Activități extracurriculare

Domeniul „Limbaj și comunicare

August 2021
 Tipurile
Excursii Activitățiloror extracurriculare
Domeniul „ Limbaj și
Matinee comunicare”
Și distracții
literare

Activități
teatralizate

Sepectacole/
Vizionări
Activitățile
motrice
extracurricul
are
Excursiile :
- o plimbare sau călătorie făcută, de obicei în grup, pe jos sau cu un
mijloc de transport, în scop educativ, sportiv, recreativ, pentru a
investiga locurile, obiectele, fenomenele, evenimentele supuse
investigării .
Promovarea acestor activități se va realiza din perspectiva
prevederilor ordinului MECC nr.592 din 26.06.2020
„Instrucțiunea privind ocrotirea vieții și sănătății copiilor în
instituțiile de educație timpurie din Republica Moldova”,
cap.VI lit.G: „Organizarea excursiilor, plimbărilor,
marșurilor turistice în afara instituției”.
TIPURI DE EXCURSII

Excursii în natură

Excursii realizate cu scopul

familiarizării copiilor cu munca
adulților
Excursii realizate cu scopul
familiarizării copiilor cu
obiectele culturale
Excursiile, indiferent de tipul lor, vor fi organizate cel
puțin o dată pe lună, cu copiii de 5-7 ani și vor dura de
la 20 minute până la 1,5/2,0 ore (în dependența de
vârsta grupei de copii și condițiile climaterice).
Excursiile în natură/Drumețiile
`

în parc/scuar
 în pădure
 la lac
 grădina botanică
 grădina zoologică/
menagerie
Părțile componente ale excursiilor în natură

Observările în natură

Explicațiile cadrelor didactice

cu privire la fenomenele naturale

 Jocul didactic
 Observările în natură
CADRUL DIDACTIC
În timpul deplasării către/prin parc/potecă, cadrul
didactic va orienta atenția preșcolariilor spre
observarea lumii din jurul lor (iarbă, flori, arbor,
arbuști, insecte, animale etc.), dezvoltând astfel
discursul coerent.
COPILUL
Copiii analizează, cercetează, înregistrează datele,
explorează, compară, generalizează, desenează cele
observate, construiesc diverse modele, formulează
predicţii, discută şi dramatizează noile semnificaţii ale
Excursii realizate cu scopul familiarizării copiilor cu munca adulților

 la oficiul poștal
 la școală
 la bibliotecă
 la obiectele de menire
socială
 la întreprinderile de
producție și confecție
Excursii realizate cu scopul familiarizării copiilor cu munca adulților

În cadrul excursiilor la obiectele de menire social-culturală,

educatorul va îndruma copiii:
 la oficiul postal - să observe activitatea operatorului; să
discute cu poștașul, se va oferi posibilitate copiilor de a privi,
analiza, lista ziarele și revistele care sunt livrate în grădiniță,
comunitate, repartizarea scrisorilor, coletelor;
 labibliotecă - să exploreze/ navigheze spațiul bibliotecii,
rafturile cu cărți, cuvântul tipărit, să cunoască și aplice
regululile de comportament în edificiu. Se recomandă
subiectele: ”Drumul cărții”, ”Diversitatea și proveniența
cărții” etc
 Excursii realizate cu scopul familiarizării
copiilor cu munca adulților
 La o fabrică de lactate – să observe întregul proces de procesare a
laptelui și obținerea produselor lactate gata preparate (fermentarea,
pasteurizarea, ambalarea și depozitarea la frigider, repartizarea și
transportarea la magazine). Vocabularul copilului este îmbogățit cu
denumiri noi de profesii: tehnolog, ambalator, laborant, separator.
Verbe ( toarnă, etichetează, livrează, fermentează, pasteurizează)

 La o fabrică de jucării - copiii memorizează profesiile lucrătorilor de la

fabrică, care confecționează jucăriile ( pictor, designer, tehnolog,
croitoreasă), cît și denumirea operațiilor de producere ( croire,
tăierea țesăturii, coaserea, decorarea). În cadrul excursiei, copiii
dobândesc experiență practică: compară materialele - tactil, observă
proiectarea jucăriei / cusutul acesteia. 
Prin ce sunt importante:
Copilul:
- observă activitățile directe legate de profesia dată.
- interacționează direct cu toate atributile axate pe profesia
dată și înțelege menirea lor.
- reia o modalitate de comportament social
- ia o atitudine față de...
- discută, face presupuneri, generalizări în baza celor realizate.
- dezvoltă vocabularul
- activitatea poate fi extinsă-a 2-a jumate a zilei(discuții, Joc
de rol etc.); Desen, Colaj; Carte
Ceia ce nu ne dă nici pe departe lucrul cu imaginea.Din acest
considerent, atunci când realizați familiarizarea cu profesia,
dacă este posibil, porniți de la excursie.
Excursii realizate cu scopul familiarizării copiilor cu obiectele culturale

 muzee
 case memoriale
 pinacotecă(colecție mare de tablouri)
 biserici
 monumente de
arhitectură etc
Excursii realizate cu scopul familiarizării copiilor cu obiectele culturale

-Vizitele la muzee, monumente și locuri

istorice, case memoriale – constituie un
mijloc de a prețui valorile culturale,
folclorice și istorice ale poporului nostru,
ce contribuie la îmbogățirea și lărgirea
vocabularului activ, a socializării copiilor.
Vizitele se vor planifica, realiza reieșind
din locația geografică, posibilitățile
instuției, nu mai des de o ieșire pe lună În cazul în care nu se pot realiza activități cu
pentru vârsta de 5-7 ani. prezența fizică, educatorii vor accesa platforme
online pentru a oferi preșcolarilor diverse
oportunități de cunoaștere, de ex:
http://www.visit.md/ro/tour/dom-muzej-
aleksandra-donicha/
http://www.visit.md/ro/tour/national-museum-of-
ethnography-and-natural-history/
http://www.visit.md/ro/tour/sorokskaya-krepost/
Altă formă de activitate extracurriculară prin care copilul cunoaște lumea uimitoare a cuvântului sunt:

 Matineele și distracțiile literare, dedicate operei

unui scriitor sau poet

 Seratele și victorinele literare (bazate pe

poveștile populare, formele folclorice mici
(zicători, proverbe), pe cărțile bine-cunoscute
ale diferiților scriitori)
 Copiii contemporani au nevoie de activități extracurriculare interactive.
Recomandăm noi forme de distracții literare, ca de exemplu:

Roata Living-ul
literară literar
Mozaicul
Terapia literar /
Caleidoscopul
prin basm literar

Distracții
literare Târgul literar
Defileu

Călătoria
Trăistuța cu literară
istorioare Licitație
literară
-Roata literară - componenta obligatorie - victorina
operelor literare.

-Living-ul literar (salon) este o sinteză a pinacotecii,

a teatrului, a mini-muzeului în forma de dialog, în
care un copil se poate autoexprima.

-Mozaicul literar / Caleidoscopul literar - un joc-

călătorie, cu utilizarea ghicitorilor, proverbelor,
vizionării desenului animat, împreună acestea oferind
o idee de ansamblu a temei evenimentului.
• Târgul literar este una dintre formele netradiționale de organizare a unui festival literar, care
• Târgul literar este una dintre formele netradiționale de organizare a unui festival literar, care
include un complex de evenimente literare mici și diverse care au loc simultan. În timpul
include un complex
târgului, pot de evenimente
fi organizate victorine șiliterare miciliterare;
concursuri și diverse care auculoc
întâlniri simultan. Înremarcabile
personalități timpul
târgului,
(poeți, pot fi jurnaliști);
scriitori, organizate prezentarea
victorine și concursuri
numerelorliterare; întâlniri(recital
literar-artistice cu personalități
de poezie,remarcabile
(poeți, scriitori,
dramatizarea jurnaliști);
fragmentelor prezentarea
din numerelor
povești, spectacole deliterar-artistice
păpuși, spectacole(recital de poezie,
interactive), programe
dramatizarea fragmentelor din povești, spectacole de păpuși, spectacole interactive),
de divertisment cu participarea animatorilor, tombola de premii etc. O caracteristică a târgului programe
de divertisment
literar cu participarea
este lipsa unei teme unice,animatorilor, tombola de organizate
deoarece evenimentele premii etc.înO cadrul
caracteristică
târgului asunt
târgului
literardeeste
destul lipsa unei
diverse; temetimp,
în același unice,conținutul
deoareceliterar
evenimentele organizate
al fiecărei activitățiîneste
cadrul târgului sunt
obligatorie.
destul de diverse; în același timp, conținutul literar al fiecărei activități este obligatorie.

Călătoria literară, este o activitate ludică cu tematică literară, destul de variată:

Călătoria literară, este o activitate ludică cu tematică literară,
poate fi o excursie virtuală la casa-muzeu a scriitorului ( ex.G.Vieru din
destul deBriceni;
s.Pererîta, variată: poate din
A. Pușkin fi oChișinău
excursieși s.virtuală la casa-muzeu
Dolna, r-nul Nisporeni), laalocurile
scriitorului
descrise ( ex.G.Vieru
în operele din
literare (ex. s.Pererîta,
poezia Briceni;
lui G. Vieru „Țara A. Pușkin
mea” din
- natura
Chișinău la
Moldovei,), și patria
s. Dolna, r-nul Nisporeni), la locurile descrise în operele
scriitorului
literare (ex. poezia lui G. Vieru „Țara mea” - natura Moldovei,), la
patria scriitorului

O licitație literară este un fel de joc literar în care sunt respectate regulile
vânzărilor
O licitațiereale: câștigătorul
literară este un felvadefi joc
considerat
literar înacela, care respectate
care sunt ultimul va oferi
regulile
răspuns corect
vânzărilor și cel
reale: mai complet
câștigătorul va filaconsiderat
întrebareaacela,
oferită. Se ultimul
care desfășoară cu
va oferi
preșcolarii grupelor
răspuns corect mari,
și cel mai se poate la
complet desfășura
întrebareaca un eveniment
oferită. între
Se desfășoară cu
grupurele
preșcolariigrădiniței,
grupelor între
mari, IET.
se poate desfășura ca un eveniment între
grupurele grădiniței, între IET.
- ”Traista cu istorioare”, o nouă formă neconvențională de organizare
a unei sărbători literare. Aceasta este o adevărată geantă, în interiorul
căreia se află o carte artistică, ilustrată pentru copii, cu materiale
suplimentare utilizate pentru a prezenta conținutul cărții. Ca
materiale suplimentare se folosesc jucării moi, rechizite, o
enciclopedie pe această temă, o casetă audio sau un CD cu textul
cărții. În dependendență de conținutul cărții selectate, cadrul didactic
va organioza diferite jocuri verbale.

-Defileu de carte în grădiniță, organizată sub forma

unei sărbători literare, unde participanții se prezintă
în costumele eroilor literari. Modelele reflectă opera
unui anumit scriitor sau a unei anumite opere literare.

-Terapia prin basm, în cadrul căreia copiii î-și vor

exprima atitudinea față de ceia ce au ascultat,
folosind comparații, metafore, epitete și alte mijloace
de exprimare figurative. Copiii descoperă în basme
elemente specifice ale caracterului uman.
 Activitățile teatralizate
Teatrul de masă,
Teatrul de umbre,
Teatrul de degete,
 Teatrul de ilustrații,
 Jocuri dramatizari etc.

Cadrele didactice vor îndemna copiii să exerseze abilit ățile lor de comunicare, folosirea corect ă
a vocii și rostirea clară a cuvintelor. Memorarea dialogurilor cu expresivitate verbal ă/
nonverbală (expresii faciale, gesturi, expresivitate a vorbirii). Copiii vor fi implica ți în calitate
de actori și de spectatori, pentru a amplifica și dezvolta poten țialul lor creativ. Prin asumarea
unui rol, copiii învață ce este empatia.
  Spectacolele sau vizionările
 filmelor pentru copii,
 desenelor animate
 diafilmelor,
 pieselor de teatru,
 emisiunelor TV pentru copii.

Copilul nu face diferența dintre viața reală și joc.

Tot ce se petrece în jurul său, este perceput ca
viață reală.
 Spectacolele și vizionările au un avantaj deosebit în dezvoltarea holistică a preșcolarului:
Copilul preia modelul expresiv de narațiune a
unei opere literare.
Copilul trăiește alături de personaje, împreună
cu ele, aceste trăiri le transpune în plan real,
care prinde formă cu fiecare nouă experiență
pe care o parcurge
Faptul că spectacolul, în sine, este un
instrument de joacă, de divertisment, acesta
asigură un context pozitiv în care se pot cultiv
valori și modele atât de utile celor mici în
evoluția lor, pentru o creștere
echilibrată, armonioasă și sănătoasă.
Păpușile, atât de dragi copiilor, impresioneaz
și atrag prin expresivitatea lor și devin o
proiecție a lumii, se îmbracă în semnificații ș
comportamente pentru ca cei mici să priceapă
să înțeleagă și să comunice despre lume,
despre viață, despre ei și despre cei din jur.
 iferite - Cunoscut
s e c u d cu diverse
i l ia r i z ându- nd c u
neobișnuit
e (punctul
idei
- F am l e , co m p a r â
: vedere al r de
spectaco ră (de exemplu Avantajele vizionării de egizorului
t er a asupra pie
opera li r a tă, c u sei), copilu
p re f
povestea eatral), copiii
e
spectacole profesionale, învață să g
ândească
l
lul t creativ, să
spectaco ndească critic ș
i
desene animate: abordeze
ă gâ tul de original re
învață s te p u n c zolvarea
vol diferitelor
să-și dez ra a ceea ce se situații
sup bală.
vedere a m ă v e r problemat
i ce
â m p lă în for
în t

la s ice
s ele c piii în
e
- Pi duc co istoria o r în
o i otul t o r i l
intr tura ș care l d e z voltă li v e . T - J o cu l
a c
e ra F ie ră -Tea t r u
e
ne
- Acțiu plă aici și c o l e a jută la
li t ă . abilități d iii, specta
ic ofe se întâm eatrul unei
clas tacol rmații a r e : cop dezvo l ta r e a
c
spe lui info oi. com u n i c
rbirea acum. T efect i i c l a r e și la
p â n d vo un dicț orbi
o p ilu n țen perce
preiau creează % al ea d e a v
c
n o șt i
li te r a r ă , de 100 învățar f rumos
și c
u
e î n propria i - co p ilul co r e c t ,
e l e l țe
mod re. prezen mte
comunica se si
ta g o n istul
pro
c t a c o l ului.
spe
Recomandări pentru teatralizare, vizionarea spectacolelor :
3 ani +, copilul vizionează o
poveste cu un subiect simplu, acesta
poate fi un teatru de păpuși sau teatru
de masă, nu mai mult de 20 minute.

-5 ani +, copilul vizionează un spectacol de 30-

40 de minute (teatru de păpuși), o poveste cu
. vârstă se
eroi „pozitivi” și „negativi”. La această
recomandă vizionarea spectacolelor prezentate
de trupa de actori.

- 6 ani +, se recomandă vizionarea oricărui

spectacol cu conținut dramatic și muzical.
Copiii sunt familiarizați cu regulile de
conduită în teatru
 Activitățile motrice extracurriculare
(distracțiile și sărbătorile sportive, ziua/ săptămâna sănătății – mai detaliat vezi compartimentul Sănătate și
motricitate). Ca urmare a promovării acestor activități, vocabularul activ al preșcolarilor se va îmbogățit cu :

 Denumiri de echipament sportiv, utilizarea acestuia, instrucțiuni/ordine sportive: „A

lua poziția la start! Drepți! Atenție! Înainte, marș!” etc.
 Învățarea și utilizarea sloganelor, poeziilor, motto – urilor, ex.: ,,Sportul este putere,
Sportul este viață! Vom obține victorie! Adversari, țineți-vă! ";
"Motto-ul nostru: Nu pierdem curajul! Vom trece peste obstacole! Cursa noastră este doar
înainte, spre victorie! Îi ajutăm pe cei care nu reușesc să țină pasul!" etc.
 Capacitatea de a percepe și distinge sunetele (semnalul fluierului)
 Denumiri genuri de sport (gimnastică, fotbal), nume de campioni, olimpiadă.

La copii se formează
conceptele de cultură sportivă
(preșcolarii se familiarizează
cu tradițiile sărbătorilor
sportive din țară, oraș);
Drept rezultat
Se extind reprezentările copiilor
despre proprietățile obiectelor:
Reprezentările de prietenie și mărimea, culoarea, forma
relații pozitive între adulți și (mingea este rotundă, este ușor
copii, de a o ține cu ambele mâini),
asimilează limbajul ca un mijloc
de comunicare și cultură.
 VĂ MULȚUMIM
PENTRU ATENȚIE!