Universitatea “Alexandru Ioan Cuza”

Facultatea de Psihologie și Științe ale Educației

PRACTICĂ ANUL III

PRACTICĂ PENTRU ELABORAREA LUCRĂRII DE LICENȚĂ

Drd. Oara PRUNDEANU

 1. INFORMAŢII CU CARACTER GENERAL

CUPRINS 2.1. Regulament

2.2. Metodologie
2.3. Profesori coordonatori şi teme de cercetare
2.4. Managementul timpului
2. ETICA CERCETĂRII
3.1. LEGEA nr. 206 din 27 mai 2004
3.2. Aspecte importante ale eticii
3.2.1. Etica în experimente
3.2.2. Formularul de etică
3. CONCLUZII, ÎNTREBĂRI, DISCUŢII

2
 1.5. Informații cu caracter general

“
Regulamentul privind organizarea și desfășurarea
examenelor de licență/diplomă, disertație și
absolvire
Metodologie și standarde minimale de redactare a
lucrărilor științifice pentru absolvenții Facultății de
Psihologie și Științe ale Educației

COMPETENȚE CHEIE VIZATE:

 Identificarea informațiilor relevante;
 Evaluarea, selectarea și sintetizarea principalelor teorii
relevante într-o manieră sistematică;
 Transferul informațiilor teoretice într-un design de cercetare;
 Prezentarea lucrării într-o manieră coerentă. 3
 Studentul:
 Îşi alege profesorul coordonator în funcție de
domeniul de cercetare ales;
 Realizează un plan de cercetare sintetică și îl
prezintă profesorului;
 Discută variabilele studiului și stabileşte planul
de cercetare final;
 Este responsabil, respectă termenele stabilite cu
profesorul şi redactează lucrarea de licenţă în
acord cu cerinţele şi standardele cerute.
Profesorul coordonator:
 Asistă, consiliază şi susţine procesul de
elaborare a lucrării;
 Evaluează progresul, precum şi măsura în care
studentul respectă condiţiile și standardele de
redactare;
 Se întâlnește cu studentul atunci când întâmpină
dificultăți sau are nevoie de clarificări
conceptuale/metodologice.
4
1.6. Managementul timpului

5
Fig. 1. Diagrama Gantt (Neacșu, Manasia, Laurențiu & Chicioreanu, 2014, pag. 2)
2. ETICA CERCETĂRII
ÎN PSIHOLOGIE
2.1. LEGEA nr. 206 din 27 mai 2004 privind buna
conduită în cercetarea ştiinţifică, dezvoltarea tehnologică
şi inovare;
2.2. Aspecte importante ale eticii în cadrul cercetării
ştiinţifice;
2.3. Etica în experimente (exemplu de analiză şi discuţii)
– Goodwin (2010, p.41);
2.4. Formularul de etică.
6
 2.1. LEGEA nr. 206 din 27 mai 2004 privind
buna conduită în cercetarea ştiinţifică,
dezvoltarea tehnologică şi inovare;

Art. 4 KEY CONCEPTS

(1) În sensul prezentei legi, următorii termeni sunt definiţi după
cum urmează:
Termeni şi definiţii;
￮ confecţionarea de rezultate sau date
Normele de bună conduită;
Procedurile destinate respectării
raportarea de rezultate sau date fictive, care nu sunt rezultatul
real al unei activităţi de cercetare-dezvoltare; normelor;

￮ falsificarea de rezultate sau date Abaterile de la normele de bună

conduită.

raportarea selectivă sau respingerea datelor ori a rezultatelor

nedorite; manipularea reprezentărilor sau a ilustraţiilor;
alterarea aparatului experimental ori numeric pentru a obţine
datele dorite fără a raporta alterările efectuate;

7
 2.1. LEGEA nr. 206 din 27 mai 2004 privind
buna conduită în cercetarea ştiinţifică,
dezvoltarea tehnologică şi inovare;
Art. 4
(1) În sensul prezentei legi, următorii termeni sunt definiţi după cum
urmează:

o plagiatul

expunerea într-o operă scrisă sau o comunicare orală, inclusiv în format

electronic, a unor texte, expresii, idei, demonstraţii, date, ipoteze, teorii,
rezultate ori metode ştiinţifice extrase din opere scrise, inclusiv în format
electronic, ale altor autori, fără a menţiona acest lucru şi fără a face
trimitere la sursele originale;
o autoplagiatul

expunerea într-o operă scrisă sau o comunicare orală, inclusiv în format

electronic, a unor texte, expresii, demonstraţii, date, ipoteze, teorii, rezultate
ori metode ştiinţifice extrase din opere scrise, inclusiv în format electronic,
ale aceluiaşi sau aceloraşi autori, fără a menţiona acest lucru şi fără a face
trimitere la sursele originale.
8
 Sursa:
APA Manual 6th Edition
(2010, p. 15)

9
 Plagierea parafrazărilor-
traduceri cuvânt cu cuvânt
￮ „Preluarea nelegitimă, de către autorul III (C) a parafrazărilor pe care autorul II (B)
le-a realizat după texte ale autorului I (A) este semn sigur de intenționalitate a
plagiatului practicat de autorul de evaluat (C). [....] Preluarea incorecta de către C
se face atât pentru parafrazare cât și pentru citarea semnată de B cu referire la A.
Altfel spus, plagiatorul își asuma atât interpretarea dată de B despre A cât şi modul
în care B citează lucrarea semnată de A. Probabilitatea ca un astfel de lanț de
similitudini între plagiatorul C și sursa plagiatului (autorul B) să fie întâmplătoare
este practic, nulă (pag. 7)”
￮ Exemplu – document*

SURSA: MINISTERUL CERCETĂRII ȘI INOVĂRII, CONSILIUL NAȚIONAL DE ETICĂ A CERCETĂRII

ȘTIINȚIFICE, DEZVOLTĂRII TEHNOLOGICE ȘI INOVĂRII, GHID PENTRU IDENTIFICAREA 10
PLAGIATULUI ÎN LUCRĂRILE ȘTIINȚIFICE, 2017.
Exemple...

11
12
13
14
 2.2. Aspecte importante ale eticii în cadrul
cercetării ştiinţifice;
Gavrilovici, & Gavrilovici, (2004, pg. 1-2) descriu aspectele fundamentale în etica
cercetarii şi principiile etice ce stau la baza lor:

KEY CONCEPTS
￮ Protejarea subiecţilor pentru a nu fi vătămaţi (fizic sau psihologic);

￮ Menţinerea caracterului privat, confidenţialitatea participanţilor şi Protejarea subiecţilor

anonimitatea datelor culese;
Menţinerea caracterului privat
￮ Absenţa coerciţiei - constrangerea, forţarea cuiva la a participa într-o Absenţa coerciţiei
cercetare; Consimţământul informat
Raportarea rezultatelor
￮ Raportarea rezultatelor (păstrarea confidenţialităţii participanţilor; unde se
vor raporta datele sau în ce scop vor fi culese); Recapitularea cercetării
Accesul egal la beneficii
￮ Recapitularea cercetării împreuna cu participanţii (li se comunică
participantilor dacă au fost manipulati şi cum anume – debriefing);

￮ Accesul egal la beneficii – (în cazul cercetarilor experimentale care includ

grupuri de comparaţie sau de control; accesul egal la beneficii tuturor
participanţilor direcţi în cadrul unui studiu) (Gavrilovici, & Gavrilovici, 2004,
apud Salkind, 2000). 15
 2.2. Aspecte importante ale eticii în cadrul cercetării ştiinţifice

Consimţământul informat conţine:

￮ scopul cercetării;
￮ menţionarea cercetătorului/echipei de cercetare;
￮ descrierea activităţilor de cercetare şi durata acestora;
￮ beneficiile pentru persoană şi pentru cercetare;
￮ riscuri sau disconfort pentru participanţi; asigurarea anonimatului pe parcursul si dupa
efectuarea cercetarii;
￮ datele de contact ale cercetatorilor pentru întrebări după realizarea cercetarii;
￮ posibilitatea retragerii neconditionate in orice moment al studiului;
￮ un spaţiu în cadrul documentului de consimţământ informat în care participantul
potenţial îşi dă acordul cu privire la implicarea sa în cercetare şi asupra faptului că a
înţeles scopul cercetarii, prin semnatură (Gavrilovici, & Gavrilovici, 2004, apud Salkind,
2000).

16
17
18
 2.3. Etica în experimente (exemplu de analiză
şi discuţii) – Goodwin (2010, p. 41)

Atunci când realizăm cercetări în domeniul psihologiei este

necesar să respectăm o serie de aspecte etice (Goodwin, 2010):

‼ tratarea participanților la cercetare cu respect și într-o formă

în care le respectăm drepturile și demnitatea;
‼ în experimentele cu animale trebuie să avem grijă de
sănătatea animalului;
‼ să fim onești în analiza și tratamentul datelor culese.

19
Fig. 2. Etica în experimente (exemplu de analiză şi discuţii)
Goodwin (2010, p.41) 20
Formularul de etică
￮ În cadrul Facultăţii de Psihologie şi Ştiinţe ale Educaţiei există o
Comisie de etică;

￮ Proiectele de cercetare vor fi trimise Comisiei de etică spre analiză şi

aprobare (*nu este obligatoriu);

￮ Proiectele de cercetare trebuie să conţină toate detaliile cercetării

(scop, obiective, ipoteze, participanţi, instrumente şi procedeu, alte
materiale necesare implementării studiului).
￮ Școli, spitale, azile.... 21
Acest formular este utilizat de
GOLDSMITHS, UNIVERSITY
OF LONDON, DEPARTMENT
OF SOCIAL, THERAPEUTIC
AND COMMUNITY STUDIES; a
fost preluat şi adaptat de către
Comisia de Etică a Facultăţii de
Psihologie.

22
23
24
25
￮ Obținere aprobare
pentru aplicare
chestionare în
școli, spitale,
azile....
￮ Exemplu de cerere

26
27