PROIECT DIDACTIC

CONSILIERE ȘI ORIENTARE
PROPUNĂTOARE:

CLASA : a IV-a
Aria curriculară: Consiliere şi orientare
Disciplina: Consiliere și orientare
Unitatea de învățare: ,, Stil de viață”.
Titlul lecției: ,,Meseria cea mai potrivită”.
Tipul lecției: predare.
Obiectiv cadru: Dobândirea abilităţilor de explorare şi planificare a carierei.
 Obiectiv de referinţă: Să exerseze abilități de stabilire a priorităților și obiectivelor simple de scurtă durată.
SCOPUL : - activizarea vocabularului cu cuvinte ce denumesc diverse profesii.
- discutarea unor reguli și principii de bază în cadrul unor activități desfășurate în diferite locuri de muncă.
- Înţelegerea necesităţii învăţării unei meserii;
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
La sfârşitul orei elevii vor fi capabili:
O1- să identifice pe baza unor ghicitori meseria indicată.
O2 –să descrie specificul fiecărei meserii;
O3 –să argumenteze necesitatea cunoaşterii unei meserii;
O4 –să rezolve corect itemii de pe fişa de lucru;
O5– să participe cu interes la joc;
METODE ŞI PROCEDEE : explicaţia, conversaţia, problematizarea, exerciţiul, jocul didactic;
MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT :ghicitori despre meserii, fişe de lucru, coli albe, carioca, jetoane cu meserii ;
Bibliografie:
*** Programe şcolare pentru Aria curriculară Co n s i l i e r e s i o r i e n t a r e, clasele I – a IV-a, aprobat
prin ordinul ministrului Nr. 5286 /09.10.2006, Bucureşti.
Andrei, S., Belcin M., “Consiliere şi orientare”- concepte moderne şi idei practice, Editura Crizon , Constanţa 2007
MOMENTELE CONȚINUTUL ÎNVĂȚĂRII STRATEGII DIDACTICE EVALUARE
 LECŢIEI METODE MIJLOACE Forme de
Activitate
1. MOMENT - Se asigură condiţiile necesare desfăşurării orei prin Conversaţia Frontal Observarea
ORGANIZATORIC aerisirea sălii de clasă, amenajarea spaţiului de sistematică
desfăşurare a activităţii, pregătirea materialului
didactic.
2. CAPTAREA Se va face citirea unor ghicitori despre meserii – Conversaţia
ATENȚIEI anexa 1-care sunt în strânsă legătura cu tema pe care o
vom aborda în această zi. Anexa 1 Frontal Observarea
sistematică

3. ANUNȚAREA - Copiii sunt anunțați că vom desfășura o activitate de

SUBIECTULUI consiliere și orientare în care vom vorbi despre meserii
LECȚIEI ȘI A și importanța lor, vom recunoaște principalele meserii Conversaţia Frontal Observarea
OBIECTIVELOR și vom încerca pe baza propriilor sentimente să ne comportamentu-
OPERAȚIONALE alegem o meserie în viitor. lui nonverbal
- Se anunţă titlul lecţiei noi:
,,meseria cea mai potrivită”.
 4.DIRIJAREA Le propun copiilor un joc: ,, ruleta meseriilor”. Joc de rol: Desen pe Frontal Observarea
ÎNVĂŢĂRII Desenez pe tablă un cerc pe care îl împart în 8 părți ,,ruleta tablă cu un Pe grupe sistematică
egale și le propun copiilor să se gândească la 8 meserii meseriilor” cerc împărțit
diferite pe care ei și-ar dori să le aibă în viitor. Copiii Explicația în 8 părți
vor veni pe rând la tablă și vor completa ruleta. Demonstrația egale- anexa 2 individual
Voi împărți colectivul de copii în 8 grupe în funcție de
meseria aleasă și le voi propune să scrie în caiet de ce
și-au ales această meserie, după care vom discuta
despre imprtanța fiecăreia în parte, argumentând
răspunsurile. De ce este important să ne alegem o
meserie? Există meserii frumoase sau urâte?
Argumentați răspunsul.

5. ASIGURAREA Elevilor li se prezintă diferite jetoane cu meserii elevii Explicația Jetoane Individual Probă practică
RETENȚIEI ȘI A având sarcina de a mima meseria respectivă. Copiii Demonstrația
TRANSFERULUI nominalizați- de obicei cei mai puțin atenți- vor veni în
fața clasei, vor extrage câte un jeton dintr-un bol și vor
mima meseria de pe acel jeton, iar ceilalți copii vor
încerca să ghicească răspunsul.
 6. OBȚINEREA Propun o fisă de lucru individuală- anexa 3. Copiii Conversaţia Calculator Individual Aprecieri
PERFORMANȚEI vor audia pe fundal sonor ,,anotimpurile” de Vivaldi. Boxe verbale
Cine termină fișa de lucru mai repede poate desena o Probă scrisă
imagine reprezentativă despre meseria pe care ar dori s-
o practice în viitor,

7. ÎNCHEIEREA - Se fac aprecieri verbale individuale și colective Conversația Frontal Aprecieri

ACTIVITĂȚII asupra modului de lucru și a participării la activitate. verbale,
Se evidențiază cât de important este să recunoaștem, să individuale și
denumim meseriile și rolul fiecărei meserii în societate. colective
 Anexa 1

Cumpăna si cu mistria De n-ar fi el să umble la motor,

Ii arata meseria. N-ai sui în ascensor.
(Zidarul) (mecanicul)

Cin te asculta si-ti prescrie Poartă haine din inele

Cum sa iei o doctorie? Și se-avântă sus spre stele.
(Medicul) (cosmonautul)

Cine-i harnic, muncitor Cu ciocan, clei și rindea

Pe tarla si pe ogor, Face mobila așa,
Pentru hrana tuturor? Ca să-ți placă mie, ție,
(Agricultorul) Să ghicească cine știe.
(tâmplarul)

Cine coase cu mult spor Toată ziua el tot sapă

Stofa, pânza si mătase Din adâncuri ca să scoată
In folosul tuturor? Pentru țară mult cărbune
(Croitorul) Cine știe cum îi spune?
 (minerul)

Cine isi câştiga banul Nu știu cum de reușește

Mânuind atent volanul? Cum e vremea ne vestește.
(Şoferul) ( meteorologul)

In clasa pe orişicine, Toată ziua el vopsește

Il invata ce e bine? Pereții îi împodobește.
(Invatatorul) ( zugravul)

Cum îi spune celui care Cine vrea o haină bună

Pune trenul în mișcare? E destul numai să spună
( mecanicul de locomotivă) Iară tata de îndată
Iscusința și-o arată.
( croitorul)
Alb halat îmbracă tata
La spital când vine,
Spune-i numai ce te doare,
El te face bine.
(medicul)
Anexa 2

Se va completa la tablă în fiecare triunghi câte o meserie pe care copiii o consideră importantă pentru ei.
Anexa3

Fişă individuală
1. Completare de text lacunar:
„Îmi place să învăţ la ................”
„Vreau să devin ........................”
,,Un medic poate folosi următoarele instrumente:.....................................................
Face diverse obiecte din lemn. ...............................
Învaţă copiii la şcoală să scrie și să citească.........................
Călătoreşte în cosmos ....................
2. CREZI CĂ ESTE IMPORTANT CA FIECARE OM SĂ MUNCEASCĂ? ARGUMENTEAZĂ răspunsul în maxim 3 rînduri.