, iar piatra
învârtindu-se îi apucă camaşa de la spate şi începu a-l suci şi a-l învârti, lovindu-l de toţi pereţii.

Cum a scăpat ciobanul de acolo nu ştiu. Atâta ştiu că la ziuă s-a ales unul cu oile mâncate de lup şi celălalt cu moara
sfărâmată. Acum cui îi place să-şi schimbe meşteşugul aşa lesne, fără chibzuială, poate sâ-l schimbe.

6
Anexa 2

1. O persoană importantă care te sprijină.

2. Trei 2. Trei calitǎţi care te recomandǎ pt aceastǎ profesie

……………………

3. Cinci lucruri pe care ar trebui să le faci, ptr. a ajunge ceea ce îţi dorești.

7
Anexa 3

Imaginează-ţi ca acest copac eşti tu. Completează răspunsurile la întrebarile de pe fiecare ramură

Reține:

Fiecare este bun sau cel mai bun într-un anumit domeniu.

Dacǎ ai o pasiune, un hobby sau te intereseazǎ un anumit domeniu, încearcǎ sǎ afli cât mai multe despre acel "ceva".

Dacǎ descoperi la ce te pricepi cel mai bine, deja ai fǎcut primul pas spre succes.

8
9