Sunteți pe pagina 1din 2

Pedagog social- descriere si atribuii Pedagogia social este considerat ca fiind cel de-al treilea domeniu al educaiei care

se ocup att n teorie ct i n practic de situaiile de via dificile ale oamenilor considerai izolat sau ca grup i de mediul lor de via. Sarcina specific a pedagogiei sociale const n crearea pentru aceti oameni, respectiv grupuri, de premise pentru depirea situaiilor grele cu care se confrunt. Aceasta se realizeaz printr-o funcie de intermediere ntre necesitile individului i cele ale societii. O caracteristic a profesiei de pedagog social provine din aceea c relaia cu clientul este una de lung durat, ceea ce subliniaz diferena fa de asistentul social. Abordarea problemelor cu care se confrunt pedagogul social n procesul de nsoire a vieii de zi cu zi a clienilor si, implic un timp mai ndelungat precum i o relaie intensiv. Principala atribuie a pedagogului social este organizarea comun a vieii i activitii cotidiene, cu indivizi separai sau cu grupuri. Astfel pedagogul social completeaz sau nlocuiete parial funcii ale familiei. Studierea unei profesii impune cunoaterea ei aprofundat att sub aspectul coninutului de cunotine, priceperi i deprinderi pe care le implic, ct i al constelaiei de aptitudini necesare. Este justificat n acest sens dezvoltarea actual a unui nou domeniu de aciune, acela al psihologiei profesiunilor. ntr-o accepiune psihopedagogic, profesia desemneaz un complex de cunotine teoretice i deprinderi practice care definesc pregtirea unei persoane. O monografie profesional trebuie s fie un instrument de lucru. Practicarea cu competen a unei profesii presupune un ansamblu de cunotine, priceperi i deprinderi specifice, nsuite n mod temeinic, care se concretizeaz prin efectuarea unor aciuni bine precizate. Rezult c premisa esenial a practicrii unei profesii este pregtirea profesional. Un rol important l are i prezena unor aptitudini care s faciliteze o formare profesional rapid i eficient, aptitudinile fiind nsuiri psihice i fizice relativ stabile care nlesnesc omului efectuarea cu succes a unor forme de activitate. Mobilitatea profesional este o caracteristic a societii contemporane fiind determinat obiectiv de progresul tiinific i tehnic al economiei, de diviziune a muncii, dar i de noile trebuine de trai ale membrilor societii. Educaia i pedagogia social Pedagogia social reprezint educarea oamenilor pentru comunitate; ea ofer scopuri educative i pune la dispoziie mijloacele pentru a le atinge (Acri Corina, Pedagogie social teoretic Editura Cartea Universitar, Bucureti, 2004). Educaia dei are un rol istoric i pstreaz, constant, rolul de baz: transmiterea, de la o generaie la alta, selectiv, a valorilor materiale i spirituale acumulate de societate, experien de munc i de via; de aceea, accesul la educaie nu trebuie s fie un privilegiu, ci general. Caracteristici ale educaiei: Intenionat, contient, deliberat, conform unui scop prealabil; Sistemic i organizat; Pregtete omul pentru prezent i viitor, conform idealului social i educaional, cerinelor societii dar i intereselor i aspiraiilor celor educai; Complex i permanent; Are ca obiect toate componentele fiinei umane, limitele ei fiind determinate doar de cele biologice i de nivelul dezvoltrii istorice Pedagogia este: - tiinta i arta educaiei - tiinta modelrii personalitii conform anumitor finaliti la care o colectivitate sau un individ adera n mod deliberat - tiina integratoare a educaiei: unific influenele altor tiine valorific rezultatele cercetrilor specifice

Statutul de tiin Pedagogia social a dobndit acest statut prin: - domeniul propriu de investigaie - ansamblul coerent de cunotine, legi, principii referitoare la educaie (funcia teoretic) asigurnd educatorilor metodele i mijloacele de educaie de organizare de management (funcie practica, de orientare) - finaliti precise Nu poate fi suficient matematizat datorit specificului educaiei (care nu se preteaz la analize cantitative i la msuratori riguroase, se realizeaz ns cu succes, analizele calitative). Sarcinile pedagogului social Aceast component cuprinde acele sarcini aferente unei ocupaii care au cea mai mare importan pentru ocupaia respectiv i permit diferenierea ntre o persoan cu performane ridicate n profesia respectiv (expert) i o persoan cu performane reduse (novice). Planific, realizeaz i evalueaz procesele de dezvoltare educativ a copilului instituionalizat. Realizeaz interviuri cu subiecii utiliznd modul de comunicare adecvat caracteristicilor psiho sociale ale acestora. Preia dosarul copilului ntocmit n urma evalurii primare i l studiaz mpreun cu membrii echipei pluridisciplinare identifcai pe baza recomandrilor asistentului social responsabil de instrumentalizarea cazului. Evalueaz pe baza interviului i a dosarului ntocmit de asistentul social situaia copilului i a familiei/aparintorilor, posibilitile i dificultile cu care acetia se confrunt. Stabilete punctele critice ale cazului i identific sursele de informare n funcie de mediul de provenien al copilului i de particularitile situaiei. Redacteaz fia de caracterizare a copilului. Propune soluii pentru integrarea familial, social i colar a copilului i stabilete strategia de soluionare, tipul de servicii i activitile specifice n funcie de specificul cazului. Stabilete programul ntlniri n colaborare cu membrii echipei pluridisciplinare i fixeaz termene de realizare pentru activitile propuse. Comunic familiei/aparintorilor implicaiile de natur psihic/emoional asupra copilului instituionalizat. Elaboreaz i stabilete mpreun cu familia/aparintorii un program de intervenie personalizat i descrie copilului etapele programului i rezultatele care vor fi obinute n urma fiecrei etape. Acord copilului ajutor n pregtirea activitilor colare n scopul facilitrii procesului de integrare colar a acestuia. Utilizeaz strategii, metode i materiale didactice adecvate particularitilor de vrst i de dezvoltare intelectual a copilului. Propune copilului activiti extracolare innd cont de interesele, aptitudinile i opiunile acestuia. Evalueaz eficiena programului i ntocmete un raport privind evoluia i concluziile cazului. Asigur externarea copilului din instituie i l asist n perioada de re/integrare n mediul familial. Principala atribuie a pedagogului social este organizarea comun a vieii i activitii cotidiene, cu indivizi separai sau cu grupuri. Astfel pedagogul social completeaz sau nlocuiete parial funcii ale familiei.

BIBLIOGRAFIE 1. Bocancea, C., Neamu, G., Elemente de asisten social, Ed. Polirom, Iai, 1999 2. Neamu, G., Tratatul de asisten social, Ed. Polirom, Iai, 2003 3. Tudoric, R., Managementul Educaiei n Context European, Editura Meronia, Bucureti , 2007 4. http://consiliere.mmssf.ro/po.war/pdf/pedagog_social.pdf 5. http://www.asocfemeiph.ro/pedagog-social