Tema I: Bazele cercetrii economice: obiectul de studiu i curriculumul disciplinei. tiina contemporan, cinoterea uman i cercetarea.

Obiectul de studiu i curriculumul disciplinei. Esena, structura i funciile tiinei. Principalele caracteristici ale tiinei contemporane. Corelaia dintre tiin, cunoatere i cercetare (ansamblu, obinere, acumulare). Cercetarea tiinific i tipurile ei. 1.1 Obiectul de studiu i curriculumul disciplinei. Obiectul de studiu al disciplinei Bazele cercetrii economice include definirea esenei tiinei contemporane, cinoaterii i cercetrii; trsturile caracteristice ale fenomenului economic i caracteristica tiinei economice i locului ei n tiinele moderne; metodele cercetrii economice; etapele procesului de cercetare n domeniul economi; gndirea economic i specificul cercetriilor economice. Temele cursului: 1 Bazele cercetrii economice: obiectul de studiu i curriculumul disciplinei. tiina contemporan, cinoterea uman i cercetarea. 2 Particularitile fenomenului economic i locul tiinei economice n sistemul tiinelor contemporane. 3 Metode calitative i cantitative de analiz a fenomenelor economice. 4 Etapele procesului de cercetare tiinific n domeniul economic. Alegerea temei i planificarea procesului de cercetare. 5 Documentarea tiinific i formele ei. 6 Cercetarea propriu-zis. 7 Redactarea i susinerea public a tezei de licen. 8 Gndirea economic i specificul cercetrilor economice. Cercetrile curentului mercantilist. 9 Cercetrile doctrinei liberalismului clasic 1 Cercetrile curentului neoclasic. 0 1 Cercetrile doctrinei instituionale. 1 1 Cercetrile doctrinei marxiste. 2 1 Cercetrile keynesiste i neokeynesiste 3 1 Cercetrile colii neoliberale de la Freiburg. 4 1 Cercetrile colii neoliberale de la Cicago. 5 COMPETENELE
1

Prin studiul disciplinei Bazele Cercetrii Economice se formeaz urmtoarele competene: Aplicare a cunotinelor obinute n activitatea profesional la cercetarea proceselor economice i de producie din domeniul de activitate postuniversitar; Utilizare a cunotinelor la elaborarea i susinerea tezei de licien; Aplicare a cunotinelor obinute pentru scrierea referatelor, articolelor i altor lucrri tiinifice; Utilizare a procedeelor de cercetare n diferite situaii profesionale i de via; Aplicare a cunotinelor obinute la analiza tendinelor de dezvoltare a economiei naionale.
LUCRUL INDIVIDUAL AL STUDENILOR

Nr .

Produsul preconizat

Strategii de realizare

Criterii de evaluare
Actualitatea temei Respectarea metodologiei de elaborare a referatului Formularea corect a aparatului categorial Analiza/prelucrarea datelor economice Analiza critic a rezultatelor prezentate Relevana concluziilor Identificarea posibilitilor de aplicare a rezultatelor Volumul pn la 10 pg. Actualitatea temei de cercetat Metode/tehnici adecvate Formularea corect a aparatului categorial Analiza/prelucrarea datelor Originalitatea formei de prezentare Corectitudinea utilizrii termenilor Relevana concluziilor

Termen de realizare

1.

Referat

Alegerea temei Studiu bibliografic Redactarea propriu zis

Cu cel puin o sptmn nainte de examen

2.

Proiect de cercetare

Proiectarea etapelor de cercetare a tezei de licen Redactarea tezei de licen

Conform graficului stabilit

REFERINE BIBLIOGRAFICE 1.2 Esena, structura i funciile tiinei. Principalele trsturi caracteristice ale tiinei contemporane. Esena tiinei. tiina este un fenomen complex, care poate fi privit din diferite puncte de vedere:
2

 baz a concepiei despre lume i natur, o form a contiinei sociale, o component a culturii spirituale, o component a forelor de producie. tiina este definit n cele mai diferite formule: tiina un ansamblu de cunotine sistematizate i verificate de practic, o cunoatere bazat pe fapte reale care explic i rezolv problemele practice, o cunoatere care poate fi verificat i confirmat empiric, o cunoatere care se ocup cu studiul legilor care guverneaz realitatea i pe baza crora se elaboreaz previziuni tiinifice. tiina, potrivit Dicionarului Petit Robert, este definit drept cunoatere exact, universal i verificabil. Conform Dicionarului explicativ al Limbii Romne, tiina reprezint un ansamblu sistematic de cunotine despre natur, societate i gndire; ansamblu de cunotine dintr-un anumit domeniu al cunoaterii. Structura tiinei. n sistemul tiinei pot fi evideniate trei grupe mari sau subsisteme ale tiinei: 1. tiine umanitare; 2. tiine reale; 3. tiine tehnice. Toate acestea se deosebesc prin obiectul lor de studiu i metodele de investigaie tiinific. n funcie de obiectul de cercetare, direcia de dezvoltare i practica necesar, tiina se poate evidenia n: tiine fundamentale tiine aplicative tiinele se dezvolt permanent, realizndu-se treptat procesul de difereniere a lor i apar noi ramuri, cum sunt cibernetica, nano-tehnologia, fizica cuantic, etc. Concomitent , are loc procesul de integrare a tiinelor, care rezida n apariia si dezvoltarea tiinelor ce se gsesc la intersecia altor tiine, acestea ocupnd un intermediar. Drept exemplu pot servi biofizica, estetica tehnic,geografia economic, economia serviciilor, biochimia, fizica nuclear, istoria contemporan, etc. Funciile tiinei. Pentru a evidenia i nelege funciile tiinei la etapa actuala trebuie s evideniem, n primul rnd rolul tiinei contemporane. Rolul tiinei se sfl n permanent schimbare. Rolul tiinei a sporit treptat n funcie de evoluia societii omeneti. tiina a nceput s se dezvolte odat cu apariia civilizaiilor umane. Pe parcursul evoluiei importana tiinei s-a schimbat permanent. ncepnd
3

cu secolul XIX, de la declanarea revoluiei tehnico-tiinifice i pn n prezent, tiina a devenit umportant sector al economiei i factor de producie fr de care nu este posibil progresul economic i social. Multe descoperiri tiinifice au fost fcute n secolul al XX-lea (cinematograful, energia atomica, radioul, televiziunea, informatica si cibernetica etc.), care au schimbat cardinal nu numai modul de via al oamenilor, dar i felul de gndire al lor. A crescut numrul descoperirilor tiinifice. Daca n perioada 1940-1960, numrul acestora se dubla aproximativ la fiecare 10-15 ani, apoi la nceputul secolului al XXI-lea el se dubleaz la fiecare 2-3 ani. Funciile principale ale tiinei contemporane snt: 1. Funcia spiritual, care presupune dezvoltarea spiritual, a modului de gndire al oamenilor. Cercetarea acestei probleme este foarte complicat, deoarece avem de a face cu sufletul" omului, cu materia lui cenuie". 2. Funcia material, ce prevede participarea tiinei la procesul de producere a bunurilor maleriale. 3. Funcia de dirijare. Cu ajutorul tiinei se introduc foarte multe nouti n sistemul de management, exemplu: dirijarea sistematic. 4. Funcia de aprare. Datorit tiinei au fost create diverse tipuri de arme, printre care i una dintre cele mai distrugtoare - bomba atomic. 5. Funcia informaional. Numai datorit tiinei se dezvolt n prezent internetul, tehnologiile informaionale, computerizarea activitii umane etc. 6. Funcia psihologic, care prevede analiza modului de gndire, psihologiei sociale, raionalismului social inteligenei i comportamentului omului n societate. Actualmente, funciile sociale, politice, economice si culturale ale tiinei s-au amplificat considerabil. Cu ajutorul tiinei se soluioneaz multiple probleme ale societii contemporane. Principalele tsturi caracteristice ale tiinei contemporane snt: I. Creterea rolului social al tiinei - n prezent nu exist nici sfer de activitate uman, n care s nu fie implicate tiina, care influieneaz direc i permanent omul. II. Pentru tiina contemporana este specific un mod de gndire sintetic, interactiv, care se manifest n trei direcii: - unificarea domeniilor clasice ale tiinei i formarea tiielor de frontier - chimia fizic, biochimia, biofizica etc; - apariia unor noi tiine cu profil interactiv (de integrare a investigaiilor) semiotica, teoria sistemelor, teoria informaiei, cibernetica etc, cnd nu este posibil un domeniu fra altul; - interptrunderea i influiena reciproc a tiinelor fundamentale i cele aplicative, a tiinelor naturii cu cele tehnice i umanitare. . Creaia tiinific contemporan integreaz n sine trecutul istoric i perspectiva sa revoluionar sau evoluionist. Pentru a cunoate tiina i realitatea contemporana este necesar a studia evoluia istoric att a tiinei, teoriilor ei, ct i evoluia, transformrile realitii, diferitor procese aparte n venic transformare
4

se afl i procesele reale i cunotinele despre ele. IV. A sporit importana gndirii teoretice n cunoatere. Pe de parte, n tiina contemporana sunt formulate teorii n diferite domenii ale cunoaterii, iar, pe de alta, sunt naintate teorii de sinteza, de complexitate nalt. V. Are loc matematizarea tiinei. n cercetarea tiinific se aplica metode matematice. Matematica se utilizeaz n toate ramurile tiinei: economie, istorie, filologie, filosofie, sociologie, biologie, chimie, fizica etc. Fiecare tiina aparte are matematica sa, metodele specifice de aplicare a matematicii. VI. A crescut importanta tiinei aplicative n comparaie cu cercetarea teoretica. VII. A crescut foarte mult importanta tehnicii moderne pentru dezvoltarea gndirii tiinifice, de ea depinznd, n msur considerabil, progresul tiinei economice.

1.3 Corelaia dintre cunoatere, tiin i cercetare. Cercetarea tiinific i tipurile ei. Cunoaterea. nc din antichitatea clasic, Aristotel afirma c toi oamenii au cldit n firea lor dorina de a cunoate. Activitatea de cunoatere formeaz obiectul unei activiti speciale de reflecie a gnoseologiei, care este teoria cunoaterii, care studiaz capacitatea omului de a cunoate. Cunoaterea n general sau cunoterea comun, este un proces de obinere a cunotinelor n cadrul cruia oamenii i construiesc imagini, noiuni, concepii i teorii despre realitatea nconjurtoare i, desigur, despre ei nii n baza simurilor proprii i experien. Toate acestea nu au un scop n sine, ci servesc nevoile practice, ceea ce necesit i construirea de instrumente i mijloace de aciune practic. Cunoaterea tiinific proces de obinere a cunotinelor despre fenomene n mod complex i prin folosirea unor principii i metode de cunoatere, ce permit o cunoatere veridic. Acest fapt se vede elocvent dac examinm coninutul termenului de epistemologie. n limba greac, episteme = cunoatere adevrat, de profunzime, iar logos = tiin. Deci epistemologia nu este altceva dect tiina cunoaterii. Platon realiza o delimitare a lui episteme de doxa care nu era altceva dect cunoatere superficial a faptelor empirice. Obiectul de studiu al epistemologiei (tiina cunoaterii) nu se rezum numai la principiile, legile si ipotezele (sub aspectul evoluiei istorice i al valorii lor de cunoatere) ci cuprinde i studiul metodelor de cunoatere, metodologia cunoaterii tiinifice. Cunoaterea tiinific difer de cunoaterea comun pe mai multe planuri: a) sub aspectul formei: cercetarea tiinific se concretizeaz i circul mai ales sub forma unor teorii tiinifice care explic procesele i fenomenele i pot sta la baza prevederii acestora; cunoaterea comun, n schimb, nu are o argumentare
5

teoretic i este de fapt o totalitate de cunotine practice, aplicative i care se nsuesc i dezvolt n procesul muncii, n special pe cale practic, oarecum spontan sub presiunea trebuinelor; b) sub aspectul metodei: cercetarea tiinific are o perspectiv metodologic, este organizat si elaborat, ea distinge si determin i proprietile calitative ale fenomenelor cercetate, conexiunile dintre ele cu ajutorul unor metode care permit nregistrarea, clasificarea, msurarea tuturor caracteristicilor cantitative. Cercetarea comun nu ajunge la adevruri riguroase si controlabile; c) sub aspectul procedeelor de verificare a ipotezelor: n timp ce cunoaterea comun se bazeaz pe o singur modalitate de verificare a ipotezelor - ncercarea, lipsit de rigoare, cercetarea tiinific dispune de criterii, tehnici i teste complexe de verificare a adevrului, a ipotezelor sale; are o putere explicativ i predictiv mult mai mare i n cretere; d) sub aspectul limbajului: cercetarea tiinific utilizeaz nu limbaj specializat, cu un nalt grad de abstractizare, simbolic i matematic, difereniat de la o tiin la alta, cu reguli sintactice, semantice i pragmatice pentru ridicarea preciziei, obiectivitii, adevrului i eficienei; este un limbaj superior, n mare msur deosebit de limbajul obinuit specific cunoaterii comune; Cunoaterea tiinific economic - chiar dac acum nu garanteaz absolut realizarea scopurilor ce i propune, este singura cale disponibil a economistului pentru a se apropia n mod sigur de scopul fixat, de adevr, pentru mbogirea acestuia i lrgirea gamei de mijloace i modaliti necesare atingerii lui. Cunoaterea tiinific prezint obinerea cunotinelor despre fenomene i se realizeaz la dou niveluri distincte, dar strns legate reciproc: cunoaterea empiric rezid ntr-o reflectare a obiectelor i proceselor studiate de cercettor, de om. Metodele ei specifice de reflectare sunt observaia, percepia fenomenelor cu ajutorul organelor de sim i descrierea. Dei omului nu-i este proprie doar o cunoatere senzorial pur, cunoaterea empiric are totui acest pronunat caracter (senzorial); culegerea, observarea si descrierea faptelor si datelor conin in mod evident manifestrile exterioare, fenomenale, proprieti ale obiectelor i fenomenelor cunoscute, oricare ar fi acestea. Procesele de cunoatere empiric se structureaz n special n senzaii, percepii i reprezentri. cunoaterea teoretic reprezint o treapt superioar de adncire a cunoaterii prin intermediul gndirii abstracte, realizndu-se ptrunderea n esena proceselor i fenomenelor economice, identificarea legturilor interne, a cauzelor i mecanismelor lor de existen, a legilor care guverneaz. Cunoaterea teoretic are loc pe baza prelucrrii mai adnci a datelor i cunotinelor empirice cu ajutorul analizei i sintezei, induciei i deduciei. Cunoaterea teoretic presupune elaborarea de teorii care s explice procesele si fenomenele economice, cu ajutorul noiunilor, categoriilor judecilor i raionamentelor, al ipotezelor, al altor teorii sau legi, etc. Cunoaterea tiinific cere ca o teorie s satisfac mai multe exigene elementare si anume:
6

 s aib coeren logic, adic enunurile teoretice s se afle n stare de compatibilitate reciproc; s fie deductibil, respectiv enunurile s decurg logic unele din altele; s aib completitudine (saturaie), ceea ce reclam ca teoria tiinific s acopere explicativ ntregul domeniu la care se refer, s identifice si s formuleze toate relaiile eseniale pe care le implic o bun cunoatere a unui proces sau fenomen economic; s fie verificabil, respectiv orice teorie tiinific s fie legat de practic, de viaa economic; ea trebuie s fie testabil, s fie verificabil pe cale experimental, de laborator sau in practic, pe scar larg. tiina i cercetarea se condiioneaz reciproc . Nu poate exista tiina fr cercetare, dup cum n egal msur nu se poate face cercetare tiinific n afara cadrului strict al regulilor tiinifice. Cercetarea tiinific reprezint activiti: de investigaii sistematic i structurat a diverselor domenii ale realitii (natura); n scopul obinerii i validrii noilor cunotine (rezultat); necesare explicrii, anticiprii i transformrii ei (finalitate); Cercetarea tiinific i tipurile ei. Cercetarea tiinific este acumularea de cunotine despre fenomene. n teoria economic, dar i n practic n general, n ntreaga lume, inclusiv n sfera instituiilor internaionale de specialitate, cunoaterea tiinific (sau cercetareadezvoltarea cum mai este denumit), este difereniat i clasificat n trei mari categorii: 1. Cercetarea tiinific fundamental - o activitate teoretic sau experimental fundamental care are ca scop principal acumularea de noi cunotine privind aspectele fundamentale ale fenomenelor i faptelor observabile, fr s aib n vedere o aplicaie deosebit sau specific. Ea este menit s descifreze legile naturii, gndirii i societii i s asigure astfel noi deschideri care mping mai departe cunoaterea tiinific, progresul tehnologic, progresul economic i progresul social. n cadrul acestui prim tip, un loc aparte, special l ocup cercetarea fundamental experimental, orientat ctre aplicaii practice de viitor; 2. Cercetarea tiinific aplicativ - o activitate de investigare original n scopul acumulrii de noi cunotine, dar orientat n principal spre un scop sau un obiectiv practic specific. Cercetarea aplicativ, potrivit definiiei de mai nainte folosete rezultatele celorlalte forme de cercetare tiinific (fundamental i de dezvoltare), inclusiv cunotinele empirice acumulate n practic n vederea convertirii lor n tehnici i tehnologii concrete, n maini i utilaje, n produse noi, n msuri concrete de organizare, de conducere economic, n studierea pieei, n exporturi etc.;
7

3. Cercetarea i dezvoltarea (dezvoltarea tehnologic) - o activitate sistematic n care se folosesc cunotinele existente acumulate de pe urma cercetrii i/sau a experienei practice n vederea lansrii n fabricaie de noi materiale, produse i dispozitive, introducerea de noi procedee, sisteme i servicii sau mbuntirea substanial a celor deja existente. Variatele categorii de lucrri tiinifice constituie tot attea forme de comunicare a informaiei tiinifice. Dintre acestea n cele ce urmeaz reinem ca mai importante urmtoarele: A. Lucrrile cu autoritate tiinific, de consacrare: Monografia; Tratatul; Manualul; Enciclopediile si dicionarele de specialitate; B. Lucrri pre si post-consacrare, viznd verificarea ipotezelor existente i formularea de noi ipoteze i direcii de cercetare: Studiul tiinific; Articolul tiinific; Raportul de cercetare; Comunicarea tiinific; Referatul tiinific; Intervenia tiinific; C. Lucrri de popularizare a literaturii tiinifice: Eseurile tiinifice; Scrierile de popularizare; Notele de lectur, comentariile si recenziile. Teza de doctorat si lucrarea de licen sunt lucrri tiinifice asimilabile unora din cele prezentate mai nainte. Ele reprezint, totui, o categorie special de lucrri . Toate formele de comunicare reprezint la un loc literatura economic de specialitate, suportul principal al informaiei tiinifice, documentele primare indispensabile asimilrii, nvrii tiinifice, formrii specialitilor i inovrii produciei de bunuri i de servicii n societatea modern.