Impactul mediului virtual asupra

dezvoltări și funcționalității
creierului

POPESCU CRISTINA
ANA
Mediul virtual are impact asupra creierului
uman la orice vârstă , dar, între 0-2 ani
efectul nociv este maxim datorită lipsei de
neuroconectivitate cauzată de privare
senzorială-afectivă in perioada în care
creierul se dezvoltă in proporție de 90%-
95%
 Simptome

 Simptomele sunt asemanatoare cu simptomele autismului care

reprezinta tot o tulburare de neuroconectivitate ce apare din cauza
creari disfunctionale de retele neuronale (prea multe/prea
putine)ducand la formarea de sinapse defecte
 Comportamente disfuncționale

1. Copilul nu răspunde la nume.

2. Copilul nu arata cu degetul.
3. Copilul nu are interacțiune sociala, nu își privește părinții, nu ii vede, nu ii aude.
4. Copilul nu înțelege limbajul simplu.
5. Copilul nu are joc simbolic. La vârsta sa, ar trebui sa aibă dezvoltata imaginația si
creativitatea, sa joace diverse roluri cu păpuși, mașinuțe, etc.
6. Copilul manifesta comportamente stereotipe si repetitive. (ex: învârte ore întregi
un pix pe deget).
 Cauze

 În primi 3 ani de viață creierul uman formează un număr mare de

neuroni și celule specializate , precum și un număr mare de
sinapse.
 După vârsta de 3 ani urmează efecte de modelare a conexiunilor
între neuroni. Numărul celulelor nervoase scade și se creează rețele
tot mai fine , mai specifice . Modul de dezvoltare al creierului este
rezultatul expunerii la stimuli: vizuali, tactili, olfactivi.
 Relația mediului înconjurător

 Expunerea la mediul virtual oprește explorarea mediului

înconjurător și crearea unor raporturi în spațiu cu privire la obiecte
(textură,temperatură, miros, greutate , gust ,sunet la
cădere ,spargere, etc,dar și comunicare cu persoanele din jur ce
implică un limbaj sărac și dificultăți de relaționare cu persoanele
din jur
Modificări neurochimice ale creierului

 Expunerea timpurie la mediile virtuale poate provoca modificări neurochimice și

anatomice ale creierului s-a eviddențiat o concentrație scăzută de melantonină la un grup
de copii expuși la ecran de asemenea s-a observat o deficiență de neuro transmițător cum
sunt :dopamina acetilcolina,acidul gaba aminobutilic(GABA) și 5-hidrotritamina( 5-HT),
la copii din mediul urban, dependenți de internet. Deficienta de neurotransimtatori poate
provoca un element deviant .
 Modificări anatomice

 Cercetători au descoperit ca exista efecte negative a expunerii la

ecran asupra materiei cenușii și substanței labe din creier , care se
pot corela cu competența verbală , agresivitatea și scăderea
abilităților cognitive
 Tratament

1. Oprirea expunerii la ecrane

2. Terapie comportamentală aplicată
3. Socializare
4. Activități fizice
5. Integrarea într-un mediu educațional
 Recuperare

 Timpul necesar pentru recuperare este diferit in funcție de gradul de afectare și vârsta
copilului .
 Unii dintre acești copii sunt diagnosticați cu autism după oprirea expunerii la mediul
virtual și începerea terapiei progresele nu întârzie să apară. Spre deosibire de autismul
clasic, copiii se recuperează mult mai repede și, în cele mai multe cazuri, complet. Treptat
ei încep să se joace și se intorc la o dezvoltare normală. Copiii cu vârstă mai mică de 2 ani
se pot recupera în câteva luni în timp ce copiii mai mari se recuperează în unul-doi ani.
 Motive pentru care copiii mici sunt expuși la
ecrane

 Lipsa de timp a părinților

 Oboseală fizica și/sau psihică a părinților
 Ignorarea părintilor cu privire la riscul la care isi expun copii permitand accesul la mediul
virtual
 Incapacitatea de a le refuza micuților o plăcere pe care acestia o revendica obsesiv si
zogomotos