Universitatea Valahia din Trgovite Departamentul pentru Pregtirea Personalului Didactic Data: Unitatea de nvmnt: Disciplina: Clasa: Nr.

de elevi: prezeni , abseni Cadrul didactic/ Studentul asistat: Facultatea:

Specializarea:

Fi de observare a leciei
Unitatea de nvare: Tema leciei: Tipul leciei: Obiective de referin:

Obiective operaionale:

Obiective educative:

Resurse procedurale: Metode i procedee didactice: Mijloace de invmnt: Forme de organizare a activitii: Resurse bibliografice:

Durata leciei: Desfurarea leciei Evenimentele leciei Observaii i interpretri

CRITERII ANALITICE DE EVALUARE A LECIEI Domeniul Indicatori I.Interesul pentru 1.Solicitarea din timp a temei i a informaiilor de baz; pregtirea leciei 2.Contribuia personal n proiectarea leciei; 3.Preocuparea pentru confecionarea i procurarea mijloacelor de nvmnt; 4.Receptivitatea la sfaturi i recomandri importante; 5.Calitatea documentrii metodico-tiinifice; II.Calitatea proiectrii 1.Gradul de adecvare a structurii proiectului la tipul leciei; leciei 2.Argumentarea unitii dintre obiective-coninut-strategii-evaluare; 3.Capacitatea de a operaionaliza obiectivele; III.Managementul 1.Asigurarea condiiilor materiale i psihologice necesare nceperii leciei: leciei - sala, spaiul de lucru pentru cadre didactice i elevi/copii; - echipamente pregtite (n stare de funcionare); - auxiliare didactice necesare; 2.Coninutul leciei: - actualizarea cunotinelor necesare nelegerii i asimilrii noului coninut; - caracterul tiinific al coninutului; - logica i accesibilitatea coninutului; - exemplificarea, argumentarea informaiilor; - valorificarea valenelor formative ale coninuturilor leciei; - asigurarea caracterului practic-aplicativ al coninutului: 3.Dirijarea nvrii: - relaia obiective-coninut-metode-mijloace; - dozarea timpului n raport cu nevoile leciei; - nivelul de dificultate, densitatea sarcinilor i ritmul de lucru; - strategii didactice: euristice algortimice, inductive-deductive etc.; - raportul dintre activitatea profesorului - elevilor; gradul de angajare a elevilor; - raportul dintre activitatea frontal, de grup i individual; - valorificarea jocului/a unor elemente de joc; - promovarea strategiilor interactive: forme, coninut; - acordarea suportului necesar elevilor aflai n dificultate; - forme i coninuturi ale stimulrii elevilor capabili de performane nalte; 4.Caracteristici ale comunicrii didactice: - tipuri i forme de comunicare adaptate la obiectivele i coninutul leciei; - frecvena, coninutul i tipurile de feedback oferit elevilor; 5. Relaiile educaionale - calitatea relaiilor profesor-elev, profesor-clas; tactul pedagogic; - modaliti de meninere a disciplinei; IV.Capacitatea de 1. Forme i metode de evaluare; evaluare a elevilor 2. Modaliti de realizare a evalurii formative; 2.Capacitatea de a evalua i aprecia obiectiv activitatea i rezultatele elevilor; 4. Dezvoltarea capacitii de autoevaluare la elevi; V.Capacitatea de 1.Raportarea contient, critic la propriul demers didactic; autoevaluare a propriei 2.Precizarea modalitilor, variantelor de intervenie reglatoare. activiti