Proiect de activitate

DATA: 20.10.2023
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Școala gimnazială nr. 25
CLASA: I
CADRUL DIDACTIC: Panea Claudia
NUMELE STUDENTULUI: On Emilia

ARIA CURRICULARĂ: Consiliere și orientare

DISCIPLINA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Dezvoltare personală

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Universul meu
TEMA LECŢIEI: Ce meserie îmi voi alege?
TIPUL LECŢIEI: Predare – însușire de noi cunoștințe

COMPETENŢE SPECIFICE:
2.2. Transmiterea unor mesaje verbale şi nonverbale simple despre propriile experienţe de viaţă
3.1. Identificarea unor sarcini de lucru simple în contexte variate
3.3. Explorarea unor meserii cunoscute sau preferate

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
La sfârșitul orei, elevul va fi capabil să:
O1 – denumească meseriile prezentate în scrisoarea lui Tino și în „Ruleta cu meserii”;
O2 – asocieze meserii cu unelte, instrumente şi activităţi specifice;
O3 – argumenteze importanța fiecărei meserii prezentate;
O4 –formuleze răspunsuri la ghicitorile despre meserii.
STRATEGIA DIDACTICĂ:
Metode: conversația, explicația, povestirea, exercițiul, observarea, ciorchinele, problematizarea, jocul
didactic, argumentarea, munca independentă;
Mijloace: cântecul „Tino-Inventino”, jurnalul lui Tino-Inventino, tablă, marker, caiet de creație, ruleta
cu meserii, lipici, foarfece, mapa, ghicitori;
Forme de organizare: frontal, individual.

EVALUARE: aprecieri verbale, încurajări.

BIBLIOGRAFIE:

Programa şcolară pentru disciplina DEZVOLTARE PERSONALĂ, Clasa pregătitoare, clasa I şi clasa

a II-a Bucureşti, 2013 https://media.hotnews.ro/media_server1/document-2012-06-12-12502624-

0-dezvoltare-personala.pdf

Consiliere educaţională, Băban A., Editura ASCR, Cluj-Napoca, 2003.

https://www.academia.edu/11823033/Adriana_Baban_Consiliere_Educationala

Caiet de creație 1 – O călătorie spre cunoaștere, Istrate C., Editura Edu, Târgu Mureș, 2019

https://wordwall.net/resource/13875810/profesii-meserii-ce-%C8%99tii-despre-profesia-meseria-de-

Strategia didactică
 Ob Metode Mijloace Forme de Evaluare:
Etapele activităţii . Demersul didactic organi- Metode şi
op. zare indicatori
F G I
1.Momentul Asigur condiţiile optime pentru desfăşurarea Expunerea X X
organizatoric lecţiei, şi anume pregătirea materialelor, asigurarea
(2 min) condiţiilor de ordine şi disciplină şi pregătirea
colectivului de elevi. Elevii se pregătesc pentru
lecţia de dezvoltare personală.

2. Reactualizarea Trei elevi expun modul în care și-au folosit Conversația X X

cunoștințelor punctele tari în ultima săptămână.
(4 min)

3. Captarea şi Elevii cântă un cântec despre Tino-Inventino. Conversația Cântecul lui X X

orientarea atenției Tino-
(3 min) Inventino
4. Anunțarea Anunţ copiii că astăzi vom discuta despre ce Expunerea X
subiectului meserii își pot alege atunci când vor crește.
activității și a
obiectivelor
(1 min)
5. Prezentarea Se citește pagina din jurnalul lui Tino. Elevii Povestirea Jurnalul lui X X
noului conţinut şi ascultă povestirea sa (Anexa 1). Conversația Tino-
dirijarea învăţării O1 Elevii identifică în povestea lui Tino-Inventino Inventino
(26 min) meseriile care l-au ajutat să își rezolve problema.
Se notează pe tablă, într-un ciorchine, denumirea Explicația Tablă
meseriilor care apar în povestea lui Tino-Inventino. Ciorchinele Marker
Elevii sunt solicitați să explice ce înseamnă Conversația
cuvântul „meserie” și să ofere și alte cuvinte care
au același sens (meserie = profesie = ocupație =
 carieră).
Elevii prezintă ce meserie au părinții lor, descriu Explicația X X
ocupația respectivă și enumeră unelte necesare
desfășurării acelei meserii, precum și locul unde își
desfășoară părinții profesia.
Prezint elevilor o ruletă în format digital cu Ruleta cu
meserii. meserii
https://wordwall.net/resource/13875810/profesii-
meserii-ce-%C8%99tii-despre-profesia-meseria-de-
Elevii învârt ruleta. Fiecare meserie va fi Conversația
descrisă folosindu-se următoarele repere: Observația
O1  Denumire; Explicația
O2  Unelte și instrumente necesare; Problemati-
 Loc de desfășurare; zarea
O3  Importanță. Argumenta-
Fiecare meserie pe care elevii o vor descrie va fi rea
adăugată în ciorchinele de pe tablă. Ciorchinele
Se discută cu elevii despre aspectele care Conversația
influențează alegerea de a avea o anumită meserie.
În urma acestei discuții elevii vor deschide Caietul de
caietul de creație la pagina 27. creație
O2 Elevii vor asocia meseriile date cu uneltele Exercițiul Lipici
potrivite, lipind uneltele și instrumentele în dreptul Foarfece
meseriei căreia îi aparțin. Mapa
O4 Citesc elevilor 7 ghicitori despre meserii. Se va Conversația Ghiciori
completa rebusul de la al doilea exercițiu. Exercițiul

6. Obținerea O2 Elevii vor desena 3 unelte specifice meseriei Munca Caietul de X X

performanței O3 preferate și vor exemplifica 2 situații în care avem independen- creație
(5 min) nevoie de meseria respectivă, numind meseria. tă Creioane
Argumenta-
 rea
7. Asigurarea feed- O4 Se vor rezolva paginile 10 și 11 din clubul de Convesația Clubul de X X
back-ului lectură. Elevii vor colora literele ce constituie Exercițiul lectură
(7 min) răspunsul ghicitorii. Se va citi textul Iluzionistul.
Elevii vor primi ca temă să coloreze desenul de la
pagina 11.

8. Încheierea Fac aprecieri verbale generale referitoare la Conversația X X E:

activității activitatea elevilor pe parcursul lecţiei. aprecieri
(2 min) Invit elevii să își exprime emoțiile cu privire la verbale
activitatea desfășurată.
Elevii numesc starea pe care au avut-o în timpul
orei de dezvoltare personală și aleg care activitate
le-a plăcut cel mai mult.