DISCIPLINA: Dezvoltarea personală

SUBIECTUL LECŢIEI: Ideea mea de carieră

OBIECTIV FUNDAMENTAL: Dobândirea abilităţilor necesare pentru realizarea unor planuri de carieră realiste

OBIECTIVE :

O1 - să identifice propriile interese ocupaţionale

O2 - să găsească valori personale importante şi ocupaţiile în care aceste valori sunt reflectate

O3 - să asocieze activităţile preferate cu aptitudinile aferente

O4 - să explice în cuvinte proprii termenii interes, valori, aptitudini.

RESURSE METODOLOGICE:

METODE SI TEHNICI DE LUCRU:

- completarea de fişe de lucru şi scale de autoevaluare

- reflexia

- problematizarea

- conversaţia euristică

- explicaţia

MATERIALE:

- planşe (Piramida orientării în carieră, factorii care intervin în alegerea carierei etc.)
 - afişe cu citate

- fişe de lucru (Valori si ocupaţii, CV)

BIBLIOGRAFIE:

Cosma, T. (2007). Ora de dirigentie in gimnaziu : indrumari si texte in sprijinul profesorului diriginte. Editura Didactica si pedagogica,
Bucuresti

Ghica, V. (1998). Ghid de consiliere si orientare scolara pentru orele de dirigentie. Editura Polirom, Iasi

Lemeni, G.; Miclea, M. (2004). Consiliere si orientare. Ghid de educatie pentru cariera. Editura ASCR. Cluj-Napoca

Lemeni, G.; Miclea, M. (2004). Consiliere si orientare. Ghid de educatie pentru cariera. (Activitati pentru clasele IX-XII /SAM). Editura
ASCR. Cluj-Napoca

Orientare Scolara si Profesionala. Manual metodologic pentru activitati de grup. (2002), Editat de Fundatia Albin, Oradea

DURATA: 45 minute

DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

Momentele Activitatea profesorului

activităţii
1. Moment
-pregătirea materialelor, afişarea planşelor cu citate despre munca (Anexa 1)
organizatoric
-asigurarea climatului necesar desfăşurării lecţiei
(2 min)
2. Pregătirea
psihologică
Se citeşte o scurtă povestioară educativă "Ciobanul şi morarul" (vezi anexa 2).
(3 min)
3. Anunţarea Se poartă o discuţie despre mesajul transmis de povestioară şi se prezintă titlul
 temei şi a lecţiei "Ideea mea de carieră"
obiectivelor
- Pentru a lua decizii bune în planificarea carierei, începem prin a căuta răspunsuri la câteva
(2 min) întrebări.

1. Ce îmi place să fac? Ce mă interesează să fac? (Interese)

2. Ce este important pentru mine? (Valori)
3. Ce ştiu să fac bine? Ce urmează să ştiu să fac? (Aptitudinii)

-Planificarea carierei nu reprezintă o acţiune singulară (de exemplu, realizarea

unui plan de carieră pentru întreaga viaţă), ci un proces continuu de adaptare şi
ajustare la factorii externi şi interni.

 Factorii care intervin în alegerea carierei (vezi anexa 3)

 Piramida orientării în carieră (vezi anexa 4)

-Să ne concentrăm atenţia asupra bazei piramidei

-Pentru a identifica profesia cea mai potrivită, elevul trebuie să "culeagă"

informaţii din mai multe direcţii. Autocunoaşterea reprezintă o componentă
4. Desfăşurarea esenţială a procesului de planificare a carierei. Informaţiile despre propria
dezbaterii persoană cele mai relevante pentru planificarea carierei sunt: interesele,
valorile, aptitudinile şi personalitatea. Despre personalitatea am discutat într-o
(35 min) lecţie anterioară. Azi ne vom îndrepta atenţia asupra primelor trei dintre ele.

 Interesele

Cea mai simplă

modalitate de a grupa şi
identifica tipurile de
interese a fost propusă de Holland (1979). De aici deriva "Hexagonul
intereselor" (vezi anexa 5)
 Elevii primesc fişa de lucru nr. 1 (vezi anexa 6) pe care o completează pe baza
informaţiilor din hexagonul intereselor.

 Valorile

Elevii sunt solicitaţi să

dea exemple de valori.

Fişa de lucru nr. 2

"Valori si ocupatii"
(vezi anexa 7).

 Aptitudinile

Elevii primesc fişa de lucru nr. 3 "Zece activităţi" (vezi anexa 8) .

Discuţii referitoare la informaţiile primite:

- au aflat lucruri noi despre ei?

5. Evaluarea
activităţii - există informaţii care s-au clarificat?

(7 min) - au apărut alte seturi de întrebări sau curiozităţi?

În final elevii primesc o fişă (nr. 3) de evaluare "Paşi înspre autocunoaştere şi

planificarea carierei" (vezi anexa 9)
 Anexa 1

1. "Lucrurile nu sunt greu de făcut. Ceea ce este cu adevărat greu, este de a ne pune în starea de a le face." (Brâncuşi)

2. "Munca scumpă, cel ce nu te cunoaşte se întreabă: Pentru ce, oare, trăiesc?" (G. Enescu)

3. "Munca este legea lumii moderne, care nu are loc pentru leneşi." (M. Eminescu)

4. "Cine vrea sa facă ceva găseşte mijloace, cine nu, găseşte scuze." (V. Hugo)

5. "Munca este hrana sufletelor nobile." (Seneca)

6. "Munca este principalul motor al vieţii omeneşti." (G. Marinescu)

7. "Simţul datoriei este cea mai luminoasă dovadă de sănătate a unui suflet." (N. Iorga)
 Anexa 2

Un cioban se ducea in fiecare saptamana la un morar sa cumpere faina. Ce le trasneste intr-o zi prin cap? Ciobanul ravneste la
meseria morarului, iar morarul la cea a ciobanului.

"Tot mai bine sa stau la moara decat sa alerg toata ziulica pe camp!" zicea ciobanul.

"Decat sa-mi huruite moara la cap toata ziua, e mai bine sa hoinaresc ancoace si incolo!" gandea morarul.

Si se apucara ei de tocmeala, sa-si schimbe meseriile: ciobanul sa-i dea oile morarului, iar morarul sa-i dea moara ciobanului. Si
din tocmeala ajung la invoiala. Morarul se ducea cu oile, le pazea toata ziulica si seara la stana isi lepada hainele de pe el, apoi se culca,
cum era invatat acasa.

Asta s-a intamplat in ziua intai de ciobanit. Abia a adormit si lupul a si venit la oi. Cand se da lupul la oi, oile faceau "barrrra,
barrra" pe la capul morarului, si el, prin somn, crezandu-se la moara, striga:

- Da-i graunte, da-i! Si adormi iar bustean.

Pana la ziua n-a ramas nici o oaie.

Acu sa vedeti ce s-a intamplat cu ciobanul. Cum a venit la moara, s-a rezemat in bata langa piatra morii, care se tot invartea, dar
sfarsindu-se grauntele si nestiind s-o opreasca, a inceput piatra sa haraie. Daca a auzit el asa, a inceput sa strige ca la oi:

- Stai, Negruto, stai, Balo!

Dar piatra isi vedea de haraitul ei.

Vazand ciobanul ca nu sta, se opinti o data si-i dete una cu sete cu maciuca, de sparse piatra in doua. Dar piatra tot se mai invartea.
Ce socoteala isi facu ciobanul: "O sa ma pun pe ea si am s-o opresc!". Si se aseza nerodul de cioban pe piatra, iarpiatra invartindu-se ii
apuca cimasa de la spate si incepu a-l suci si a-l invarti, lovindu-l de toti peretii.

Cum a scapat ciobanul de acolo nu stiu. Atata stiu ca la ziua s-a ales unul cu oile mancate de lup si celalalt cu moara sfaramata.
Acum cui ii place sa-si schimbe mestesugul asa lesne, fara chibzuiala, poate sa-l schimbe.
Anexa 3
Anexa 4
 Anexa 6

FIŞA DE LUCRU 1

1. În primul rând, mi-ar plăcea să fac parte din grupul ..

2. În al doilea rând, mi-ar plăcea să fac parte din grupul…
3. În al treilea rând, mi-ar plăcea să fac parte din grupul …

Anexa 7

FIŞA DE LUCRU 2. Valori şi ocupaţii

Mai jos sunt prezentate câteva valori pe care le poţi lua în consideraţie când alegi un loc de muncă. Subliniază trei valori pe care le consideri
cele mai importante pentru tine.

A-i ajuta pe altii A avea timp pentru familie A invata lucruri noi

A lucra in echipa A deveni celebru A avea mult timp liber

A lucra sub presiune A fi priceput ca "intelectual" A lucra in aer liber

A avea multi bani A lucra cu tehnologie de ultima ora A avea sarcini de lucru

A avea un program flexibil A putea fi spontan si creativ clar definite

A te simti in siguranta la A avea acces la educatie permanenta A calatori mult

locul de munca
Enumera trei ocupaţii în care sunt respectate valorile selectate de tine

1. _________________________ 2. __________________________ 3. ________________________

OCUPATII
Asistent social Ofiter Ceasornicar Bucatar
Instalator electric Instructor de zbor Horticultor Infirmier(a)
Atlet profesionist Profesor Padurar Optician
Sofer Coafeza/Frizer Bijutier Medic veterinar
Arhitect Ghid turistic Postas Contabil
Casier Medic veterinar Asistent(a) medical(a) Critic de arta
Secretar Scriitor Patron Maseur
Manager Functionar la banca Sofer de ambulanta Programator PC
Agent de vanzari Pilot avion Fotomodel Psiholog

Tehnician dentar Director de hotel Mecanic auto Muncitor pe santier

Avocat Zidar Politist Farmacist(a)
Bibliotecar Inginer constructor Tamplar Pompier
Reporter Cosmetician(a) Fotograf Director resurse umane
Muzician Editor Sotmatolog Barman
Operator computer Sofer taxi Balerin (a) Camerarman
 Anexa 8

FISA DE LUCRU 3. Zece activitati

Încercuieşte cele zece activităţi pe care le-ai face cu plăcere, indiferent dacă le-ai încercat deja sau nu.

A B C D E F

A juca un rol A face experiente A calcula in cap A se ocupa de gradinarit A filma A servi pe cineva

A preda A scrie frumos A scrie programe de A semana A croi A sustine

calculator
A explica A desena A vinde la piata A compara A face un cadou
A face afaceri
A vorbi A edita A cara A impodobi A da un sfat
A deconta
A dicuta cu cineva A face ordine A calca A construi A impaca
A planifica
A povesti A rasadi A gauri A asambla un decor A se opune
A calcula un rezultat
A negocia A mesteri prin casa A sapa A indruma A critica
A socoti
A scurta un text A cinta la un instrument A se da cu bicicleta A vindeca A se adapta
A clasifica
A scrie scrisoare A ascuti (cu polizor, tocila) A culege strugurii A face o schita A se intalni cu cineva
A contabiliza
A lua notite A repara A hoinari A bandaja A insoti pe cineva
A cantari
A raspunde A picta A ridica A corecta A se alatura cuiva
A asambla
 Ierarhizeaza activitatile alese! Din cele 10 activitati alese, in prima coloana trece acele activitati pe care le faci cu cea mai mare
placere, iar in a doua coloana celelalte cinci activitati, pe care le faci cu placere. Langa activitate trece acele litere mici (a, b, c, d, e, f) cu
care am marcat coloanele.

Exemplu:
I. Imi place foarte mult sa fac II. Imi place sa
fac

A juca un rol a A face experiente b

A filma e A critica f

I. Îmi place foarte mult să fac II. Îmi place sa fac

1. 6.
2. 7.
3. 8.
4. 9.
5. 10.

Calculează din care literă ai cele mai multe. Trece valoarea!

Acum urmează să cauţi aptitudinile asociate cu literele. Notează acele aptitudini pentru care ai ales cele mai multe activităţi asociate:

Gândeşte-te dacă într-adevăr acestea sunt cele mai importante aptitudini ale tale. Caută mai jos activităţile care aparţin aptitudinii menţionate
şi vezi dacă şi acestea le-ai face cu plăcere.
Fişa de evaluare

Aptitudinea exprimarii verbale: a juca un rol, a preda, a vorbi, a explica, a discuta cu cineva, a povesti, a negocia, a abrevia un text, a scrie
o scrisoare, a lua notite, a raspunde

Dexteritate manuala: a face experiente, a scire frumos, a desena, a edita, a face ordine, a rasadi, a mesteri prin casa, a canta la un
instrument, a ascuti (cu polizor, la tocila), a repara, a picta

Aptitudinea aritmetica: a calcula in cap, a scrie programe de calculator, a face afaceri, a deconta, a planifica, a calcula un rezultat, a socoti,
a clasifica, a contabiliza, a cantari, a asambla

Aptitudinea rezistentei fizice: a se ocupa de gradinarit, a semana, a vinde la piata, a cara, a calca, a gauri, a sapa, a se da cu bicicleta, a
culege strugurii, a hoinari, a ridica

Aptitudinea gandirii spatiale: a filma, a croi, a compara, a impodobi, a construi, a asambla un decor, a indruma, a vindeca, a face o schita,
a bandaja, a corecta

Aptitudinea de stabilire a contactelor: a servi pe cineva, asustine, a face un cadou, a da un sfat, a impaca, a se opune, a critica, a se adapta,
a se intalni, a insoti, a se alatura cuiva, a explica
FIŞA DE LUCRU 3. Paşi înspre autocunoaştere şi planificarea carierei Anexa 9