Ana Maria Andrei, TMCSC, anul 2

Clasificarea cercetrii tinifice

Cercetarea este un proces activ i sistematic pentru a descoperi, interpreta sau revizui fapte, evenimente, comportamente sau teorii, sau s fac aplicaiile practice cu ajutorul unor astfel de fapte, legi sau teorii.

Cea mai simpl mprire pe categorii a cercetrii este : cercetare pur (fundamental sau de baz) i cercetare aplicativ , unii specialiti din domeniu adugnd la acestea cercetarea de dezvoltare, cercetarea-aciune i cercetarea strategic.

Continund i lund in considerare i alte criterii, putem obine numeroase asemnea clasificri, astfel: - dupa tipul de orientare al cercetarii, distingem : a) cercetri orientate ctre concluzii b) cercetri orientate ctre decizii. dup finalitatea tiinific: a) exploratorie, cu scopul de a studia diverse fenomene sau de a pregati o alt cercetare b) explicativ, cu scopul de a explic a factorii care determin fenomenele c) descriptiv/de nelegere, de documentare asupra fenomenelor i nelegere a fenomenelor

Ana Maria Andrei, TMCSC, anul 2

d) predictiv, predicie a evenimentelor sau comportamentelor e) inginerie, cu scopul de a construi un produs dup tipul de suport, se poate distinge a) cercetarea documentar b) cercetarea empiric (bazat pe experiment). dup locul unde se produce cercetarea, exist: a) cercetare de laborator b) cercetare de teren, dup mrimea (amploarea) poate fi: a) la scar pilot b) la scar industrial. un alt criteriu de clasificare a cercetrii este n funcie de interdisciplinaritate, n sensul combinrii mai multor abordri sau paradigme. Din acest punct de vedere, cercetarea tiinific poate fi:

a) multidisciplinar const n alturarea sau suprapunerea cercetrilor efectuate asupra aceluiai obiect de ctre cercettori din domenii diferite, cercettori care au diferite puncte de vedere i abordri specifice. Raportarea cercettorului la problema de cercetat se face din perspectiva disciplinei sale iar rezultatul este ncorporarea rezultatelor disciplinelor separate; b) interdisciplinar realizat de cercettori din domenii diferite dar dintr-o perspectiv comun, indiferent de natura disciplinelor pe care le acoper cercettorii. Aceasta impune schimburi de metode i confruntri care conduc la mbogirea rezultatelor prin punerea n comun a experienei din diferite discipline. c) transdisciplinar reprezint o cercetare ce ajunge la un nivel ridicat de abstractizare adic de separare a elementelor/proprietilor cu scopul de a le considera aparte. plecnd de la setul de obiective prezentat, cercetarea poate fi clasificat n:

a) cercetare descriptiv descrie fapte, obiecte, evenimente, comportamente etc. utiliznd diferite strategii de observare ca studiul de caz, analiza de coninut, ancheta, studiul comparativ etc.; b) cercetare experimental caut s explice un fenomen, o relaie dintre cauz i efect etc. prin mnuirea i msurarea unor variabile; c) cercetare-aciune (action research) se caracterizeaz prin intervenia cercettorului chiar n timpul cercetrii n scopul transformrii realitii. O adevrat cercetare-aciune

Ana Maria Andrei, TMCSC, anul 2

urmrete dou scopuri: obinerea de noi cunotine i schimbarea realitii prin aciune (intervenie); d) cercetare teoretic urmrete s teoretizeze utiliznd exclusiv o analiz conceptual bazat pe reguli logice. Unii specialiti consider c acest tip de cercetare poate fi doar o etap n demersul cercetrii. Cercetarea bibliografic are un statut aparte (s furnizeze informaii), ea trebuie luat n considerare n mod particular. Aceasta poate fi: a) signalectic (care adun toate informaiile despre subiectul dat) b) analitic (care presupune o analiz de coninut) sau c) critic (adugnd fiecrei publicaii o parte critic). Metode de colectare a datelor pentru cercetarea tiinific Metoda este definit ca un mod sistematic de cercetare, de cunoatere i de transformare a realitii. Cuvntul provine din cuvntul latinesc methodus i este definit ca drumul raional al spiritului pentru a ajunge la cunoaterea sau demonstrarea unui adevr. O metod adevrat, care permite descoperirea lumii adevrate, este acel demers care, studiind un anumit subiect, face distincii precise de tipul: adevrat/fals, real/ireal, obiectiv/subiectiv etc. Metoda stabilete distincii, permite stabilirea de raporturi, de limite, nfrunt inacceptabilul i este cel mai promitor instrument al cercettorului. a) biografia- fiind studiul unui sigur individ i al experienelor acestuia, aa cum sunt relatate cercettorului sau gsite n documente i/sau arhive; aici sunt incluse biografii, autobiografii, povestiri ale vieii i istorii orale. Cercettorul culege date cu ajutorul interviurilor i documentelor de mai multe tipuri (jurnale, istorii ale familiilor, articole de ziar etc.) iar rezultatul ia forma povestirilor, legendelor, revelaiilor i a coninutului istoric pentru a reda o imagine vie a vieii individului studiat. b) fenomenologia-definit ca studiul semnificaiei experienei unui fenomen mprtite de ctre mai muli indivizi. Cercettorul reduce datele adunate din interviuri lungi (care descriu experiena mprtit de ctre mai muli indivizi) la o semnificaie central sau la esena experienei. c) teoria fundamentat-prin care cercettorul genereaz o schem analitic abstract a unui fenomen, o teorie ce explic aciunea, interaciunea sau procesul. Aceast analiz apare n primul rnd prin colectarea datelor de interviu, cu realizarea mai multor vizite pe teren (eantionare teoretic), ncercnd dezvoltarea i interrelaionarea categoriilor de informaii prin intermediul unei comparaii constante, n final elaborndu-se o teorie specific contextului. d) etnografia-reprezint studiul unei culturi sau unui grup social (sau al unui individ/indivizi din cadrul unui grup), bazat n primul rnd pe observaii i pe o perioad

Ana Maria Andrei, TMCSC, anul 2

prelungit de timp petrecut de ctre cercettor pe teren. Cercettorul ascult i nregistreaz vocile indivizilor cu intenia de a genera un portret cultural. e) studiul de caz-este o investigaie a unor sisteme interdependente (legate unele de altele) cu concentrarea pe un caz sau pe o anumit problem. Studiul calitativ de caz, bazat pe diverse instrumente colectoare de date, asigur o investigaie n profunzime. Cercetarea calitativ desemneaz acele cercetri empirice din tiintele sociale i umane care corespund unui numr de cinci caracteristici: 1) cercetarea este realizat n mare parte ntr-o viziune comprehensiva; 2) abordeaz obiectul de studiu ntr-o maniera deschisa i larg cuprinzatoare; 3) include date culese cu ajutorul metodelor calitative, adic prin intermediul metodelor care nu implic nici o cuantificare; 4) analizeaz datele calitativ sau, altfel supus, cuvintele sunt analizate direct prin utilizarea altor cuvinte, fr a trece printr-o operaie de numrare; 5) conduce n final la o povestire sau la o teorie, nu la o demonstraie Putem observa cinci elemente tradiional n cercetrile calitative, astfel: bibliografia studiile fenomenologice teoria ntemeiat etonografia studiul cazului

Cnd se discut despre specificul cercetrii calitative, de cele mai multe ori, se recurge la compararea ei cu cercetarea cantitativ.

Ana Maria Andrei, TMCSC, anul 2

Alegerea metodelor de cercetare Cercetrile sociologice efectuate asupra organizaiilor economice, instituiilor sociale, comunitilor umane etc. presupun, adeseori, utilizarea concomitent a mai multor metode si tehnici de cercetare. Fiecare fapt i proces social este rezultatul aciunii unui numr relative mare de factori obiectivi i subiectivi. Natura specific a diverselor tipuri de fapte sociale impune utilizarea unor metode adecvate pentru studierea lor. Exemplu: ntr-o cercetare sunt formulate ca obiective cunoaterea relaiilor socioafective din grupurile mici, precum si opiniile, motivaiile si comportamentele indivizilor care formeaz aceste grupuri, este obligatoriu s folosim mai multe metode. Pentru studiul relaiilor socioafective, singura metod care poate fi folosit este metoda sociometric: opiniile i motivaiile pot fi cunoscute cu ajutorul anchetei sociologice, iar pentru studiul comportamentelor umane observaia sociologic s-a dovedit a fi metoda cea mai adecvat. S-au identificat cinci scopuri pentru combinarea metodelor calitative i cantitative n acelai studiu: triangularea, complementaritatea, dezvoltarea, iniierea i dezvoltarea studiului precum i trei modele de combinare metodelor: - designul cu doua faze, n care cercettorul realizeaz separat ntr-o prim faz cercetarea calitativ i ntr-o a doua faz cercetarea cantitativ; - designul cu predominana unei paradigme, n care cercettorul realizeaz studiul pe baza unei paradigrne, dar face apel, n secundar, i la alt paradigm - designul metodologiei mixate, care ar reprezenta gradul cel mai nalt de integrare a abordarii cantitative i calitative, dat fiind fapul c amestecul paradigrnelor i metodelor se manifest n fiecare etap a cercetarii. n concluzie, datele calitative sunt mai valoroase, dar cele cantitative sunt mai uor de obtinut ns problema consta n a gsi date cantitative pe care s se poata baza datele calitative.

Ana Maria Andrei, TMCSC, anul 2

Bibliografie: A. Ardelean, Introducere n metodologia cercetrii curs de iniiere, Vasile Goldis University Press, Arad, 2005. A. Du, Elemente metodologia cercetrii- note de curs, Facultatea de Economie i Administrare a Afacerilor, Timioara, 2008. I. Cauc (coord), Metodologia cercetrii sociologice: metodei tehnici decercetare.Ediie a II-a, Editura Fundaie Romnia de Mine, Bucureti, 2004. S. ChelceaMetodologia cercetarii sociologice: metode cantitative i calitative ,Editura Economica, Bucureti, 2001