DATA: 27.02.

2020
ŞCOALA:COLEGIUL NAŢIONAL „COMSTANTIN CANTACUZINO”
TĂRGOVIŞTECLASA: a III-a
ÎNVĂŢĂTOARE: ANDREESCU CRISTINA
PRACTICANTĂ: STIKA BEATRICE MARIA
ARIA CURRICULARĂ: EDUCAȚIE TEHNOLOGICĂ
DISCIPLINA: EDUCAȚIE TEHNOLOGICĂ
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Activități cu materiale sintetice - hârtia
TEMA Mărțișoare
TIPUL LECŢIEI: formare de priceperi şi deprinderi

SCOPUL:
Formarea priceperilor şi a deprinderilor de a decupa , a ansambla, a lipi pe contur hârtie sau alte
materiale pentru confecționarea unor mărțișoare; formarea priceperii de a lucra curat dupã indicaţiile
date; dezvoltarea gustului estetic, dezvoltarea creativității.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

O1- să observe caracteristici ale unor materiale utilizate în orele de educație tehnologică (hârtie:
forma, culoarea; carton; semințe; boabe de orez și piper; diverse biluțe și pietricele);
O2- să recunoască şi să utilizeze operaţii simple de lucru cu materialele prezentate ( decupări,
asamblare, lipire);
O3- să redescopere etapele realizării unor produse simple din diferite materiale;
O4- să redea lucrarea într-o formă artistică;
O5- să aprecieze corect propriile lucrări sau pe ale colegilor;
O6- să lucreze cu plăcere dezvoltându-şi sensibilitatea pentru educația tehnologică.

STRATEGIE DIDACTICĂ:

METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicatia, demonstraţia, observarea,

expunerea exerciţiul , munca independentă .
MIJLOACE DIDACTICE: carton colorat, hârtie glasată, hârtie creponată,
semințe, boabe de orez și piper, legenda mărțișorului, videoproiector, laptop, panou cu
mărțișoare cumpărate, șnururi de mărțișoare, ambalaj pentru mărțișoare.
FORMA DE ORGANIZARE: frontal, pe grupe și individual.

BIBLIOGRAFIE:
 „ Îndrumări metodice pentru predarea îndeletnicirilor la clasele I-IV,” E.D.P.Bucureşti,
1998;
 „Abilităţi practice. Ghid metodologic privind proiectarea şi desfăşurarea activităţilor de
predare-învăţare-evaluare. Clasele I-IV”, Ed. Aramis, 2003
 www.didactic.ro;
 „Abilităţi practice, cls.I şi a II-a”, Ed. Sigma, Bucureşti, 2003;
 „Abilităţi practice, clasa I”, Ed.Aramis, Bucureşti, 2001;
 „Abilităţi practice, clasa a II-a”, Ed.Aramis, Bucureşti, 2002;
 DESFĂŞURAREA LECŢIEI

SECVENŢE
DIDACTICE CONŢINUT INFORMAŢIONAL STRATE EVALUA
OBIECTIVE GII RE
I.Moment -Stabilirea ordinii, pregătirea elevilor pentru lecţie,
organizatoric pregătirea materialelor necesare pentru desfăşurarea conversaţia
lecţiei, aşezarea elevilor pe patru echipe.

II.Captarea -Se începe lecția print-o discuție despre anotimpul

atenţiei primăvara:
„În ce anotimp suntem acum?”... iarna conversația
„Ce anotimp urmează?”... primăvara
„Spuneți câteva caracteristici ale anotimpului
primăvara.”... ies ghioceii, înmuguresc și înfloresc
copacii, vin păsările din țările calde, înversește iarba, ies Chestiona-
animalele sălbatice din ascunzători, apar gâzele, fluturii, re orală
albinele
„Ce cântece despre primăvară am învățat?”... Vine, conversația
vine primăvara și Înfloresc grădinile
La alegerea elevilor se va cânta unul dintre aceste exercițiul
cântecele.
-În continuare se cere să se precizeze sărbătorile
anotimpului primăvara: Mărțișorul, 8 Martie, Paștele.
„Ce se întâmplă de Mărțișor?”... băieții dau mărțișoare conversația
fetelor
-Ajungându-se la mărțișoare li se prezintă, cu ajutorul
videoproiectorului, Legendele Mărțișorului expunerea
observarea
III. Anunţarea „Astăzi la ora de educație tehnologică (lucru manual),
temei şi vom confecționa mărțișoare cu ajutorul unui carton
formularea colorat, hârtie glasată, hârtie creponată și alte materiale conversația
obiectivelor pe care trebuie să le asamblăm sub diferite forme,
realizând modele de mărțișoare.”
IV. Formarea a)Prezentarea şi intuirea materialului
priceperilor şi -Li se prezintă elevilor diverse mărțișoare: un panou cu
deprinderilor mărțișoare cumpărate, modele de mărțișoare expunerea
confecționate de alți elevi de clasele I-IV cu ajutorul
unor poze și la videoproiector. observarea
-Se discută despre materialele folosite pentru
confecționarea mărțișoarelor și de ceea ce reprezintă conversația
fiecare.
-Clasa a fost împărțită pe grupe.
O1 -Se discută despre materialele avute pe bănci:
Grupa 1: carton colorat, hârtie glasată, hârtie
O2 creponată, lipici, foarfecă, creion normal, creioane observarea
colorate sau carioci;
Grupa 2: carton colorat, hârtie glasată, biluțe, pietricele conversația
de diferte forme, lipici, foarfecă, creion normal, creioane Chestiona-
colorate sau carioci; explicația re orală
Grupa 3: carton colorat, hârtie glasată, semințe albe,
lipici, foarfecă, creion normal, creioane colorate sau

2
 carioci;
Grupa 4: carton colorat, hârtie glasată, boabe de orez și
piper negru, lipici, foarfecă, creion normal, creioane
colorate sau carioca.
Fiecare elev va trebui să-și confecționeze propriul
mărțișor.

b)Explicaţia şi demonstraţia modului de lucru

O1 -Le voi explica modul de lucru în timp ce le și
demonstrez acolo unde este cazul: cartonașul colorat se explicația
O2 taie la forma dorită, făcându-se și diverse modele pe
marginea acestuia; pe acesta se desenează ușor cu demonstra-
O3 creionul obiectul dorit să fie mărțișor, apoi se colorează ția
prin lipire cu materialele avute pentru fiecare echipă.

c)Executarea lucrării de către elevi

-După explicarea și demonstrarea modului de lucru, se
conversația
începe executarea lucrării de către elevi.
O2 -În timp ce elevii lucrează le voi aminti şi le voi arăta exercițiul
cum se procedează acolo unde este cazul; voi
O3 supraveghea si voi urmări activitatea lor trecând printre muncă pe Probă
bănci având în vedere următoarele: grupe practică
O4 -măsura în care au înţeles şi şi-au însuşit îndrumările
primite; muncă
O6 -dacã mânuiesc corect instrumentele de lucru; independen
tă
-acolo unde e cazul voi acorda sprijinul necesar explicația
explicând sau arând din nou. demonstra-
ția
V. Evaluarea a) Anunţarea încetării lucrului
lucrãrilor -În vederea pregătirii elevilor pentru terminarea conversația
lucrărilor voi da un semnal cu 5 minute înainte.

b) Analiza lucrărilor
-Voi anunţa încetarea lucrului , apoi voi trece printre expunerea
O1 bănci pentru a lua toate lucrările. Mărțisoarele obținute
de elevi vor fi afișate pe un panou, realizându-se cu Observații
O2 ajutorul lor o mini expoziție. asupra
Se discută despre tema realizată. conversația prosusului
O5 „ Ce am realizat?” obținut
„ Ce materiale am utilizat?”
„ Ce tehnici am folosit?”
-Împreună cu elevii se analizează câteva lucrãri
răspunzându-se la întrebările: explicația Expoziție
„De ce ai ales aceastã lucrare?”
„Ce îţi place sau un îți place la aceastã lucrare?”
„De ce îţi place sau nu îţi place aceastã lucrare?”
-Aceste mărțișoare vor sta până la 1 martie la expoziție,
apoi vor fi înapoiate copiilor pentru a le dărui mămicilor
cu ocazia „Mărțișorului”.

3
4