FORMULARUL BELLAK PENTRU T.A.C.

Pentru nregistrarea i analiza Testului de Apercepie pentru Copii

Numele Sexul Vrsta Educaie

Data

Dup obinerea povetilor, se analizeaz fiecare, folosind variabilele din stnga paginii 2. Nu orice poveste va furniza informaii referitoare la fiecare variabil: variabilele sunt prezentate ca un cadru de referin pentru a evita s scpai din vedere vreuna din dimensiuni. Dup ce toate cele zece poveti au fost analizate, este simplu s verificai de la stnga spre dreapta fiecare variabil pentru toate povetile i s notai un sumar integrativ pe pagina 4, n rubrica corespunztoare. Astfel se obine o imagine final aproape imediat. Apoi, innd pagina 4 desfurat, poate fi scris Raportul final: Concluzii diagnostice i recomandri, pe pagina 1, n concordan cu cele notate la pagina 4. Pagina 6 ofer spaiu pentru orice adnotare suplimentar. Povetile pot fi capsate n interiorul formularului, la pagina 5. Pentru instruciuni suplimentare a se vedea manualul.

Raportul final: Concluzii diagnostice i recomandri

Copyright, 1955 Leopold Bellak, M.D. Revizuit 1992

Publicat de Editura PROFEX Bucureti - 2005

Povestea nr. 1 1. Tema principal: (nivel diagnostic: dac se dorete un nivel descriptiv i interpretativ, se utilizeaz o ciorn sau pagina 6)

Povestea

abiliti 2. Eroul principal: vrst sex nclinaii interese trsturi imagine corporal. si/sau imagine de sine .adecvare (_, _, ) 3. Principalele nevoi i pulsiuni ale eroului: a) nevoi comportamentale ale eroului (n poveste): implicnd: b) personaje, obiecte sau situaii introduse: implicnd nevoia de / de a: c) personaje, obiecte sau situaii omise: implicnd nevoia de / de a:

4. Concepia despre mediul (lumea) din jur ca: 5. Relaii obiectale interpersonale: a) Personajele parentale (m i reacia subiectului la a) este b) Personajele admirate (m i reacia subiectului la b) este c) Personajele copii (m_ i reacia subiectului la c) este 6. Conflicte semnificative: 7. Natura anxietilor: (_) de rnire fizic i/sau de pedepsire de dezaprobare de absen sau pierdere a afeciunii sau de boal sau rnire de a fi prsit sau de deprivare de a fi copleit sau lipsit neputincios de singurtate de-a fi devorat altele 8. Principalele defense mpotriva conflictelor i temerilor: (_) refularea formaiunea reacionat scindarea regresia denegarea introiecia izolarea anularea retroactiva altele raionalizarea 9. Adecvarea supraeuiui manifestat prin pedeaps" pentru crim" fiind: (..) corespunztoare necorespunztoare prea sever (indicnd i iminena pedepsirii) inconstant prea slab de asemenea: pauze sau rspunsuri ntrziate balbism alte manifestri ale intruziunii supraeuiui 10. Integrarea eului, manifestat n: (_, _, ) Eroul: adecvat inadecvat Sfritul: fericit nefericit realist nerealist Controlul pulsiunilor Procesele gndirii relevate de intrig fiind: (_, _, stereotipe originale complete incomplete sintetice concrete Inteligen Nivel de maturitate Semne organice ) corespunztoare necorespunztoare _ contaminate

) sunt vzute ca sunt vzute ca

_) sunt vzute ca_

nr. 2

Povestea nr. 3

Povestea nr. 4

Povestea nr. 5

Povestea nr. 6

Povestea nr. 7

Povestea nr. 8

Povestea tir. 9

Povestea nr. 10

SUMAR 1-3. Structuri i pulsiuni incontiente ale subiectului (pe baza variabilelor 1-3)

4. Concepia asupra lumii: 5. Relaiile cu ceilali:

6. Conflicte semnificative: 7. Natura anxietilor:

8. Principalele defense utilizate:

9. Structura supraeului:

10. Integrarea i fora eului:

EVALUAREA FUNCIILOR EULUI DIN DATELE T.A.C.

FUNCIILE EULUI I COMPONENTELE LOR 1. Testarea realitii 2. Judecata 3. Simul realitii 4. Organizarea i controlul pulsiunilor, afectelor i tendinelor 5. Relaii obiectale 6. Procesele gndirii 7. Regresia adaptativ n serviciul eului 8. Funcionarea defensiv 9. Bariera pentru stimuli 10. Funcionarea autonom 1 1. Funcionarea sintetic-integrativ 12. Stpnire - competen 13. Supraeu 14. Pulsiuni Funciile eului Componente Distincia ntre stimul ii interiori i cei exteriori Acurateea precepieii - Contientizare reflectiv i testarea realitii interioare Anticiparea consecinelor - Manifestarea acestei anticipri n comportament - Conformitate emoional a acestei anticipri Gradul de derealizare Gradul de depersonalizare Identitate i stim de sine - Claritatea granielor ntre sine i lume Caracterul direct al exprimrii pulsiunilor Eficienta mecanismelor de amnare Gradul i tipul de relaionare Primitivism (alegeri de obiect de tip ataament narcisic sau simbiotic) Msura n care ceilali sunt privii ca independeni de sine nsui - Constana de obiect Memoria, concentrarea i atenia Capacitatea de conceptualizare Procesele primare/secundare Relaxarea regresiv a acuitii cognitive Configuraii noi Creativitate Slbiciunea sau fora defcnselor Succesul i eecul defenselor Pragul de sensibilitate la stimuli Eficiena administrrii unui aflux exagerat de stimuli Gradul de libertate n privina sistemelor de autonomie fundamentale Gradul de libertate n privina sistemelor de autonomie auxiliare Gradul de reconciliere sau de incongruen Gradul de relaionare a evenimentelor Ct este de competent Ct este de eficient n stpnirea mediului ambiant For, interferen adaptativ Prea tare. prea slab. inconstant Agresive, libidinale, cu rol adaptativ Prea puternice, prea slabe, inadecvate

In analiza povetilor, este util s avem n minte funciile de mai sus (dedesubt exist un spaiu pentru notie). NOTE REFERITOARE LA FUNCIILE EULUI OBSERVATE N COMPORTAMENTUL LA TEST I N RSPUNSURI:

Cnd simii nevoia de notie mai amnunite asupra oricrei povestiri (de exemplu, asupra temei principale), v rugm s utilizai aceast pagin. (Paginile pe care au fost nregistrate povestirile la T.A.C. pot fi incluse sau ataate acestui formular.)