PROIECT DIDACTIC

Data: 10.12.2019
Clasa: a IV-a C
Propunător: Puia Dumitra-Aurelia
Unitatea de învățământ: Liceul Tehnologic „Mihai Viteazu” - Școala Gimnazială Numărul 5, Vulcan
Aria curriculară: Arte
Disciplina: Arte vizuale și abilități practice
Discipline integrate:
 Muzică și mișcare
1.1. Receptarea unor cântece din folclorul copiilor, colinde, a unor lucrări accesibile din patrimoniul cultural, cu sesizarea unor diferențe de natură muzicală și de
mișcare corporală/scenică;
 Comunicare în limba română
2.1. Descrierea unui personaj dintr-o carte/dintr-un film/a unui personaj imaginar urmărind un set de repere;
Unitatea de învățare: „Magia iernii”
Subiectul: Tabloul personajului preferat
Tehnica: tehnici de lucru combinate
Tipul lecției: formarea de priceperi și deprinderi
Scopul lecției: Cunoașterea și utilizarea unor tehnici de lucru cu diverse materiale și ustensile; proiectarea, confecționarea și evaluarea unor produse simple.
Competențe specifice:
2.1. Valorificarea unor materiale și tehnici adecvate, pentru exprimarea clară a unui mesaj intenționat;
2.2. Realizarea de compoziții la alegere, valorificând potențialul expresiv al limbajului plastic;
2.3. Realizarea de produse unicat, personalizate și utilizabile, în urma desfășurării unor activități dominant manuale, creative și ludice.
Obiective operaționale:
O1 - să denumească materialele și instrumentele de lucru puse pe bancă;
2 - să folosească corect diversele materiale (foi colorate, ață colorată, creioane colorate, carioci), tehnicile combinate (conturare, decupare, forfecare, lipire) și
instrumentele de lucru;
O3 –să decupeze corect, urmărind linia conturului;
O4 - să asambleze corect elementele tabloului pe suport;
O5 - să aprecieze lucrarea proprie și a celorlalți elevi, respectând criteriile date;
O6 - să respecte instrucțiunile și explicațiile învățătorului;
O7 - să participe cu plăcere și interes la lecție;
Strategia didactică:
1. Metode si procedee: conversația, observarea, explicația, demonstrația, exercițiul, expunerea.
2. Mijloace didactice: foarfecă, lipici, planşă model, hârtie colorată, creioane colorate/carioci, suport A3, laptop, boxe.
3. Forme de organizare: frontal, individual, în echipă.
Resurse:
a) Temporale: 50 minute
b) Spațiale: sala de clasă
c) Umane: 16 elevi

Bibliografie:
1. Stan L. (coord.), Abilităţi practice - ghid metodologic pentru clasele I – IV, Bucureşti, Editura Aramis, 2002
NR. ETAPELE LECȚIEI OB. CONȚINUT INFORMAȚIONAL STRATEGII EVALUARE
CRT. DIDACTICE
1. Moment organizatoric Asigur ordinea și liniștea în sala de clasă. Conversația
Pregătesc materialele necesare pentru desfășurarea lecției:
foarfecă, lipici, planşă model, hârtie colorată, creioane colorate/carioci,
ață colorată, suport A3, laptop, boxe.
Elevii se pregătesc pentru oră. Aceștia vor fi împărțiți în 4 grupe, Laptop
în fiecare grupă fiind 4 elevi.
Pe fundal, elevii ascultă colinde și cântece specifice anotimpului Boxe
iarna.
2. Discuții pregătitoare Le spun elevilor următoarele ghicitori: Conversația Evaluarea orală
„În cojoc întors pe dos,
Mormăind morocănos,
Umblă pustnic prin pădure
După fragi și după mure.”
(ursul)

„E fricosul cel mai mare

Iute-aleargă-n depărtare,
Dar la morcovi de îl chem
Vine, doar să-i fac un semn!”
(iepurele)

„De ziua ta tu îl primești,

Oare ce o fi în el?”
(cadoul)

„De copii este iubit,

De Crăciun împodobit,
Verde e, maiestuos,
Cine e așa frumos?”
(bradul)

Voi purta o discuţie cu elevii despre elemntele descoperite cu

ajutorul ghicitorilor.
Discuția este dirijată conform următorului plan:
- Unde ne-am mai întâlnit cu aceste cuvinte?
 R: ... în povestea „Cel mai frumos cadou din lume”
- Ce învățătură ați desprins din această poveste?
R: ... prietenia este foarte importantă
3. Anunțarea temei și - Pentru a reda bucuria întâlnirii celor trei prieteni, pe parcursul Conversația Observarea
enunțarea obiectivelor acestei ore vă propun să realizați câte un tablou care să redea cele mai sistematică a
importante evenimente din povestea audiată la ora de Limba și comportamentului
literatura română. elevilor
Fiecare grupă va avea o temă diferită, care va fi stabilită prin
extragerea unui bilețel:
 Cadoul misterios;
 Dificila călătorie spre casa Iepuricii Poznașe;
 Cabana din depărtare;
 Cel mai frumos Crăciun;
4. Formarea priceperilor și O1 I. Prezentarea modelului și a materialelor necesare: Conversația Observarea
deprinderilor Prezint elevilor lucrarea model și observăm că ea este obţinută hârtie sistematică a
colorată, creioane colorate și carioci. comportamentului
- Ce observați în această planșă? elevilor
R: ... Un ursuleț și o fetiță
- Ce materiale credeți că am folosit? Expunerea
R: ... ață colorată, hârtie colorată, creioane colorate/carioci, foarfecă,
O7 lipici.

II. Explicarea și demonstrarea modului de lucru:

- Pentru a realiza acest tablou aveți nevoie de fire de ață colorată, Explicația
hârtii colorate, carioci/creioane colorate, foarfecă și lipici.
Împreună cu elevii stabilesc următoarele:
- cel puțin un element al tabloului va fi confecționat din ață colorată;
- cel puțin un element al tabloului va fi decupat din hârtie colorată;
O2 - fiecare tablou trebuie să aibă fundalul colorat corespunzător; Demonstrația

O7 III. Prelucrarea normelor de protecție: Conversația Observarea

- În timp ce lucrați, trebuie să fiți atenți să nu vă loviți colegii cu sistematică a
foarfeca, cu creioanele colorate sau cariocile. comportamentului
Exercițiul elevilor
IV. Încălzirea mușchilor mici ai mâinii:
Mâna lebădă o fac,
Care dă mereu din cap.
 Lebedele-n jur privesc, Hârtie colorată
O6 Mâinile eu le rotesc.
Ploaia bate ne-ncetat,
Vârful degetelor bat. Foarfecă
Iar apoi le răsfirăm,
Și la pian noi cântăm.
Lipici

V. Executarea propriu-zisă a lucrării: Carioci Evaluare practică

- Trebuie să fiți atenți și să lucrați îngrijit.
O3 Elevii realizează lucrarea conform indicațiilor primite. Ofer Creioane colorate
indicații suplimentare, frontale, individuale sau de grup, dacă este
nevoie. Ață colorată
5. Analiza lucrărilor O5 Elevii își analizează propriile lucrări și lucrările colegilor. Conversația Autoevaluarea
Criteriile după care vor fi analizate lucrările sunt:
 Elevii au ilustrat corect tema tabloului;
 Elevii au lucrat îngrijit;
O4  Au respectat regulile stabilite;
- Cum credeți că putem folosi această lucrare?
R: ... poate fi un element decorativ.
6. Concluzii și aprecieri Fac aprecieri generale asupra modului de realizare al lucrărilor. Conversația