UNIVERSITATEA DE STAT DE MEDICINĂ ŞI FARMACIE

„NICOLAE TESTEMIŢANU”

ȘCOALA DOCTORALĂ

Metodologia cercetării științifice

Etapele cercetării științifice

Larisa SPINEI,
d.h.ș.m.,profesor universitar

10.02.2024
 CE ESTE O CERCETAREA?

Oinvestigație sistematică, controlată,

empirică și critică asupra unor ipoteze
privind relațiile intre anumite fenomene

Oactivitate pentru descoperirea

adevarului

10.02.2024
 CE ESTE O CERCETAREA?

O experiență, atitudine, arta investigării

științifice, efortul de a dobândi noi
cunoștințe

O activitatea de a găsi răspunsuri la

intrebări

10.02.2024
 DE CE SE FACE CERCETARE ?
 Pentru a obține o diplomă
(licenta, master, doctor în științe medicale)

 Poate fi și o placere intelectuală

- a invața să citești texte și sa gândești critic
- a dobândi cunoștințe aprofundate intr-un domeniu
- a ințelege anumite mecanisme, legături

10.02.2024
 DE CE SE FACE CERCETARE ?

 Pentru a obține o poziție

 Rezultatele
cercetărilor științifice duc la
progresul economic si social, noi
produse, noi politici de sănătate

10.02.2024
CERCETAREA ŞTIINŢIFICĂ

ABORDAREA
FILOSIFICĂ

CONEXIUNE
DINTRE

ABORDAREA ABORDAREA
CONCEPTUA- METODOLO-
LĂ GICĂ

10.02.2024
 Filosofic: legitimarea şi evaluarea
interesului, a oferi o valoare proiectului între
utilitatea teoretică şi cea practică

 Conceptual: asigură operaționalitatea

proiectului; corespunderea cu realitatea

 Metodologic: specificarea manierei de a

realiza cercetarea
10.02.2024
 METODOLOGIA CERCETĂRII

 Știinţă a modului, a  Descifrarea

demersului raţional înţelesului
întreprins într-o conceptelor
cercetare pentru a
afla adevărul, a  Acel know-how prin
determina cauze care se poate
sau asocieri dintre E ajunge la atingerea
și R, a găsi soluţii unui scop în
etc. cercetare

10.02.2024
 METODOLOGIA CERCETĂRII Cu ce?

principii teoretice a disciplinei

metode şi tehnici de culegere a datelor

metode şi tehnici de tratare a datelor

procedee logice de analiză şi generalizare

know-how

10.02.2024
STRATEGIA DE CERCETARE Cum?

metode

tehnici

reguli

principii

instrumente

know-how specific

MIXAJ

10.02.2024
 METODE ŞI INSTRUMENTE DE
CERCETARE
 Metoda (metodos = cale, mijloc, mod de
expunere – grec.) - conceptia de bază
 Element care prescrie un anumit mod de a
acţiona într-o cercetare
 Sistem de principii, reguli şi mijloace de
cunoaştere şi transformare a realităţii
Ex.: observaţia, experimentul, statistică,
istoric-comparativă

10.02.2024
 METODE ŞI INSTRUMENTE DE CERCETARE

 Tehnica (tekne = procedeu, vicleşug)

 Ansamblu de procedee folosite pentru a

realiza o lucrare sau a obţine un rezultat
determinat

Ex.: convorbirea, analiza factorială, ajustarea

statistică, analiza documentară, eşantionarea
etc.
10.02.2024
 METODE ŞI INSTRUMENTE DE CERCETARE

 Procedeu: element al tehnicii care permite

obţinerea directă a unui anumit rezultat sau
soluţia practică la care se recurge pentru a
efectua o acţiune sau lucrare

 Ex.: gruparea statistică, estimarea varianţei,

clasificarea etc.

10.02.2024
 METODE ŞI INSTRUMENTE DE CERCETARE

 Instrument: prin intermediul căruia se

realizează o lucrare sau o acţiune de
cercetare

 Ex.: chestionarul, foaia de observaţie, fişa de

înregistrare, ghidul interviului, scala de
măsurare etc.

10.02.2024
 DETERMINANTELE CERCETĂRII
ŞTIINŢIFICE

1. Factorul cultural al cercetării

2. Calităţile cercetătorului

3. Motivaţia

4. Afecţiune şi resurse

5. Creativitate, imaginaţie, capacitate de observare

şi spirit critic

10.02.2024
 DETERMINANTELE CERCETĂRII
ŞTIINŢIFICE

FACTORUL CULTURAL AL CERCETĂRII

 Cercetator individual sau colectiv

 Instituţia cu cercetări realizate
 La nivel local / naţional / internaţional

10.02.2024
 DETERMINANTELE CERCETĂRII
ŞTIINŢIFICE
CALITĂŢILE CERCETĂTORULUI
 Capacitatea de mobilizare şi concentrare
 Răbdare în depăşirea dificultăţilor apărute
 Capacitatea de a lucra singur & în echipă
 Interesul pentru cercetare & carieră
 Deschiderea faţă de opiniile altora
 Capacitatea de organizare a unei activităţi
de cercetare
 Scrierea clară un document cu caracter
ştiinţific
10.02.2024
 DETERMINANTELE CERCETĂRII
ŞTIINŢIFICE
MOTIVAŢIA

 ... de a supravieţui
 ... de învăţa
 ... de a evolua personal, în caieră
 ... de recunoaştere socială
 ... satisfacţia personală
 ... competiţia

10.02.2024
 DETERMINANTELE CERCETĂRII
ŞTIINŢIFICE

AFECŢIUNE ŞI RESURSE
 Faze în evoluţie: entuziasm, izolare, interes
sporit, autonomie ridicată, plictiseală,
frustrare, sarcina indeplinită
 Cine? Ce?
 familia şi prieteni
 Instituţia
 mediul social, politic, economic

10.02.2024
CONSTRUIREA ŞI REALIZAREA PROIECTULUI
DE CERCETARE

Problema / tema de
cercetare

Proiectul de cercetare

Etapele cercetării
științifice

10.02.2024
CONSTRUIREA ŞI REALIZAREA
PROIECTULUI DE CERCETARE

Problemă
teoretică
Conexiune:
Cerere filosofică
practică conceptuală
metodologică

Problema
de
cercetare

10.02.2024
 ETAPELE CERCETĂRII ŞTIINŢIFICE

 Etapa 1. Pregătirea cercetării

- Formularea întrebării de cercetare

- Studiul bibliographic în domeniul selectat
pentru cercetare
- Elaborarea Protocolului de studiu

10.02.2024
 ETAPELE CERCETĂRII ŞTIINŢIFICE

 Etapa 2. Derularea cercetării

- Culegerea și prelucrarea datelor

(conform Protocolul)
- Obținerea și interpretarea rezultatelor

10.02.2024
 ETAPELE CERCETĂRII ŞTIINŢIFICE

 Etapa 3. Diseminarea rezultatelor cercetării

- Redactarea cercetării
- Prezentarea rezultatelor cercetării:
- forma scrisă (teza de doctorat, articol,
abstract, poster)
- - forma orală

10.02.2024
 PROTOCOLUL DE STUDIU

1. Justificarea studiului
2. Scopul studiului
3. Obiectivele studiului
4. Tipul de studiu
5. Ipoteza (numai pentru studii analitice)
6. Factori studiați
7. Criterii de evaluare

10.02.2024
 PROTOCOLUL DE STUDIU 2.

8. Populația: sursa și subiecți studiați

9. Factori de confuzie și erori potențiale
10.Culegerea și gestionarea datelor
11.Analiza datelor
12.Implicații etice
13.Rezultate așteptate
14.Concluziile cercetătorului

10.02.2024
 1. JUSTIFICAREA STUDIULUI

 Surse bibliografice recente!

 Date statistice la nivel mondial
 Date statistice la nivel național
 Ex.: [23, 46]

10.02.2024
 2. SCOPUL STUDIULUI

 Scopul (Obiectivul principal) trebuie să

fie formulat concret și să reprezinte
finalitatea cercetării

 Scopul este o declarație generală a

ceea ce studiul își propune să realizeze
și aplicare rezultatelor pentru
îmbunătățire / schimbare / progress

10.02.2024
 2. SCOPUL STUDIULUI

Scopul cercetatorului - să găsească

teorii explicative care descriu anumite
proprietăţi structurate ale populației şi
care permit deducerea efectelor pe
care vrem să le explicăm în baza
condiţiilor iniţiale

Interesul practicianului - să obțină

rezultate din acţiune, în condiţii
de eficienţă maximă

10.02.2024
 2. SCOPUL STUDIULUI

SCOPUL
(obiectivul
principal)

OBIECTIVELE
(obiectivele
secundare)

10.02.2024
 3. OBIECTIVELE STUDIULUI

 Obiectivele sunt declarații specifice ale

întrebărilor de cercetare care vor permite
atingerea scopului cercetării
 Acronim pentru obiective este SMART
 Specifice
 Măsurabile
 Atinse
 Realiste
 Realizate în timp

10.02.2024
 TIPURI DE OBIECTIVELE UNUI PROIECT DE
CERCETARE
TIPURI TIPURI

de constatare de sesizare a relațiilor între cauze și efecte

de propunere de soluții sau modele

de descriere de îmbogățire a cunoașterii problemei

de explicare de finalizare și valorificare a unei contribuții

de interpretare de propunere de soluții sau modele

10.02.2024
REȚINEȚI!

Motive pentru care trebuie să formulați corect,

clar obiectivele:

 Ușurează evaluarea
 Ajută la comunicarea/prezentarea

rezultatelor
 Permit să se construiască acțiuni logice de

construire a lucrării

10.02.2024
 Formularea corectă a unui obiectiv depinde
foarte mult de verbul ales
Verb Conținutul obiectivului
A descrie, a defini Căutarea caracteristicilor esențiale ale noțiunii
tratate
A compara Identificarea/prezentarea / utilizarea asemănărilor
și a deosebirilor;
A demonstra Se cere o argumentare riguroasă
A studia, a expune Este importantă analiza obiectivă a unei întrebări,
a unei problematici, sprijinită mai ales pe
legătura situație / cauze / consecințe / soluții
A explica Dispoziția este foarte asemănătoare cu cea
precedentă, accentul fiind pus pe factorii
explicativ
A aprecia, a evalua Nu puteți să mergeți pe ocolite și no comment-ul
nu este recomandat

10.02.2024
 DENUMIREA TEMEI=SCOPUL=
OBIECTIVELE=CAPITOLE=CONCLUZII
DENUMIREA TEMEI
SCOPUL STUDIULUI
OBIECTIVELE CAPITOLE/Subcapitole CONCLUZII
STUDIULUI GENERALE
1. 3
3.1 1
2. 3
3.2. 2
3
3. 4
4.1. 4
5
4. 4
4.2 6

10.02.2024
4. FORMELE CERCETARII STIINTIFICE

PENTRU
FUNDAMENTALĂ APLICATIVĂ
DEZVOLTARE

Urmareşte
Mechanism crearea
fiziologic/ Rezolvă unile produselor
fiziopatologic probleme (dispozitive,
curente tehnici)
/
aleactivităţii ce pot
patogeneza practice influenţa
bolii medicale direct
activitatea
practică

10.02.2024
 4. TIPUL DE STUDIU

 Descrierea unor fenomene de sănătate

◦ Prezenţa unei boli
◦ Factori de prognostic
◦ Frecvenţa unor complicaţii

 Evaluarea unei metode de diagnostic

◦ Prin comparare cu un test “golden
standard”

10.02.2024
 4. TIPUL DE STUDIU
 Evaluarea eficacității unui tratament
◦ Prin compararea a două tratamente diferite
 Tratament A vs Tratament B
 Tratament vs Placebo
 Cercetarea unor factori de prognostic
◦ Factori de risc
 Fumat – Cancer pulmonar
◦ Factori de protecţie
 Estrogeni - Osteoporoză

10.02.2024
 5. IPOTEZA ȘTIINTIFICĂ

 ”Formularea ipotezei”, are o importanță specială

în cercetare = fixează ”ținta” sau ”obiectivul”
care trebuie atins

 Ipoteza este o afirmaţie despre o posibilă

relaţie între factorii studiaţi şi rezultatul
așteptat

10.02.2024
 5. IPOTEZA ȘTIINTIFICĂ

 Caracterul de presupunere = implică estimarea

unui rezultat așteptat
 Existența unor premise (date sau informații) pe
care se sprijină
 Descrierea unei relații dintre fenomene
(variabile), de ordin cauzal sau de altă natură
 Impunerea unui proces prin care adevărul ei să
fie confirmat/infirmat.

10.02.2024
 5. CE ÎNȚELEGEM PRIN IPOTEZĂ
 O sentință verbală, derivată din observații,
teorii sau din rezultatele altor cercetări cu
privire la relația dintre variabile
(Schwab, 2005),
care se exprimă sub forma unei predicții cu
privire la relația dintre variabilele cercetate
(Spector, 2012; Wampold, 2006)
și care poate fi testată pe cale empirică
(Mitchell & Jolley, 2001)

10.02.2024
 5. IPOTEZA ȘTIINTIFICĂ

IPOTEZA DE LUCRU

Cunoștințe
anterioare Cercetări/Preliminări Studiu Bibliografic

10.02.2024
 5. TIPURI DE IPOTEZE 1

 NON-Direcţionale = “La sfârşitul primului an de

studiu, va exista o diferenţă din punct de vedere a
pregătirii ştiinţifice între doctoranzii care urmează
programul de studii aprofundate doctorale şi
doctoranzii care nu au urmat acest program”

 Direcţionale = “La sfârşitul primului an de studiu,

doctoranzii care urmează programul de studii
aprofundate doctorale vor fi mai pregătiţi din punct
de vedere ştiinţific faţă de doctoranzii care nu au
urmat acest program”

10.02.2024
 5. TIPURI DE IPOTEZE 2

 Ipoteze de nul “La sfârşitul primului an de

studiu, nu va exista o diferenţă din punct de
vedere a pregătirii ştiinţifice ….”.

 De tip chestiuni/întrebări de cercetat “Vor fi

mai pregătiţi din punct de vedere ştiinţific
doctoranzii care urmează programul de
studii aprofundate doctorale faţă de
doctoranzii care nu au urmat acest
program?”

10.02.2024
 5. IPOTEZA ȘTIINTIFICĂ

Acronim pentru
validarea ipotezei de
cercetare este FINER:

Fezabilă
Interesantă
Nouă
Etică
Relevantă

10.02.2024
 TESTAREA IPOTEZELOR

• Eroarea de tip I
• Eroarea de tip II

• Eroarea de tip III

10.02.2024
 TESTAREA IPOTEZELOR

Eroarea de tip I
• Dacă respingem o ipoteză nulă care în
realitate este adevărată, datele din studiu
indică că ea este falsă, atunci am comis o
eroarea te tip I
• Probabilitatea de a comite această eroare
este denumită prag de semnificație al
studiului sau nuvelul alfa (α)

10.02.2024
 TESTAREA IPOTEZELOR

Eroarea de tip II
• Dacă acceptăm o ipoteză nulă care în
realitate este falsă, datele din studiu indică
faptul că ea este adevărată, atunci am comis
o eroarea de tip II
• Probabilitatea de a comite o eroarea de tip II
este denumită puterea statistică sau nivelul
beta (β)

10.02.2024
 TESTAREA IPOTEZELOR

Eroarea de tip III

• Studii experimentale (efect placebo)
• Conceptul de eroare de tip III este fundamental
diferit de celelalte două tipuri de erori
• NB! Aduce aminte că cercetarea ştiinţifică vizează
în ultimă instanţă un adevăr al realităţii, care nu este
complet demonstrat de raţionamentul statistic
• Se notează cu litera gamma (γ)

10.02.2024
 TESTAREA IPOTEZEI ȘI REZULTATELE
POSIBILE
Decizia în urma Ipoteza nulă
studiului
Adevărată Falsă

Acceptarea ipotezei Decizie corectă Eroarea de tip II

nule

Respingerea ipotezei Eroarea de tip I Decizie corectă

nule

10.02.2024
 6. FACTORI/INTERVENȚIA STUDIAȚI

Sunt definiți în funcție de ipoteza

 Se referă la :
- expunere la factori (de risc, cauzali et.)
- intervenție (tratament medicamentos /
chirurgical, tehnici de reeducare, ingrijire,
schimbarea comportamentului)
- test (diagnostic, chestionar de evaluare,
inclusiv calitatea vieții)

10.02.2024
 6. FACTORI/INTERVENȚIA STUDIAȚI

 Se
pune accent pe acuratețea
metodologică de:
- definire
- măsurare
- validare

10.02.2024
 7. CRITERII DE EVALUARE

Deces Death
Dizabilitatea Disability
 5 ”D” Boala Desease
Disconfort Disconfort
Insatisfacție Dissatisfation

 În prezent criteriul cel mai frecvent utilizat :

CALITATEA VIEȚII

10.02.2024
 8. Populația: sursa și subiecți studiați

 Generalizareastudiului = rigoare
metodologică în stabilirea populației de
studiat: număr, categorie, criterii de
includere/excludere, rata de non-
răspuns

 Lot/ eșantion = definește

reprezentativitatea rezultatelor

10.02.2024
 8. Populația: sursa și subiecți studiați

 Mărimea lotului /eșantionului =

amplitudinea efectului așteptat,
capacitatea testului de a demonstra
diferența, pragul de semnificație
stabilit, resurse disponibile

 Populația=potențial selecționată în
studiu, accesibilă, în mod real studiată

10.02.2024
Un eşantion prea mic va limita concluziile care
pot fi făcute în urma studiului

10.02.2024
Un eşantion prea mare va
duce la pierderi inutile de
timp, bani şi eforturi de a
ajunge la concluziile care
pot fi obţinute şi cu un
număr raţional mai mic de
subiecţi

10.02.2024
 CONDIŢII = STUDIU SELECTIV

◦ Reprezentativitatea
◦ Precizia

◦ Intervalul de încredere de 95.0%

10.02.2024
 8. Ajustarea lotului / eşantionului

• NB! Volumul eşantionului furnizează numărul

de subiecţi de la care trebuie obţinută
informaţia completă şi nu numai numărul de
subiecţi care trebuie selectaţi pentru studiu

 Design-effect
 Problema non-răspunsului

10.02.2024
AJUSTAREA LOTULUI/EŞANTIONULUI

1. „Design effect” (deff)

 Se admite a fi cu valoarea standard de

1,5 în cazul studiilor de prevalență

 Proiectarea multifazică - vârstă și sex

(factor vârstă-sex):
najustat = n x deff x factor vârstă-sex

02/10/2024
 8. Ajustarea lotului / eşantionului

• Pentru a satisface intervalul de încredere

(95/0%) şi toleranţa specificată pentru studiu
trebuie de estimat nivelul aşteptat de non-
răspunsuri

• Formula ajustării volumului eşantionului:

q = 1/ (1 - f)
f – rata estimată de non-răspuns (10.0%)

10.02.2024
Zα pentru formulele volumului eşantionului la
valorile selectate ale lui α

Comparaţia
Unilaterală Bilaterală
α Zα Zα
0.10 1.28 1.65
0.05 1.65 1.96
0.025 1.96 2.24
0.01 2.33 2.58

10.02.2024
Zβ pentru calculul volumului eşantionului
la valorile selectate ale puterii (1 - β) şi ale lui β

β 1 -β Zβ
0.50 0.50 0.00
0.40 0.60 0.25
0.30 0.70 0.53
0.20 0.80 0.84
0.15 0.85 1.03
0.10 0.90 1.28
0.05 0.95 1.65
0.025 0.975 1.96
0.01 0.99 2.33

10.02.2024
 Pragul alfa (Zα) la nivelul maxim permis de
convenţia ştiinţifică (0.05) = IÎ 95.0%

 O putere (1 – β) de 0.8 este considerat cel

mai bun compromis între nivelul puterii şi
consecinţele negative(B. Cohen, 2001)

10.02.2024
 COMPARAŢII

• Unilaterale – investigatorul este interesat

numai de detectarea diferenţelor într-o
anumită direcţie
– Este mai bun noul tratamentul decât
controlul?
• Bilaterale – investigatorul este interesat să
detecteze diferenţele, neavând importanţă
direcţia:
– Utilizatorii de CO au cefalia mai mult
sau mai puţin frecvent decât cei care nu
utilizează CO?
10.02.2024
9. FACTORI DE CONFUZIE ȘI ERORI
POTENȚIALE
Factori de confuzie

 Asocierea în plan statistic nu

corespunde cu realitatea biologică –
depinde de un alt factor real
 Modificatori al efectelor
 Elemente care modifică relația

existentă intre E și R studiat

10.02.2024
9. FACTORI DE CONFUZIE ȘI ERORI
POTENȚIALE
Erori datorită întâmplării

 Diferența
observată nu este
întotdeauna reală statistic

 Răspuns diferit la intervenție

10.02.2024
9. FACTORI DE CONFUZIE ȘI ERORI
POTENȚIALE
Erori sistematice

 Definirea populației țintă ≠ populația

sursă
 Fluctuații de eșantionaj
 Erori de selecție, de clasificare
 Neraportarea rezultatelor studiilor

”negative”

10.02.2024
 REDUCEREA ERORILOR

- Utilizarea unor proceduri de investigare

adecvate

- Controlul şi eliminarea surselor de eroare

- Tratarea identică a tuturor subiecţilor

cercetării

- Selecția aleatoare a subiecților

10.02.2024
 MODELUL DE CERCETARE POATE CREŞTE
PUTEREA UNUI STUDIU

Modelele de cercetare în cadrul subecților

(within-subjects), care măsoară aceiaşi
subiecţi în condiţii diferite, au mai multă
putere decât modelele între subiecți
(between-subjects), în care sunt comparate
grupuri de subiecţi diferiţi în condiţii diferite

10.02.2024
10.CULEGEREA ȘI GESTIONAREA DATELOR
 Istorică
 De comparație  Foia de observație
 Descriptivă  Chestionar
 Scala de măsurare
 Analitică
 Analiza SWOT
 De observație
 Experimentală
 Economică
 De expertiză
 Biostatistica

METODE INSTRUMENTE

10.02.2024
 10.CULEGEREA ȘI GESTIONAREA DATELOR

 Statistici oficiale  Observația

 Documente  Interviul
curente de  Îndeplinirea
gestiune chestionarului
 Rapoarte, studii şi  FGD
sinteze
 Arhive

INDIRECTĂ DIRECTĂ

10.02.2024
 10.CULEGEREA ȘI GESTIONAREA DATELOR

 Studiul integral
 Transversală
(culegere exaustivă)
 Longitudinală:
- retrospectivă
 Studiul selectiv
-
(prin eșantionare)
prospectivă

In funcție de elementele
In funcție de data culegerii
studiate

10.02.2024
10.CULEGEREA ȘI GESTIONAREA DATELOR

• Caracteristica
VARIABILE măsurabilă
CANTITATIVE

• Caracteristica
VARIABILE ce nu poate fi
CALITATIVE măsurată

10.02.2024
10.CULEGEREA ȘI GESTIONAREA DATELOR

 Continue  Nominale
(TA, colesterol) (culoarea ochilor)

 Discontinue  Nominale ordonate

(eficiența unui tratament:
(scor APGAR)
f.bună/bună/slabă)

 Binare
(bonav/sanatos, DA/NU)

VARIABILE CANTITATIVE VARIABILE CALITATIVE

10.02.2024
 11.ANALIZA DATELOR
 Analiza comparativă
 Analiza frecvenților
(FG)
 Analiza tendințelor
 Analiza bibliografică  Gruparea
 Analiza conţinutului  Serii statistice
 Tabele
 Reprezentarea
grafică
 Corelația, regresia
 Semnificația
rezultatelor

ANALIZA CALITATIVĂ
ANALIZA CANTITATIVĂ

10.02.2024
 DESIGN-UL STUDIULUI

 Titlul studiului
 Durata studiului
 Populația țintă
 Eșantion / loturile de studiu
 Tipul studiului (descriptiv, observational,
experimental, review etc.)

10.02.2024
 PROTOCOLUL STUDIUlui

12. Implicații etice

13. Rezultate așteptate
14. Concluziile cercetătorului

10.02.2024
 DOCUMENTAREA ÎN CERCETAREA
ŞTIINŢIFICĂ

 Documentarea bibliografică
 Acorduri informate semnate de respondent
 Documentarea directă asupra realităţii
 Cercetarea “de laborator”
 Baza de date

10.02.2024
 Acte necesare pentru procesul de verificare a materialului primar
1. Avizul și Protocolul de cercetare la tema tezei realizate, aprobat de Comitetul de Etică a Cercetării al
USMF„Nicolae Testemițanu”
2. Documente primare privind colectarea datelor (Registre, chestionare, alte dovezi despre investigațiile
clinice și paraclinice)
3. Baza integrată de date a cercetării (Microsoft Excel)
4. Raportul rezultatelor prelucrării statistice a materialului (Raportul generat de softul statistic aplicat)
5. Manuscrisul tezei în varianta primară (copie în format .pdf)
6. Lista publicaţiilor ştiinţifice ale autorului la tema tezei, semnată de autor și secretarul științific al
USMF „Nicolae Testemițanu” (inclusiv copiile scanate ale publicațiilor)
7. Certificatul de confirmare a depunerii publicațiilor în Repozitoriul Instituțional, Biblioteca Științifică
Medicală al USMF „Nicolae Testemițanu” (copie în format .pdf);
8. Confirmarea creării profilului Google Scholar cu afilierea USMF „Nicolae Testemițanu” (+screenshot
profil);
9. Lista participărilor active la conferințe și congrese științifice naționale și internaționale la tema tezei.
(copie în format. pdf, inclusiv, copiile certificatelor de participare);
10. Lista participărilor în proiecte științifice la tema tezei (cu indicarea denumirii, afilierii, perioadei și
rolului) semnată de autor și specialistul-principal al Centrului de suport al Proiectelor INCMS (copie în
format .pdf);
11. Lista actelor înregistrate privind proprietatea intelectuală și transferul tehnologic la tema tezei (cu
indicarea afilierii), semnată de autor și șeful Secției de management al proprietății intelectuale a
Departamentului Cercetare (copie în format. pdf), însoțită de actele indicate în listă:
12. Lista distincțiilor de apreciere a rezultatelor cercetării la tema tezei (ordine, medalii, titluri onorifice,
diplome), semnată de autor și șeful Secției de management al proprietății intelectuale a Departamentului
Cercetare (copie în format. pdf).

10.02.2024
Concluziile…dacă metodologia
studiului este corectă!

Cercetarea disciplinează gândirea

clinică!

Metodologia cercetării oferă siguranță!

Selecția critică a informației științifice

crește calitatea actului medical!

10.02.2024
 BIBLIOGRAFIE
1. Aschengrau A.,Seage G. Essentials of Epidemiology in Public Health. Boston,
2008.
2. Bhopal R. Concepts of Epidemiology. OXFORD,2002,p.1-17.
3. Dever, A, Epidemiology in Health Services Management, An ASPEN
Publication,1984.
4. Carr S.,Unwin N.An introduction to Public Health and Epidemiology. New
York, 2007.
5. Last JM. Dictionary of Epidemiology. 4th ed.New York, NY:Oxford University
Press; 2001.
6. Rothman KJ, Greenland S. Modern Epidemiology. 2nd ed.Philadelphia,
PA,1998.
7. Spinei L. Metode de cercetare și de analiză a stării de sănătate.
Chișinău,2012.
8. Sandu Ș.A. Elemente etice implicate de propunerea de cercetare.
Universitatea Ştefan cel Mare din Suceava,2018
9. https://epdf.pub/fundamental-of-research-methodology-and-statistics.html

10.02.2024